“小事”由孩子自己安排，如過生日請(qǐng)哪些小朋友，到商店買什么樣的衣服，選擇什么玩具等。“大事”給孩子提供參與的機(jī)會(huì)，如房間的布置，可以和孩子一起籌劃設(shè)計(jì)方案，鼓勵(lì)孩子提出自己的建議，如果可行，則盡量采納其建議。
22、教會(huì)孩子說“不”
要使孩子有主見，必須破除孩子對(duì)權(quán)威的迷信。如可以和孩子一起玩“說不”游戲，家長(zhǎng)有意出錯(cuò)，讓孩子挑出錯(cuò)誤的地方。比如，家長(zhǎng)說：“桌子、椅子、床頭柜、毛巾被都是可以用的東西，都是家具�！焙⒆诱f：“不對(duì)，毛巾被是可以用的東西，但不是家具。”告訴孩子，無論大人還是孩子，都有可能出錯(cuò)。孩子意識(shí)到這一點(diǎn)，就不會(huì)盲從別人，模仿別人了。
33、給孩子“做主”的機(jī)會(huì)。
孩子不是家長(zhǎng)的附屬，而是獨(dú)立的個(gè)體，是家庭的一分子，家長(zhǎng)在任何時(shí)候都要注意讓孩子充分表達(dá)自己的意愿：想要什么？想做什么？想怎么做？多問問孩子的想法，充分肯定其中值得肯定的部分，并盡量采用孩子的建議。久而久之，孩子既獲得了決斷的機(jī)會(huì)，對(duì)自己的想法也有了充分的信心。
44、給孩子“猶豫”的時(shí)間
很多時(shí)候，孩子做不了決定，并不是他們沒有想法，而恰恰是想得太多，才導(dǎo)致猶豫不決。當(dāng)孩子在做選擇的時(shí)候，家長(zhǎng)如果不耐煩地一直催催催，或者干脆替孩子做決定，很容易打擊孩子自主的積極性。給孩子充分的考慮時(shí)間，相信孩子能做出決定，家長(zhǎng)的信心將會(huì)轉(zhuǎn)化為孩子的自信
55.只教方法，少給“看法”。
好為人師是人的天性，做家長(zhǎng)的更是很難不對(duì)孩子灌輸自己的各種“看法”。然而，家長(zhǎng)的看法給得多了，孩子的想法就少了，并不利于孩子長(zhǎng)期的發(fā)展。授人予魚不如授人予漁，家庭教育中也是一樣，只要?jiǎng)澫伦罨镜姆椒ㄔ瓌t和底線，余下的就讓孩子自己去體味和發(fā)揮吧。
66、和孩子一起做家庭智力游戲
家長(zhǎng)可以找出一個(gè)主題或者難題，讓孩子想出多種方法解答。如小猴不小心掉進(jìn)獵人為抓大灰狼而設(shè)的陷阱里了，它該怎么辦呀？人在什么情況下容易口渴？引發(fā)孩子進(jìn)行發(fā)散性思維，并提出解決問題的多種方法。
7有關(guān)孩子沒主見的原因
第一，孩子喜歡模仿，容易盲從。
第二，家長(zhǎng)、教師本來就是孩子心目中的權(quán)威，再加上有些家長(zhǎng)習(xí)慣于替孩子設(shè)想一切，所以容易造成孩子唯命是從，不敢干甚至不敢想違背家長(zhǎng)或教師意愿的事情。
第三，有些家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅�，和孩子之間缺乏溝通，不理解孩子，往往造成孩子的畏懼心理，不敢說、不敢做想做的事情。
8家長(zhǎng)在教育孩子要注意以下事項(xiàng)對(duì)孩子形成主見有好處
(1)培養(yǎng)孩子的自主性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在家中，孩子的事情讓他自己做，切忌包辦代替，增強(qiáng)孩子自我服務(wù)能力；另外，可通過競(jìng)賽等方式激發(fā)孩子的好勝心和參與競(jìng)爭(zhēng)的意愿。
(2)教育孩子明辨是非，知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，克服屈從心理，提高是非判斷能力。
(3)應(yīng)尊重自然規(guī)律，不要超前教育，急于求成。
(4)家庭氣氛應(yīng)輕松、溫馨、民主，既不要過分寵愛，也不要不聞不問或嚴(yán)厲苛責(zé)，要多與孩子接觸，并創(chuàng)造條件讓他多與伙伴交往。
(5)幫助孩子樹立自信心，讓他相信如果努力，他是很有能力的。
（6）不要給孩子“貼標(biāo)簽”。內(nèi)向隨和不等于沒主見，對(duì)于有這樣個(gè)性的孩子，父母要做的是接納和喜歡孩子的性格，并幫助孩子接納自我。當(dāng)你一遍又一遍地告訴孩子“這種個(gè)性不好”，孩子很可能由于你給他貼上了這個(gè)“不好”的標(biāo)簽，而產(chǎn)生一種深深的自卑感與缺陷感，而失去自信，結(jié)果是越發(fā)的內(nèi)向和沒主見了。
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