每位父母都希望自己的寶寶有一技之長，會唱一首歌、跳一支舞，最好還能彈幾段鋼琴曲，或者弈幾盤圍棋、甚至會冰，珠、心算之類的比賽再拿幾個第一。在這樣的早教氛圍的空氣里，各種各樣的興趣班，也就鋪天蓋地地應運而生了。寶寶在小時候多學一些各種技能，確實對以后的發(fā)展會有所幫助，但是望子成龍、望女成鳳迫切愿望，又難免會讓父母走進一個又一個的誤區(qū)。

誤區(qū)一：不了解寶寶的興趣，盲目報名

鏡頭：貝貝的媽媽看到鄰居家的寶寶報名上了鋼琴班，聽到隔壁每天傳來叮叮咚咚的琴聲，于是也興沖沖地跑去給貝貝報名。過了幾天，又聽親戚說，畫畫能鍛煉寶寶的想象力，于是就到處打聽哪里有繪畫班，又給貝貝報了繪畫班。又過了幾天，看到貝貝能很專注地看公園里的爺爺們下圍棋，貝貝媽媽便想到圍棋能培養(yǎng)貝貝的思維能力，又張羅著給貝貝報名圍棋班……就這樣，媽媽為貝貝換報了5、6個興趣班，花了不少報名費。其實，貝貝媽媽這時還沒有真正的摸到貝貝的學習興趣在哪里，不光浪費錢財，而且耽誤了時間，由此造成的最大弊端是，無形中養(yǎng)成了貝貝見異思遷，做事沒長性的不良習慣。

專家的話：

留心觀察，發(fā)現(xiàn)寶寶的已有興趣

在平時的家庭生活中，父母要多留心觀察寶寶，看準了寶寶對哪些事物感興趣，然后從這些已有的興趣下手。比如，貝貝媽媽發(fā)現(xiàn)貝貝對圍棋感興趣，那就每天帶著貝貝去公園看爺爺們下棋。同時，媽媽可以買來圍棋，讓貝貝學習下圍棋。在學下棋的過程中，應該從圍棋的基本規(guī)則及入門知識開始，當寶寶碰到不懂或疑難問題的時候，媽媽一定要耐心地不厭其煩地進行指點，在開始的博弈過程中，要故意讓寶寶贏棋，這樣能更有效地激發(fā)孩子學棋的興趣和深入學習的自信心。

誤區(qū)二：忽視寶寶的年齡，要求過高

鏡頭：晶晶爸爸給3歲的晶晶報名上了鋼琴班。一個月過去了，晶晶爸爸發(fā)現(xiàn)，晶晶絲毫沒有進步。而他的同事有個寶寶只有4歲，同樣學了一個月，卻已經達到了第二階段。所以，晶晶爸爸很生氣，他覺得晶晶沒有努力練琴，他還懷疑晶晶沒有彈鋼琴的天賦。

專家的話：

循序漸進，放低對寶寶的要求

寶寶的學習效果和年齡有很大的關系，不同年齡的寶寶學習效果不同。晶晶3歲參加了鋼琴班的學習，與4歲的寶寶比起來，進步緩慢，成效甚微，這并不能說明晶晶沒有努力、沒有學習鋼琴的天賦。而真正的原因是，晶晶各方面的能力還沒有達到4歲寶寶的程度，比如對音樂的理解力，手、眼、腦的協(xié)調能力等等。所以晶晶爸爸沒有必要操之過急，這么快就給晶晶下定論。而是應該先了解寶寶在各個年齡層的特點，放慢學習進程，循序漸進，讓晶晶快樂地學鋼琴。等到晶晶4歲，各種能力達到相應的程度之后，自然而然就學會了。孩子的爸爸，你千萬別小看這1歲的差距對孩子來說的多么地重要哦。

誤區(qū)三：興趣班如同趕場，累了寶寶，苦了父母

鏡頭：每個周末都是悅悅最忙的時候，因為她這一天要上3個興趣班，如同演員趕場子一樣，忙得不可開交。悅悅一大早就被叫起床，趕著去珠心算班上課，下課后又急急忙忙回家吃飯，準備下午的舞蹈班和表演班。一天下來，悅悅比平時去幼兒園上課還要忙。

專家的話：

太多的興趣班讓寶寶膩煩

如果一味地讓寶寶參加各種興趣班，容易讓寶寶感到疲勞、膩味，會引起寶寶的抵觸情緒，不愿再學習。用趕場子一樣的節(jié)奏去上興趣班，會讓悅悅失去了很多玩樂的時間，會讓她覺得是珠心算班、舞蹈班和表演班奪走了她的游戲時間，從而不愿意學習，對正在學習的內容也會漸漸失去興趣，使得原本很有可能發(fā)展的一些興趣就這么被扼殺了。另外一方面，寶寶的年齡較小，需要父母的關愛。過多的興趣班占據了原本的親子時間，使得父母和寶寶交流的機會變少了，長此以往，容易讓寶寶覺得孤單、寂寞，和父母之間產生隔閡，脾氣也逐漸變得暴躁、不聽話。

誤區(qū)四：狹隘了寶寶的興趣范圍

鏡頭：依依最喜歡的事情是，跟在媽媽的后面幫著做這做那�？吹綃寢屧谧鲲�，就主動幫忙擇菜；看到媽媽在打掃房間，就拿起掃把掃地；看到媽媽在洗衣服，就跑去和媽媽一起洗，依依媽媽卻不喜歡依依做這些。每次依依要幫忙，媽媽不是把依依趕去練琴，就是安排去學英語。

專家的話：

正確認識，不要縮小了寶寶的興趣范圍

剛剛出生的寶寶對很多事情感興趣，其范圍遠遠超過了父母的理解范圍。比如：“為什么會打雷？”“為什么糖果是甜的？”“爸爸為什么會長胡子？”等等。很多父母都認為，樂器、舞蹈、珠心算、圍棋……這些才是寶寶的興趣，卻不知這樣縮小了寶寶的興趣范圍，局限了他的潛能開發(fā)，忽略了他對于社會、自然和科學的探索能力，也不利于發(fā)展寶寶的動手能力。

創(chuàng)造條件，培養(yǎng)寶寶的多種興趣

當寶寶對家務勞動產生興趣的時候，父母不要阻止，而是讓寶寶動起手來，充分參與其中。同時，引導寶寶仔細觀察，引發(fā)思考，再適時傳授一些通俗易懂的科學知識。比如，依依幫助媽媽擇菜的時候，媽媽可以問：“依依，你知道蔬菜是怎么長大的嗎？”然后用淺顯的語言告訴依依蔬菜的生長過程，進而拓展到其他植物，乃至整個生物領域。

誤區(qū)五：注重結果，輕視過程

鏡頭：婷婷參加了英語班，學會了如何說一口流利的英語；參加了鋼琴班，學會了如何彈奏一首完整的曲子；參加了舞蹈班，學會了如何演繹一段完整的舞蹈。

專家的話：

重視過程，讓寶寶零壓力學習

父母給寶寶報名興趣班，自然希望寶寶學有所成。但是，如果只注重學習成果，而輕視了學習過程，則會造成一些不良影響。婷婷媽媽的注意力全部集中在婷婷的學習成績上，只關心婷婷學會了什么，會說哪些英語、會彈哪首鋼琴曲、會跳哪段舞，卻不關心婷婷收獲了什么，提高了哪方面的能力。比如，婷婷在學習英語的時候，提高了她的語言表達能力；在學習鋼琴的時候，開發(fā)了她的手、眼、腦協(xié)調能力；在學習跳舞的時候，培養(yǎng)了她對音樂的理解力和肢體的表現(xiàn)力。而婷婷媽媽過度關注結果，無形中給婷婷增加了很多壓力，讓婷婷覺得，不管學習英語、鋼琴還是舞蹈，都變成了不得不完成的任務。

誤區(qū)六：父母的愿望強加在寶寶身上

鏡頭：小雨爸爸對美術充滿了熱情，一直都想成為一名畫家，但是因為種種原因，這個夢想沒能實現(xiàn)，于是把所有的希望寄托在小雨身上。自從小雨出生，小雨爸爸就給小雨報名了繪畫班，不僅如此，回家后還不忘督促小雨勤加練習，一心想著靠小雨來完成自己的人生夙愿。

專家的話：

寶寶也有自己的夢想

很多父母都認為，自己沒有實現(xiàn)的夢想，就要靠寶寶來完成。但是寶寶有自己的想法，如果父母把自己的愿望強加給寶寶，那么寶寶的負擔就太沉重了。小雨爸爸的美術夢想沒有實現(xiàn)，把這個夢想強加給小雨，卻沒有問過小雨是否對畫畫感興趣。如果小雨對美術并不感興趣，那么學習過程就變成了一種痛苦，這段痛苦的過程會逐漸消磨小雨的學習熱情，甚至會產生厭學的情緒。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1043616.html

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