兒童問(wèn)題之一：小小少年為何想不開

兒童抑郁是指兒童對(duì)緊張事件長(zhǎng)時(shí)間的感到悲哀、煩惱和痛苦，且嚴(yán)重地妨礙了他們的學(xué)習(xí)和生活。

病例

淇淇才10歲，聰明伶俐，是學(xué)校廣播臺(tái)的“小喇叭”主持人�？烧l(shuí)也沒(méi)料到小小年紀(jì)，她竟用兩團(tuán)棉花塞住鼻孔，采用憋氣的方法來(lái)“自盡”。母親發(fā)現(xiàn)之后還以為她在做游戲，誰(shuí)知道她竟冒出一句：“活著沒(méi)意思，還不如死了的好！”，著實(shí)讓媽媽嚇了一大跳。原來(lái)她偶然聽到媽媽和爸爸要離婚的消息，爸爸不要她了，媽媽又要再婚，而她將面臨被送往一個(gè)親戚家里寄養(yǎng)的命運(yùn)。從此，一個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘完全變成了另一副模樣：老氣橫秋，整日惶恐不安，沒(méi)有一丁點(diǎn)兒靈氣。

誘因分析

很明顯，淇淇是無(wú)辜的，也是不幸的，一夜之間，昔日疼她、愛(ài)她的父母竟然都要棄她而去。小小年紀(jì)如何經(jīng)受得起這么大的打擊！像這樣遭父母拋棄，再好個(gè)性的兒童也會(huì)從此產(chǎn)生憂郁。

心理輔導(dǎo)

許多事實(shí)證明，那些慘遭父母拋棄的兒童在個(gè)性上的變化比那些喪失父母的兒童還要嚴(yán)重。他們會(huì)變得軟弱無(wú)能，或冷酷無(wú)情，或自私自利或報(bào)復(fù)心強(qiáng)等極端心態(tài)。因此，對(duì)這類兒童最主要的是要進(jìn)行系統(tǒng)的家庭治療和親情輔導(dǎo)。具體做法如下：

1．重建親情像淇淇這樣，為了她的身心健康，作為父母，即使離異后，也應(yīng)該努力配合，或同時(shí)或輪流陪伴著淇淇渡過(guò)一段時(shí)間，給她一個(gè)家的氛圍，讓她找到昔日的信任感和親切感，讓她有一個(gè)心理接受的過(guò)程。

2．消除憂郁父母應(yīng)向患兒作出明確的表態(tài)，比如“不會(huì)拋棄你不管，你依然是我們心中的寶貝”等等，以消除患兒心中的疑慮。

3．增強(qiáng)信心患者的老師和同學(xué)也應(yīng)該及時(shí)給予友情的幫助，交往時(shí)多給患者一些鼓舞和激勵(lì)，避免提及傷心及敏感的往事。

4．釋放抑郁作為醫(yī)生，應(yīng)誘導(dǎo)患者主動(dòng)地傾吐心聲，然后逐漸引導(dǎo)患者讓其也要理解父母。這樣一來(lái)，即使她在痛苦中長(zhǎng)大，也會(huì)活得很堅(jiān)強(qiáng)。

兒童問(wèn)題之二：孩子出現(xiàn)“人來(lái)瘋”怎么辦

“人來(lái)瘋”系指兒童在陌生人面前特有的一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，想方設(shè)法讓別人注意自己，以求達(dá)到別人的夸獎(jiǎng)、贊美、認(rèn)可的一種兒童心理需求。多見于3～6歲兒童。

誘因分析

“人來(lái)瘋”這種現(xiàn)象帶有一定程度的普遍性，尤其是那些住在高樓里的獨(dú)生子女更是多見。從心理學(xué)角度上講，這是兒童以自我為中心的一種表現(xiàn)。通過(guò)這種自我表現(xiàn)，鍛煉孩子的自我意識(shí)這一點(diǎn)是值得肯定的。但是，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài)，對(duì)孩子的各種要求總是設(shè)法滿足，對(duì)孩子的表現(xiàn)行為尤為放任，一味鼓舞，而不加以引導(dǎo)的話，這就為“人來(lái)瘋”埋下隱患。而有的家庭則是家教過(guò)于嚴(yán)厲，使孩子的心理長(zhǎng)期受壓抑，也可能成為“人來(lái)瘋”的原因。

心理輔導(dǎo)

許多家長(zhǎng)反映有的孩子平時(shí)還挺聽話，規(guī)規(guī)矩矩，可是一旦家里有客人來(lái)了，孩子就一反常態(tài)，表現(xiàn)得歡天喜地。有時(shí)把玩具丟得滿屋都是，或者是在客人面前跑來(lái)跑去，顯得十分野，大人說(shuō)也不是，不說(shuō)也不是，弄得家長(zhǎng)十分尷尬。那些淘氣出格的行為好像是故意做出來(lái)氣你的，許多家長(zhǎng)對(duì)此是百思不得其解。那么，怎樣對(duì)待這種“人來(lái)瘋”現(xiàn)象呢？

首先，家長(zhǎng)們應(yīng)尊重孩子的這種心理需求，但必須加以引導(dǎo)，讓他們有一個(gè)適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)機(jī)會(huì)。

其次，家長(zhǎng)不能當(dāng)著客人的面或是在他們玩得正開心的時(shí)候打罵、訓(xùn)斥、貶低他們，以防傷害他們的自信心和自尊心。

最后，家長(zhǎng)們?cè)谄綍r(shí)管教的時(shí)候，對(duì)孩子的不良行為不能過(guò)分地驕寵、放縱。需要教育、管制的言行就要及時(shí)加以制止，不可助長(zhǎng)孩子的“以我為中心，我說(shuō)了算”的心理，久而久之，孩子的自制力也會(huì)慢慢地增強(qiáng)起來(lái)。

總之，對(duì)于孩子的“人來(lái)瘋”現(xiàn)象，不要絕對(duì)地認(rèn)為是壞現(xiàn)象。如果加以積極的、科學(xué)的引導(dǎo)，你的孩子一定是一個(gè)活潑、開朗的健康兒童。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1045046.html

相關(guān)閱讀：