【導(dǎo)語(yǔ)】3歲以后的孩子常常邊玩邊嘀咕，一個(gè)人絮絮叨叨地不知在說(shuō)些什么，這種自言自語(yǔ)的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱為獨(dú)白。人的語(yǔ)言有內(nèi)部語(yǔ)言和外部語(yǔ)言之分，3歲前的寶寶以學(xué)習(xí)外部語(yǔ)言為主，隨年齡的增長(zhǎng)其內(nèi)部語(yǔ)言才逐漸形成。寶寶的自言自語(yǔ)正是從外部語(yǔ)言向內(nèi)部語(yǔ)言的一種過(guò)渡。

　　
　　這種語(yǔ)言現(xiàn)象有時(shí)是在孩子游戲過(guò)程中出現(xiàn)的。如：一個(gè)孩子在畫畫，一面畫，一面嘀咕：“這是山，山前有個(gè)亭子，屋前有條小河。啊，冬天河凍了，小朋友在上面滑冰，小紅也在滑……”這種自言自語(yǔ)可能會(huì)一直持續(xù)到把這張畫畫完為止。這是一種游戲語(yǔ)言，也是行動(dòng)的伴奏。另一種情況是在遇到困難時(shí)發(fā)生獨(dú)白。如：孩子在拼圖時(shí)遇到困難，就說(shuō)：“這個(gè)放在那里?不對(duì)。這是個(gè)什么?唉!這應(yīng)該放這兒。噢!對(duì)了，對(duì)了。”這時(shí)，孩子說(shuō)話比較簡(jiǎn)短、零碎，旁人聽(tīng)了難以理解。這就是問(wèn)題語(yǔ)言，是孩子在碰到困難時(shí)，常常在自言自語(yǔ)中尋找解決辦法的一種語(yǔ)言。
　　
　　孩子的自言自語(yǔ)，不僅是孩子活動(dòng)的一部分，而且伴隨并加速了孩子的活動(dòng)。它也是一種語(yǔ)言的自我調(diào)節(jié)機(jī)能，能調(diào)節(jié)孩子的行為，幫助孩子驅(qū)除孤獨(dú)。因此，這種自言自語(yǔ)是正常的，不必加以阻止，因?yàn)樗�有助于孩子語(yǔ)言的發(fā)展。自言自語(yǔ)是寶寶一種正常的心理現(xiàn)象，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的必經(jīng)過(guò)程。
　　

寶寶自言自語(yǔ)的規(guī)律
　　
　　2~3歲正是寶寶語(yǔ)言發(fā)展從外部語(yǔ)言過(guò)渡到內(nèi)部語(yǔ)言的關(guān)鍵階段，自言自語(yǔ)其實(shí)正是寶寶將外部語(yǔ)言轉(zhuǎn)為內(nèi)部語(yǔ)言的一種表現(xiàn)。2~3歲的寶寶是具體形象思維，他們需要用具體的語(yǔ)言來(lái)幫助自己思考，慢慢地理順?biāo)悸�，便出現(xiàn)了“自言自語(yǔ)”的現(xiàn)象。如搭積木時(shí),寶寶往往對(duì)自己說(shuō)：“把這個(gè)放在哪里呢?……不對(duì)，應(yīng)該這樣……這是什么?……”不要小看寶寶的自言自語(yǔ)，它是寶寶的思維工具，是思維的有聲表現(xiàn)。這種自言自語(yǔ)在3歲后達(dá)到最高峰，一般在8~9歲完全消失。
　　
　　

自言自語(yǔ)有害嗎
　　
　　心理學(xué)研究表明：寶寶的自言自語(yǔ)實(shí)際上是一種創(chuàng)造性的說(shuō)話游戲，這類游戲是寶寶發(fā)展語(yǔ)言能力的主要途徑。寶寶自言自語(yǔ)時(shí)往往先要把自己想象成某種角色然后按照這個(gè)角色的行為說(shuō)話。比如，在玩玩具熊的過(guò)程中，寶寶可能會(huì)把自己想象成小白兔，和玩具熊說(shuō)個(gè)不停。寶寶游戲中的語(yǔ)言可能是爸爸媽媽平時(shí)說(shuō)過(guò)的話，也可能是他聽(tīng)過(guò)的故事中的對(duì)話，可能是語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的綜合和創(chuàng)造。
　　
　　

家長(zhǎng)如何引導(dǎo)寶寶自言自語(yǔ)
　　
　　寶寶的自言自語(yǔ)現(xiàn)象在3~5歲比較常見(jiàn)，到6~7歲時(shí)，大部分孩子都能像成人一樣進(jìn)行不出聲的沉默思考。寶寶的自言自語(yǔ)現(xiàn)象是他們社會(huì)經(jīng)歷積累的體現(xiàn)。那些已經(jīng)上了幼兒園的，或者經(jīng)常與小伙伴玩耍的寶寶，自言自語(yǔ)現(xiàn)象會(huì)更多。國(guó)外有學(xué)者發(fā)現(xiàn)，最富社會(huì)性的孩子自言自語(yǔ)最多，聰明的孩子在獨(dú)立解決問(wèn)題時(shí)比其他孩子更早出現(xiàn)自言自語(yǔ)現(xiàn)象。所以作為家長(zhǎng)我們不必太緊張。父母要多與孩子說(shuō)說(shuō)話，隨時(shí)隨地告訴她一些常識(shí)：這是什么，那是什么干什么用的，為什么這樣做;給孩子提一些她力所能及的簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓她自己思考并作出回答;講故事可以增強(qiáng)孩子思維的連貫性和邏輯性，也是訓(xùn)練語(yǔ)言的好途徑。講完故事要讓孩子談?wù)勛约旱南敕ǎ�可以�?qǐng)她來(lái)給故事設(shè)計(jì)不同的結(jié)局。
　　
　　有的孩子自言自語(yǔ)較多，這恰恰說(shuō)明他們肯動(dòng)腦筋。從這些話題中，我們能夠了解孩子的思考內(nèi)容及方向，能夠發(fā)揮孩子的想象力，為進(jìn)一步引導(dǎo)孩子發(fā)展智力打下良好基礎(chǔ)。所以，當(dāng)孩子自言自語(yǔ)時(shí)，家長(zhǎng)不要急于打斷或者要求寶寶“自己想就行了，別嘟嘟囔囔的”，而要琢磨他們的話，要注意對(duì)孩子的不解、疑惑給予一定的啟發(fā)；當(dāng)孩子能獨(dú)立戰(zhàn)勝困難時(shí)，還要給予鼓勵(lì)，這樣才能使他們更好地向內(nèi)部語(yǔ)言發(fā)展，為學(xué)會(huì)獨(dú)立思維創(chuàng)設(shè)更有利的條件。

　　
　　

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1046823.html

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