問(wèn):近幾天,帆帆小朋友每天都拿著幾頁(yè)圖書,確切的說(shuō)是從我們班的書上撕下的,丟在空中,見其落下后,又撿起來(lái)再丟再撿……最后將它小心翼翼的折好放在自己的衣兜里。一開始我見到這種情況對(duì)她說(shuō):“帆帆,你看書被你撕壞了,它多疼呀,而且,別的小朋友想看也看不到了,帆帆最乖了,不撕書了好好看書好嗎?”可是幾天過(guò)去了不僅不見效,而且有的孩子卻還跟著她學(xué),我翻看了有關(guān)的書籍了解到這是小小班孩子的特點(diǎn)決定的。作為一名幼兒教師,怎樣走進(jìn)幼兒的世界去了解幼兒的心理需要,并給予幼兒必要的幫助和教育。
答:我想您一定是一位帶班老師,那么當(dāng)您接班的第一天,就應(yīng)該有一個(gè)培養(yǎng)孩子“規(guī)矩”的計(jì)劃和細(xì)則,孩子所有的習(xí)慣都需要一點(diǎn)一點(diǎn)的培養(yǎng),一旦他的某種習(xí)慣形成,矯正的時(shí)候教師就要付出幾倍的努力,甚至效果還不會(huì)很好。我想在小小班的孩子,應(yīng)該是兩至三歲的吧?這個(gè)年齡段的孩子應(yīng)該說(shuō)還是比較乖,比較聽話,建議你把你的教育思想融入游戲過(guò)程,和孩子一同做游戲,讓孩子慢慢的體悟哪些事情不能做。
問(wèn):怎樣培養(yǎng)孩子的意志品格?
答:對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),他不知道什么叫意志,所以我還是建議老師設(shè)計(jì)一些培養(yǎng)孩子意志的游戲,通過(guò)游戲來(lái)鍛煉孩子的耐力和持之以恒的韌勁。比如木頭人的游戲,就是一個(gè)培養(yǎng)孩子意志的好游戲之一。
問(wèn):孩子的情商是怎樣形成的?
答:這是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題,它是一個(gè)心理過(guò)程,也是人的文化培養(yǎng)、素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中逐漸形成的。
問(wèn):蒙**小朋友是我們班(學(xué)前班)上的一位6歲的男孩,他聰明懂事,自尊心較強(qiáng),性格有點(diǎn)孤僻。他一直和母親生活在一起,父親常在外工作,很少回來(lái)。他的表現(xiàn)有:
自虐行為1:
在課間活動(dòng)時(shí),他與小朋友一起做游戲不小心打到了一位小朋友的肚子,其他小朋友見狀,與被打的小朋友一起跑回去告狀。我批評(píng)了他,并告訴他應(yīng)該與小朋友團(tuán)結(jié)友愛,好好的玩。他受批評(píng)后,低著頭一言不發(fā),嘟著小嘴,眉頭緊皺。過(guò)了一會(huì)兒美術(shù)課上,他便拿出水彩筆涂抹自己的額頭,用手指捏自己的胳膊,小朋友見了都笑他像丑八怪,于是他又用頭拼命的敲擊桌子。我立即阻止他的行為,問(wèn)他為什么這樣做?他卻不回答。許久,我也就叫他先出去,自行洗凈自己的臉。
自虐行為2:
在一次數(shù)學(xué)課,他因做錯(cuò)了幾道題,我就批評(píng)了他不認(rèn)真,讓他再寫過(guò)。他邊看作業(yè)邊嗎自己 :“我怎么那么笨!笨死了!我真笨!我怎么這么不認(rèn)真?怎么簡(jiǎn)單還做錯(cuò)。”
及時(shí)與家長(zhǎng)交流,了解他在家的情況:
(1)他媽媽說(shuō)他自小自尊心較強(qiáng),接受不了批評(píng),一受到批評(píng)時(shí)也會(huì)責(zé)罵、打自己。
(2)他小時(shí)侯的玩伴較少。
(3)曾帶他去心理咨詢,但沒(méi)檢查出什么問(wèn)題。
答:首先我想這個(gè)孩子需要愛,他的自虐行為就顯示出他的內(nèi)心缺乏愛,我不主張家長(zhǎng)和老師對(duì)他做的不太規(guī)范的事情嚴(yán)厲的指責(zé)和批評(píng),因?yàn)楹煤⒆邮强涑鰜?lái)的,我們應(yīng)該看到這個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),哪怕是一丁點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn),我們都要去表?yè)P(yáng)他,鼓勵(lì)他,不能批評(píng)了就完了,這樣會(huì)給孩子的心理形成挫敗感,會(huì)認(rèn)為自己無(wú)能,什么都不行。同時(shí)要告訴他做人和做事情的道理。另外,我不知道您批評(píng)孩子的語(yǔ)氣是什么樣,我想批評(píng)孩子不是不能操作,但要注意批評(píng)的度。我還是建議這個(gè)孩子接受一點(diǎn)心理輔導(dǎo)課程。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1046848.html
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