為什么孩子總是喜歡重復(fù)聽同一本書？
就像你不會在一夜之間就記住所有鄰居或教友的名字一樣，孩子也需要重復(fù)聽才能學習。因此，雖然大人每天讀不同的書才不會感到無聊，但這使孩子失去了復(fù)習的機會，而復(fù)習能增強學習的效果。在孩子2歲之前，給孩子重復(fù)讀少量的幾本書，比一次提供大量的書好得多。
和父母一樣，孩子也會對熟悉的事物感到安心，當孩子感覺輕松時，他們吸收知識的能力也較好�？茨巢侩娪耙淮我陨蠒r，我們才會了解第一次觀看時漏掉的許多細節(jié)，孩子看書的情形也是如此。因為孩子要以大人說話的速度去學習一種復(fù)雜的語言，他們只能憑借反復(fù)地聽，才能自己分辨出之前不太了解的部分。
心理學家布魯諾?貝托漢(Bruno Bettelheim)提出的觀點解除了父母對孩子總是看同一本書的擔憂。他認為，當孩子從書上學到所有能學會的東西之后，或書本內(nèi)容對孩子而言太簡單的時候，孩子會自動把注意力轉(zhuǎn)移到別的書上。
家長常常會對孩子持續(xù)不斷的發(fā)問感到厭煩，家長們常說：“我的孩子不斷地問問題，以致我讀故事時總是被打斷，整個故事都被破壞了，沒法繼續(xù)下去�！笔紫�，你應(yīng)該對孩子的問題作判斷，孩子問的是很愚蠢的問題嗎？他們的提問是出于對故事產(chǎn)生的好奇心，還是毫不相關(guān)的問題呢？孩子是真誠地想知道某些事，還是只是單純地想要拖延上床睡覺的時間呢？如果是最后一種情況，家長可以在讀完故事后，花一些時間和孩子討論一下故事內(nèi)容，這會使情況有所改善。家長應(yīng)避免讀完書后馬上合上書本，向孩子說聲“晚安”后立即關(guān)燈離去。
當孩子問了有關(guān)故事背景的問題時，家長應(yīng)盡快解答，以便讓孩子對故事內(nèi)容更了解；而當孩子提出與故事內(nèi)容毫無關(guān)系的問題時，你可以說：“這是個很好的問題，等我們看完故事再來好好討論吧�！倍壹议L必須記得這個承諾。我們應(yīng)當了解發(fā)問是孩子學習的原始工具，家長千萬不能因為忽略了孩子的問題，而扼殺了孩子天生的好奇心。研究顯示，孩子從聽完故事后的討論中能學到更多的知識。
雖然大人重復(fù)讀相同的故事會感到乏味，但對孩子而言，他們能借此機會獲益良多。一開始，孩子通過一遍遍聽相同的故事而學到語言技巧，這是一種讓孩子沉浸其中的學習方式，而重復(fù)聽故事就是這種方式的過程。
此外，重復(fù)聽故事也有助于建立孩子的自尊心。首先，讀故事的人答應(yīng)孩子再讀相同的故事，孩子得到承諾會感覺很好；接著，隨著孩子反復(fù)地聽故事，他將可以預(yù)測故事接下來的情節(jié)，這使孩子感到生活中有一小部分是他們可以預(yù)料到的。因為平時他們對于某一天要穿什么衣服、吃什么東西和去哪里都無法預(yù)測，而重復(fù)的故事讓他們可以像個專家一樣預(yù)先知道接下來的內(nèi)容，最后他們甚至可以一字一字、一頁一頁告訴你接下來的故事情節(jié)，這讓孩子建立自信，并對閱讀產(chǎn)生好感。
父母朗讀故事的同時，也應(yīng)該注重孩子的戶外生活體驗。除非是臥病在床的孩子，否則光是讀故事給孩子聽是不夠的。我之前提到的故事背景知識，也和生活經(jīng)驗息息相關(guān)。書上的文字只是個開端罷了，家長或老師在讀故事之余所能教給孩子的知識，并不亞于書本所能提供的。例如，有一本叫《燈芯絨》(Corduroy)的書深受許多孩子的喜愛，這是一個小女孩和百貨公司里的泰迪熊的故事，作者是唐?弗里曼(Don Freeman)。這個故事本身相當感人，不過家長也可以把“燈芯絨”這個名字作為一個跳板，與孩子討論并比較其他不同的布料，例如厚棉布、羊毛、棉、帆布或毛氈等。另外，當孩子在戶外發(fā)現(xiàn)毛毛蟲的時候，你不妨選擇艾瑞克?卡爾的《好餓好餓的毛毛蟲》這本書來和孩子或?qū)W生們分享。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1048151.html
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