一、 創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的自信。
在創(chuàng)設(shè)這一環(huán)境側(cè)重于心理環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的自信心理環(huán)境，應(yīng)讓幼兒能夠感受到自由、寬松、和諧。如新入園的小朋友，有的不愿上幼兒園，對周圍的人與事十分冷淡，常常沉默寡語。于是，我有目的地對他們進行教育，讓他們把更多的精力放在學習上。特別是活動較被動的孩子，多讓他們說話，稱呼時也非常親切;吃飯、入廁對他們多留心，多關(guān)注。讓他們感受到老師是愛他們的，讓他們積極參與各種活動。
二、尊重幼兒，培養(yǎng)幼兒的自信。
在教學活動中，老師在與幼兒交往時要特別注意自己的言行，處處要尊重幼兒，當幼兒覺得自己被別人尊重時，才能更好地樹立起自信感。我在活動時經(jīng)常征求幼兒的意見，詢問幼兒。如：“我們這樣做好不好，我們應(yīng)該怎樣做才對？”，簡短的一句話，時常在于幼兒的活動中出現(xiàn)，讓幼兒逐步認識到自己的想法是有價值的，對增強幼兒的自信很有幫助。
三、激勵的評價語言，培養(yǎng)幼兒的自信。
俗話說:“好孩子是夸出來的”。特別是小孩子最愛聽表揚的話，每當發(fā)現(xiàn)幼兒閃光點，我趁此機會大大表揚，對孩子進行肯定，讓別的孩子知道真善美，起到正確的引領(lǐng)作用，讓幼兒樹立正確的價值觀和人生觀。
在教學的過程中，只有不斷的幫助幼兒樹立自信，幼兒才能愉悅地參加一切正�；顒�，讓孩子在幼兒園里健康快樂地成長。
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