輝輝的爸爸媽媽都是大學教授，平時工作很忙，輝輝就由退休在家的奶奶照顧。在班里輝輝是比較出眾的孩子，他會說漢語和日語兩種語言，畫畫很好，還會彈鋼琴，經(jīng)常為小朋友唱歌伴奏�？删褪沁@樣一個聰明可愛的孩子，有一天把老師嚇了一大跳。

那天，外面刮著大風，輝輝卻站在陽臺上，老師讓他回來，他說：“我想跳樓。”老師的心“咯噔”一下，但仍平靜地說：“這么高的樓，跳下去，人會摔死的。”“我就想死。”“你死了，爸爸媽媽多難過��！”“我就想讓他們難過。”老師想轉換一下話題，就勸他：“咱們回班說話吧，外面太冷，別感冒生病了。”“我想生病。”“生病了，老師就該傷心了。”孩子的回答更讓人吃驚：“你們傷心我才高興呢！”

顯然，輝輝的情緒反應不夠健康。為什么會這樣呢？

幼兒期，“情緒腦”發(fā)育正關鍵

哈佛大學心理學家戈爾曼說，孩子的未來20%取決于智商，80%取決于情商。

良好的智力發(fā)展需要健康的情感來保駕護航，一個自信樂觀的孩子會以持續(xù)陽光的心態(tài)沉浸在學習與生活中，這必然促進孩子的智力發(fā)育；即使智力很高的孩子，也會不斷遇到各種各樣的疑惑和困難，這時他需要健康的情緒情感來調(diào)節(jié)自己，否則孩子會心情郁悶、思維凝滯；孩子在成長中出現(xiàn)的很多問題，例如任性、攻擊、自私、冷漠、孤僻等，都與情緒情感發(fā)育不良有很大關系。所以家長要像重視孩子的智力發(fā)育一樣，重視孩子的情感教育。

幼兒期是情感教育的最好時機，因為這時期孩子正在發(fā)育“情緒腦”。腦科學家發(fā)現(xiàn)，情緒是人腦的高級功能，海馬區(qū)在情緒調(diào)節(jié)中起著重要作用，又被稱為“情緒腦”。“情緒腦”與主管智力發(fā)育的大腦皮質(zhì)有密切聯(lián)系，這種聯(lián)系在孩子1歲左右的時候迅速形成，以后不斷的情緒體驗會定型這種聯(lián)系通道，進而形成穩(wěn)定的習慣。

“情緒腦”控制著人的喜怒哀樂，對人的學習、記憶、決策以及生存和適應有著重要的影響�？墒�，“情緒腦”很脆弱，壓力大、慢性病、不良睡眠、噪音污染等因素，都會使之受到不同程度的不良影響。要想讓孩子有一個健康的“情緒腦”，就得有良好的情感教育，所以家長不要錯過了這個教育時機。

情感教育四部曲

◎讓孩子學會識別和描述情緒情感

人類有很多情感：快樂、高興、喜悅、悲傷、害怕、恐懼、難過、傷心、氣憤、厭惡……孩子多多少少都會體驗到，但是他說不出來，需要家長為他指點、陳述出來，這樣他以后才會描述自己和他人的情感，為進一步的情感發(fā)育奠定認知基礎。

方法1：當孩子出現(xiàn)情緒了，家長要接納他，并幫助他表達自己的心態(tài)：“你生氣了是嗎？”“媽媽知道你厭惡這只小蟲子。”以后，家長就可以直接詢問孩子：“告訴媽媽你怎么了？”鼓勵孩子說出自己的情緒情感。

方法2：親子閱讀時，引導孩子觀察書上各種角色的表情，討論他們的情緒情感狀態(tài)。

方法3：用書把照片或圖片的一半遮蓋起來，讓孩子只看到露出來的另一半，猜猜其中的動物或人物是什么情感，這種猜謎的游戲很有趣。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1050131.html

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