初為人父人母，最盼望的莫過于聽到孩子親口叫出爸爸媽媽。然而，同齡的孩子已能蹦出一連串的話語了，有些寶寶卻連爸爸媽媽這樣簡(jiǎn)單的詞組都說不清。早教專家表示，寶寶說話晚，原因有很多�？匆豢茨慵覍殞殞儆谀姆N情況。

　　表現(xiàn)一：寶寶會(huì)說的詞語不多，吐字不清楚，聽力也存在問題，有時(shí)候別人和他說話，就好像沒聽見似的。

　　分析：孩子學(xué)說話，首先要聽得懂別人的話。如果孩子存在聽力受損、智力低下、鉛中毒、口腔肌肉發(fā)育不足和孤獨(dú)癥等問題，都會(huì)影響他的語言發(fā)育。

　　其中，聽力受損最為常見，如孩子出生時(shí)得過黃疸等疾病，影響了聽神經(jīng)，或者孩子患有化膿性中耳炎，使耳膜的活動(dòng)性減弱，都會(huì)降低孩子的聽力。而很多時(shí)候，孩子的聽力受損并不嚴(yán)重，只是對(duì)某一頻段的聲音聽不到，家長(zhǎng)很難發(fā)現(xiàn)。

　　支招：

　　一旦發(fā)現(xiàn)孩子語言發(fā)育遲緩，一定要及時(shí)就醫(yī)，找對(duì)病根，并進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練。在治療期間，家長(zhǎng)最好面對(duì)面地跟孩子說話，而且發(fā)音一定要清楚。

　　表現(xiàn)二：寶寶的聽力沒有問題，智力發(fā)育也很正常，你說的話他都懂，可他寧肯打手勢(shì)也不愿開口說。

　　分析：一般情況下，孩子在１０－１５個(gè)月之間就會(huì)開始說話，到２歲多應(yīng)該會(huì)說含有主語和動(dòng)詞的簡(jiǎn)單句子了。如果寶寶沒有生理原因，語言發(fā)展仍然緩慢，父母就該考慮是不是自己的教養(yǎng)方式出了問題。

　　指責(zé)、嘲笑讓寶寶不愿開口。很多家長(zhǎng)都喜歡把自己的孩子和同齡孩子做比較，如果當(dāng)著外人的面批評(píng)寶寶說話不如別的小朋友清楚流利，甚至嘲笑寶寶讀音不準(zhǔn)確，都會(huì)刺傷他的自尊心，讓寶寶對(duì)開口說話產(chǎn)生恐懼和厭惡心理。

　　包辦代替讓寶寶懶于說話。很多“勤快”家長(zhǎng)對(duì)孩子過分溺愛，讓寶寶失去了學(xué)說話的動(dòng)力。如孩子想喝水，剛想張嘴提出要求，這時(shí)眼明手快的父母就已經(jīng)把水杯遞了過去。時(shí)間久了，孩子就會(huì)形成惰性心理，不愿再張嘴說話，而是通過手勢(shì)和眼色來表達(dá)自己的需求。

　　語境不統(tǒng)一讓寶寶無從開口�，F(xiàn)在很多家庭里，語言環(huán)境非常復(fù)雜，如一個(gè)小朋友的爺爺說上海話，奶奶說地方話，而爸爸媽媽說普通話。同時(shí)面對(duì)幾種不同的語言，讓處在語言敏感期的寶寶一時(shí)之間不知道自己究竟該跟誰學(xué)說話，他很可能會(huì)選擇不說。

　　缺乏交流讓孩子沒有學(xué)說話的語境�，F(xiàn)在大多數(shù)家庭里都是老人帶孩子，而老人本來就話少喜靜，如果父母下班后再不和孩子進(jìn)行充分的語言交流，那么孩子就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)語言的情境，語言發(fā)展自然受影響。

　　支招：

　　和寶寶多說話、多交流。每天都要拿出大量時(shí)間和寶寶說話，哪怕是你在說，他在聽，也會(huì)對(duì)寶寶的語言發(fā)育有影響。如每天給寶寶穿衣服時(shí)都說“寶寶伸胳膊”、“腳丫出來了嗎”，或者“今天真是個(gè)好天氣”等，寶寶會(huì)逐漸對(duì)“腳丫”“天氣”等詞匯熟悉起來，為將來開口說話做好準(zhǔn)備。

　　鼓勵(lì)寶寶多開口、多模仿。比如，讓寶寶坐在腿上，媽媽指著蘋果發(fā)音，讓他摸媽媽的嘴唇和鼻子，然后說“蘋果”。孩子說對(duì)了，就給些小獎(jiǎng)勵(lì)。即使寶寶發(fā)音不準(zhǔn)確，也不要訓(xùn)斥或嘲笑他，溫柔地糾正就可以。

　　對(duì)寶寶的要求要延遲滿足。比如，寶寶用手勢(shì)告訴你他想要桌子上的水杯，這時(shí)你要引導(dǎo)他用語言提出自己的要求。如把水杯和玩具同時(shí)遞給他，并問他：“寶寶，想要什么？水還是小熊？”直到寶寶開口說出他的愿望，再遞給他。

　　擴(kuò)大寶寶的社交圈。經(jīng)常帶寶寶去小朋友多的地方玩，并鼓勵(lì)他和年齡稍大的孩子一起玩。這樣在開心的游戲中，在和別的寶寶的交流玩耍中，寶寶就會(huì)發(fā)現(xiàn)，開口說話并不難。

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