第一部分：學(xué)前孩子的閱讀

　　現(xiàn)在的家長(zhǎng)們都很重視孩子的早期閱讀，很多媽媽都在跟孩子親子閱讀。

　　我個(gè)人的體會(huì)是，一兩歲的小孩，聽(tīng)媽媽給讀故事，他主要是在學(xué)語(yǔ)言和了解這個(gè)世界。孩子天生有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的動(dòng)力和能力，所以一兩歲的孩子一般都會(huì)有很強(qiáng)的閱讀熱情。很多孩子還會(huì)把大人講的故事像錄音機(jī)一樣復(fù)述下來(lái)，盡管他可能并沒(méi)有完全理解。我女兒那時(shí)只要吃飽了，就拿起一本給她講過(guò)的書，在地上來(lái)回踱步大聲念。那時(shí)她的發(fā)音還不清晰，很多時(shí)候只有我能完全聽(tīng)懂。

　　所以，覺(jué)得這時(shí)的親子閱讀倒是比較輕松的、好做的。繪本的選擇也比較容易——語(yǔ)言和畫面質(zhì)量好、故事長(zhǎng)短適宜、內(nèi)容積極健康、情節(jié)人物孩子喜歡，大致就可以。市面上能買到的好的繪本也比較多。我個(gè)人喜歡對(duì)小孩的情感和生活描寫細(xì)膩真實(shí)的，不喜歡一些完全以說(shuō)教為主的故事。我曾看到過(guò)兩套國(guó)內(nèi)出的書，故事完全相同但畫面卻不同，內(nèi)容都是關(guān)于某個(gè)小動(dòng)物總吃糖不刷牙然后牙痛去看牙醫(yī)、某個(gè)小動(dòng)物不吃蔬菜長(zhǎng)得瘦、某個(gè)小動(dòng)物自私不跟其他動(dòng)物分享等等。這些方面我們當(dāng)然應(yīng)該教育，但是如果故事完全這樣設(shè)計(jì)，就少了樂(lè)趣，而損失了閱讀樂(lè)趣，這代價(jià)太大了。

　　女兒當(dāng)時(shí)看的書里有一本非�？蓯�(ài)——《格斯的冒險(xiǎn)之旅》。這本書網(wǎng)上有，但發(fā)現(xiàn)看的人不多，順便推薦一下。這本書的兩位美國(guó)制作者出了好多本，都是用食物做造型講故事。造型可愛(ài)有創(chuàng)意，故事結(jié)構(gòu)很完美，像個(gè)微型好萊塢電影，唯一有些遺憾的是翻譯后語(yǔ)言有點(diǎn)不自然。我們那時(shí)還看了所有的有大段文字的喜羊羊書。一是因?yàn)樗�正好認(rèn)識(shí)了喜羊羊，我們又限制看電視;另一個(gè)原因就是因?yàn)椴皇欠�譯作品，文字更自然真實(shí)，所以即便有些故事情節(jié)不算多好，也就看了，以接觸語(yǔ)言為主。

　　我估計(jì)兩歲半、三歲之后，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期告一段落，孩子的注意力逐漸被其他事情所吸引，這時(shí)，一些孩子的閱讀熱情就會(huì)有點(diǎn)降溫。從這時(shí)開(kāi)始，我們家長(zhǎng)就要有意去引導(dǎo)孩子閱讀。下面是我對(duì)怎樣引導(dǎo)孩子閱讀的一些想法，大家也多介紹自己的經(jīng)驗(yàn)：

　　最大的對(duì)手——電視

　　孩子到了三四歲，我們逐漸會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀的最強(qiáng)大的對(duì)手是電視。書里是靜止的，電視是動(dòng)的。書上是不變的，電視隨時(shí)在變化。怎樣才能讓書戰(zhàn)勝電視，或者說(shuō)讓書和電視各司其職、電視不要喧賓奪主呢?

　　大家都知道讀書比看電視好，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，電視少看為佳。但是很多家庭里，電視仍然是像燈一樣永遠(yuǎn)開(kāi)著，成了背景畫。我建議我們回到看電視報(bào)圈定某些電視節(jié)目的年代，有選擇地看固定節(jié)目。節(jié)目結(jié)束就關(guān)電視。我知道有些人家里只要孩子在，就不開(kāi)電視。其實(shí)完全不看也沒(méi)必要也不見(jiàn)得效果就好，因?yàn)楹⒆訒?huì)更加好奇，同時(shí)我們也的確需要讓孩子通過(guò)電視了解世界。

　　急于教識(shí)字——容易把閱讀功利化的想法

　　我們應(yīng)該教給孩子去識(shí)字，爭(zhēng)取讓孩子在學(xué)前實(shí)現(xiàn)自主閱讀。但是關(guān)鍵是教識(shí)字的方法要慎重。我看到一些家長(zhǎng)認(rèn)為讓孩子閱讀的主要目的就是為了訓(xùn)練孩子認(rèn)識(shí)更多的字，每次一起看書，總是忍不住教識(shí)字，慢慢把看書搞成了識(shí)字課，這樣如果弄不好，很容易讓孩子沒(méi)有了閱讀熱情。

　　小孩其實(shí)在還不會(huì)說(shuō)話之前，就有能力認(rèn)識(shí)很多字。但是我個(gè)人不太主張過(guò)早教孩子認(rèn)字。我想，識(shí)字可以在三歲之后開(kāi)始，而且要盡量讓識(shí)字過(guò)程自然一些，要以激發(fā)他自己的識(shí)字興趣為開(kāi)端。比如說(shuō)，在他喜歡的故事書里，挑他喜歡的字告訴他，然后再逐步擴(kuò)大范圍。識(shí)字的活動(dòng)也應(yīng)該是立體的，不要總是捧著書或識(shí)字卡在教他考他。我們可以隨時(shí)指著商店牌子、產(chǎn)品標(biāo)識(shí)等等去教，或者跟孩子做游戲。另外家長(zhǎng)親自用筆寫給孩子也是好辦法，讓孩子看著一個(gè)個(gè)字是怎樣寫出來(lái)的，這個(gè)過(guò)程對(duì)他來(lái)說(shuō)可能跟變魔術(shù)差不多。我有時(shí)在本上寫一些女兒說(shuō)的話，她都非常高興。如果只看識(shí)字卡，換了地方和形狀，孩子有可能就不認(rèn)識(shí)了。

　　最重要的是家長(zhǎng)不要太心急。只要家長(zhǎng)多想辦法去激發(fā)他的好奇心和求知欲，孩子自己都會(huì)發(fā)問(wèn)，求你教他識(shí)字。真的會(huì)有那么一個(gè)時(shí)刻——孩子跑過(guò)來(lái)問(wèn)你：媽媽，這個(gè)字是什么意思?媽媽，那個(gè)字怎么寫?媽媽，看，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)是“書”字!……這時(shí)我們?cè)俅蠹庸膭?lì)，順勢(shì)去教，形成良性循環(huán)。

　　書的選擇

　　孩子大了有了自己的喜好，選擇可能更有難度。我想，家長(zhǎng)要把自己的推薦和孩子自己的選擇結(jié)合起來(lái)考慮。帶孩子去書店一起挑書是個(gè)好辦法。選擇有系列的書也非常好，孩子如果對(duì)人物和故事模式有熟悉感，就會(huì)比較愛(ài)看。選擇有影視作品和有聲音資料的書也是個(gè)辦法，可以用影視帶動(dòng)閱讀。

　　講故事的技巧

　　家長(zhǎng)講故事的好處就是可以把故事變生動(dòng)起來(lái)。女兒不到一歲時(shí)，我曾抱著她講故事，講“河水才到膝蓋”就揉揉她膝蓋，講“咕咚來(lái)啦，快跑啊”就故意顛著跑兩步，把她逗得嘎嘎樂(lè)(我曾管她叫‘Baby-Gaga’)。當(dāng)然不能總這么講，我體力不支啊。

　　想起在澳洲時(shí)，我去當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)圖書館，經(jīng)常能看到一位男圖書管理員在給孩子講故事。孩子們?cè)诘靥荷献�一圈。他講得真是生動(dòng)，離遠(yuǎn)聽(tīng)，好像他一個(gè)人演出了一個(gè)動(dòng)畫片。他還跟孩子們互動(dòng)，小孩時(shí)而瞪圓眼睛，時(shí)而嚇得捂住臉，時(shí)而大笑。我父母來(lái)也看到了，印象極深刻。中國(guó)真是很缺乏這樣的設(shè)施和服務(wù)。

　　在家里，我們可以動(dòng)員全家人一起演戲，把故事里的情節(jié)演出來(lái)。我想這樣就有望讓書籍成功PK電視了。

　　創(chuàng)造閱讀環(huán)境和閱讀氛圍，家長(zhǎng)帶動(dòng)閱讀

　　這一點(diǎn)大家會(huì)常常提到，但是我們不一定真的去做了。比如，給孩子一個(gè)可愛(ài)的專用書架;在家設(shè)定一個(gè)讀書時(shí)間，吃完飯收拾完，大家都坐下來(lái)各看各的書(這個(gè)很管用啊);休息時(shí)跟孩子說(shuō)，明天陪媽媽去書店買書啊，你也可以給自己挑兩本……

　　我一直相信一點(diǎn)：如果家長(zhǎng)是愛(ài)讀書的人，孩子不可能不喜歡閱讀。如果看書是大人的一種很重要的生活方式，孩子從小就生活在其中，那他得有多大的力量和創(chuàng)意才能跳出這個(gè)生活方式啊。

　　我女兒很小就知道我在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)買書，玩游戲都玩過(guò)來(lái)送書的情節(jié)。兩歲多時(shí)，有一次她把一個(gè)大紙板對(duì)折，說(shuō)是她的筆記本電腦。我就勢(shì)給畫上鍵盤，然后我問(wèn)上面畫什么呢?她說(shuō)畫當(dāng)當(dāng)網(wǎng)，以為電腦就這個(gè)用途。前幾天，她順手拿起我桌上的一本英文書，讓我念。我拿腔作調(diào)地念，念一句，她接一句“Garfield has been here!”，從加菲貓里學(xué)來(lái)的一句英語(yǔ)跟我對(duì)付。她小時(shí)候有一陣每天都把我書架上的書一本本往下搬，還會(huì)挑一本一頁(yè)頁(yè)翻著念，當(dāng)然念的都是亂碼……

　　小孩的好奇心太強(qiáng)�？粗�大人總是在那捧本書看，他對(duì)書得是多么好奇啊!

　　觀察、思考、探究、好奇心、求知欲、想象力

　　這是我非常想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)。我看到有的家長(zhǎng)給孩子買了幾萬(wàn)塊錢的國(guó)外繪本，放在家里，卻把孩子完全交給保姆，都不跟孩子一起睡覺(jué)。保姆也會(huì)給孩子念書，但是缺乏深層交流。其實(shí)，如果家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的這些方面比較留意培養(yǎng)或者保護(hù)，孩子愛(ài)觀察愛(ài)思考，那么孩子就已經(jīng)為讀書做好了心理和智力上的準(zhǔn)備，他也必然能有讀書的熱情。如果家長(zhǎng)平時(shí)很少有機(jī)會(huì)跟孩子交流，不跟他聊這聊那，不激發(fā)他去觀察、動(dòng)腦子，那么培養(yǎng)孩子閱讀就有難度。

　　“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”學(xué)習(xí)和思考是互動(dòng)的，缺一不可。

　　讀書只是個(gè)行為，通過(guò)讀書去激發(fā)思考和想象，這個(gè)行為才有意義。所以在閱讀之前、閱讀過(guò)程中，和閱讀之后，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子去思考、想象、探究，這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要。

　　歸根結(jié)底，引導(dǎo)學(xué)前孩子閱讀，不是僅僅為了幫孩子識(shí)字，或是讓孩子表演講故事獲得夸獎(jiǎng)，或是炫耀讀書數(shù)目，閱讀是為了促進(jìn)這些方面的發(fā)展、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。

　　第二部分：小學(xué)生的閱讀

　　對(duì)于中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得培養(yǎng)閱讀難度最大的階段其實(shí)在小學(xué)。

　　我們現(xiàn)在都說(shuō)學(xué)生很累，但是我們的小學(xué)生的閱讀量跟其他國(guó)家比起來(lái)，實(shí)在遜色很多。我們的新課標(biāo)給小學(xué)生定出的閱讀量大概是每年50本，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)多數(shù)學(xué)生還未必能達(dá)到。我看到一位去美國(guó)讀小學(xué)的中國(guó)女孩在書里寫，她9歲那年的閱讀量是183本，11歲那年是292本。當(dāng)然這只是個(gè)表面上的數(shù)量比較，但是我們很清楚差距確實(shí)非常大。

　　小學(xué)生的課外閱讀難在哪?情況很復(fù)雜。

　　首先是時(shí)間問(wèn)題，如果學(xué)校課堂不鼓勵(lì)大量自由閱讀，孩子就只剩下課余時(shí)間。而課余孩子們還要做些體育活動(dòng)、學(xué)點(diǎn)才藝;晚上的一點(diǎn)時(shí)間還要寫作業(yè)、看看電視去放松，最后可能剩下的時(shí)間就不多了。

　　其次是閱讀資源問(wèn)題。跟國(guó)外比，我們圖書館太少�，F(xiàn)在大概是家家都在給孩子買新書看，這就牽涉到家庭的經(jīng)濟(jì)能力，多數(shù)家長(zhǎng)買書還是要考慮預(yù)算的，很難無(wú)限度去滿足孩子的需求。另外，市場(chǎng)上的小學(xué)生圖書類型單一、良莠不齊，真的可供選擇的其實(shí)不多。

　　另外就是應(yīng)試的壓力導(dǎo)致閱讀功利化。很多家長(zhǎng)和老師對(duì)課外閱讀重視不夠，認(rèn)為如果不能直接提高分?jǐn)?shù)或者拿個(gè)什么證書，那么這個(gè)事就是浪費(fèi)孩子的寶貴時(shí)間。有時(shí)候，大家甚至只把課外閱讀看成是用來(lái)提高作文分?jǐn)?shù)的一件事，于是也不用看更多書了，直接看小學(xué)生范文大全。說(shuō)到這個(gè)功利性，我還想起曾看到過(guò)很多教小學(xué)生快速閱讀班的廣告，我非常不理解，追求這個(gè)速度干嘛。

　　還有閱讀功能的問(wèn)題。當(dāng)孩子們感受到很大的壓力和壓抑時(shí)，閱讀的作用就變成了減壓和宣泄。許多小學(xué)生對(duì)書的選擇上就直接反應(yīng)了這一點(diǎn)。壓力太大、生活太無(wú)聊、缺乏樂(lè)趣和滿足、缺乏動(dòng)力，那同學(xué)們自然要選擇阿衰來(lái)減壓，這都不是孩子的錯(cuò)，是我們大人的錯(cuò)。

　　現(xiàn)在，某些校園小說(shuō)在小學(xué)生中非常流行，擊敗知識(shí)性書籍，占了主導(dǎo)地位，這其實(shí)也是反應(yīng)了同樣的問(wèn)題。這些小說(shuō)只是在某種程度上反應(yīng)了一些學(xué)生生活，給我的感覺(jué)是，部分書的養(yǎng)分不夠，無(wú)論是趣味上還是教育意義上。但是之所以能流行，大概就是因?yàn)楹⒆觽儑?yán)重缺乏被認(rèn)同的感覺(jué)、獨(dú)立自主的樂(lè)趣和自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，所以只有去書里尋找。

　　這樣一總結(jié)，似乎問(wèn)題都是應(yīng)試教育帶來(lái)的。但我覺(jué)得上面的種種其實(shí)還都不是最主要的原因。

　　我想，影響小學(xué)生閱讀培養(yǎng)的主要因素是我們大人對(duì)待閱讀的觀念問(wèn)題。我們對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)需要調(diào)整。

　　想到孩子閱讀，大概很多家長(zhǎng)和老師想的是：我希望讓孩子這個(gè)假期讀多少本書、我要給學(xué)生們開(kāi)個(gè)書目、我要上網(wǎng)找找小學(xué)生必讀的一百本名著都是什么、我要給他介紹各種類型的讀物……這些想法都很好，但是常常是，當(dāng)我們這樣想的時(shí)候，我們的出發(fā)點(diǎn)仍然是要往孩子的腦子里多裝東西的想法。

　　讓孩子閱讀，不只是要讓他知道更多的事情，最重要的是，要讓他明白有無(wú)盡的知識(shí)和樂(lè)趣在那里，他想要得到的時(shí)候就可以去找去拿——他才是主人。

　　所以，培養(yǎng)閱讀的好辦法是，給孩子出問(wèn)題，激發(fā)他的好奇心和求知欲，然后放手讓他自己到書里去找答案。在這個(gè)過(guò)程中，孩子能體會(huì)到自主探索的樂(lè)趣和成就感、能學(xué)到自主學(xué)習(xí)的方法，孩子會(huì)明白閱讀是學(xué)習(xí)的一個(gè)途徑，書是工具，一切都可以為他所用。

　　我們可以設(shè)想，對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，292本書，如果是按照大人給要求的書單去看，那是一個(gè)多么望而生畏的任務(wù);但如果是孩子自己去尋找到的，那就是一個(gè)不知不覺(jué)中完成的事情。

　　有的家長(zhǎng)會(huì)想，放手讓他自己去看，他不就又去找阿衰看了嗎?在這個(gè)讓孩子去探索的過(guò)程中，大人當(dāng)然要引導(dǎo)，并且必要時(shí)給支持和幫助。關(guān)鍵是，我們要在如何引導(dǎo)上多想辦法。過(guò)去說(shuō)過(guò)，對(duì)大一些的孩子，我們只是換一種方式去哄而已。我們應(yīng)該好好動(dòng)腦筋想，怎樣才能“哄騙”成功，讓他自己開(kāi)動(dòng)起來(lái)呢?

　　比如，有位朋友說(shuō)她兒子的理想是當(dāng)兵器專家，那我們就可以告訴他，你首先要多了解東西都是怎么制作出來(lái)的呀，給你推薦一本《它們是怎么來(lái)的》先看看。等大一些了，我們告訴他搞兵器研究，需要知道物理化學(xué)機(jī)械等常識(shí)，我們可以讓他自己也去書店、上網(wǎng)找找，他就能找到很多有趣的物理化學(xué)方面的科普書籍。同時(shí)，我們建議他去了解一下中國(guó)歷史，從各種簡(jiǎn)易歷史讀本或小說(shuō)中去尋找，看看古代戰(zhàn)爭(zhēng)中都出現(xiàn)過(guò)哪些兵器，誰(shuí)使用，威力如何，都怎樣改變了歷史。他可以就此寫個(gè)小論文——《中國(guó)古代兵器排行榜》。再大一些，或許不用我們告訴，他自己就去研究世界戰(zhàn)爭(zhēng)史了。研究到現(xiàn)代，他會(huì)發(fā)現(xiàn)兵器不見(jiàn)得最重要，科技和信息似乎更重要。再以后又會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)經(jīng)濟(jì)、外交都很重要。最后他會(huì)想，如何解決沖突防止戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生才最重要……至此，我估計(jì)這個(gè)孩子應(yīng)該已經(jīng)知道自己大學(xué)打算學(xué)什么專業(yè)、以后想做哪方面工作了。這樣當(dāng)家長(zhǎng)多輕松啊!

　　孩子能坐得住，能看完你開(kāi)的書單上的書，這不算閱讀培養(yǎng)的真正成功。什么時(shí)候孩子能在你的問(wèn)題和激發(fā)引導(dǎo)下，有了自己的目標(biāo)，自己開(kāi)動(dòng)起來(lái)去找書做研究，進(jìn)而自己想到了更多問(wèn)題，又繼續(xù)去尋找、去研究，這時(shí)我們就成功了。當(dāng)我們看著孩子在忙活，都不太清楚他忙到哪了，只知道他這個(gè)閱讀的熱情像雪球一樣越滾越大、像歷史車輪一樣不可阻擋，我們就可以感到欣慰了。

　　第三部分：做個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的大人

　　我們現(xiàn)在都知道身教的力量，我們也清楚現(xiàn)在是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，給孩子知識(shí)不如培養(yǎng)他的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，但是知行合一似乎還是比較有難度的事情，因?yàn)槲覀冇泄ぷ饕獟赍X，回家有家務(wù)，此外還有應(yīng)酬、還要孝敬老人，自己還要注意養(yǎng)生別累出病，還要好好保養(yǎng)別太顯老……遐想一會(huì)兒、多睡一會(huì)兒都是奢侈，還有時(shí)間和力氣去看書嗎——家長(zhǎng)也是人啊。

　　我想，當(dāng)事情太難取舍時(shí)，我們就權(quán)衡利弊，看看究竟什么更重要了。我們可以把時(shí)空尺度放大一些去想，我們也還記得喬布斯的那些名言，還有2012的傳聞……想想哪些事情才是真的更重要。我們還可以換個(gè)角度從正面去想：Today is the first day of the rest of your life……

　　這樣仔細(xì)一想，我估計(jì)還是能淘汰掉一些事情的。人生的每一分鐘都很重要，都要去做你真的想做的事。閱讀的熱情其實(shí)就是對(duì)生活的熱情、對(duì)生命的熱情。

　　我們還可以想想，假如你無(wú)限富有，你去做些什么。一些巨富登山了、環(huán)球旅游了、做慈善了，之后就找個(gè)世界名校去讀書去了。這很有啟發(fā)啊——其實(shí)我們不必繞那么大彎子，讀書、學(xué)習(xí)，現(xiàn)在就可以開(kāi)始啊。年齡越大我就越發(fā)想通了這一點(diǎn)。

　　我曾問(wèn)學(xué)英語(yǔ)的成人學(xué)生，為什么學(xué)英語(yǔ)，各種回答都有，我說(shuō)其中一個(gè)可以是：To make yourself a better person。

　　學(xué)習(xí)、讀書，這實(shí)在是我們無(wú)法割舍的事情，因?yàn)檫@是為了自己、為了樂(lè)趣，為了成為更好的人。

　　學(xué)習(xí)、讀書，可以讓我們成為一個(gè)不那么容易生氣的、在心里和臉上都有更多笑容的人。

　　寫到這忽然想到，把“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?”作為《論語(yǔ)》的首句，這還是很有道理的，因?yàn)橐磺卸际加谶@個(gè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣啊。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1051234.html

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