一、為什么要重視孩子的口才？

雖然我在閱讀此書之前就知曉培養(yǎng)孩子口才的重要性，也了解一些培養(yǎng)孩子口才的方法，在我們平時(shí)的教育教學(xué)中也開展一些相關(guān)的口才培養(yǎng)活動(dòng)，但這次暑假認(rèn)真閱讀了《為什么要重視孩子的口才》一書以后，讓我更加深刻認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)孩子的口才是成就其一生事業(yè)的重要才能。

隨著現(xiàn)代科學(xué)的突飛猛進(jìn)、知識(shí)的快速發(fā)展，人們之間交往的日益頻繁，好口才越來(lái)越被認(rèn)為是現(xiàn)代人所應(yīng)具有的必備能力。作為現(xiàn)代人，不僅要有新的思想和見解，還要在別人面前很好地表達(dá)出來(lái)；不僅要用自己的行為對(duì)社會(huì)做貢獻(xiàn)，還要用自己的語(yǔ)言去感染、說服別人，口才能力的重要性日益凸現(xiàn)。3—6歲是語(yǔ)言迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，有研究表明這個(gè)時(shí)期是一個(gè)人大量掌握詞匯的關(guān)鍵期，如果錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期，那么，以后進(jìn)行補(bǔ)償教育就很困難了。而這年齡段正是孩子上幼兒園的時(shí)間，因而，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展、培養(yǎng)幼兒的口才能力更是幼兒園教育的重要任務(wù)之一。

孩子口才能力的培養(yǎng)已受到大家的關(guān)注，就如朱永新教授創(chuàng)立的新教育實(shí)驗(yàn)就將“培養(yǎng)卓越口才”作為六大行動(dòng)中的一個(gè)方面；我們平湖新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)的創(chuàng)建目標(biāo)中也提到要“培養(yǎng)學(xué)生具備終生受益的口頭表達(dá)能力”。

二、怎樣培養(yǎng)孩子的口才？

思想上認(rèn)識(shí)了培養(yǎng)孩子口才的重要性，行動(dòng)上就要付諸實(shí)踐，那如何培養(yǎng)孩子的口才？孩子畢竟是孩子，他們良好口才的形成也許是一個(gè)曲折的過程。在這期間，孩子在心理和生理方面可能會(huì)出現(xiàn)一些障礙，作為家長(zhǎng)和老師要加以引導(dǎo)和幫助孩子克服這些障礙。本書用大量的篇幅，用大量的實(shí)例作了詳細(xì)的介紹，讓我受益匪淺，使我進(jìn)一步明白了口才始于交流，家長(zhǎng)和老師要多為孩子創(chuàng)造交流的條件和環(huán)境；支持孩子說話以及和孩子一起做游戲等，是培養(yǎng)孩子口才的有效方法；要培養(yǎng)孩子的口才，首先要豐富孩子的思想，增加孩子的閱讀量；和孩子一起講故事，聽故事，讀書等，能提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、思想境界和知識(shí)積累。
此書中許多培養(yǎng)孩子口才的方法我以后要在教育教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用。讀完此書后給我印象最深的是其中一個(gè)案例，說的是：寶寶從放學(xué)回家，高興地給媽媽念兒歌，“一只小螞蟻，看見一粒豆”，但他卻念成了“一只小螞蟻，看見一溺豆”。媽媽說：“錯(cuò)了，是看見一粒豆，不是一溺豆”。寶寶說：“一溺豆”。媽媽又糾正：“一粒豆”。… …媽媽的多次糾正后寶寶轉(zhuǎn)身跑了，再也不肯念兒歌了。寶寶本來(lái)對(duì)這首兒歌很感興趣，卻受到媽媽不斷地糾正錯(cuò)誤的打擊。書中告訴我們，“其實(shí)媽媽不必這么認(rèn)真，咬字不清在嬰幼兒期是常有的事，有時(shí)需要在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)才能糾正過來(lái)。”確實(shí)在我的教學(xué)工作中也經(jīng)常會(huì)碰到這樣咬字不清的孩子，如把“飲料”說成“飲尿”等，我有時(shí)也給他們反復(fù)糾正，以為讓他們多多練習(xí)就會(huì)改正，實(shí)則效果不見得好。此書中還具體指導(dǎo)了對(duì)于這種孩子的培養(yǎng)方法，是最好采用“明贊同，暗補(bǔ)充，讓孩子‘暢所欲言’”。

像這種理論和實(shí)際相結(jié)合的培養(yǎng)孩子口才能力的方法，《為什么要重視孩子的口才》一書中還有許多。建議大家也來(lái)讀讀這本書，多多學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子卓越口才的方法，為孩子一生的發(fā)展打下良好的口才基礎(chǔ)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1051472.html

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