早教是孩子教育的開(kāi)端，在孩子2~6歲間針對(duì)孩子心理和生理的發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行有計(jì)劃的指導(dǎo)和培養(yǎng)，有助于孩子的多元化的發(fā)展和健康人格的形成，而且現(xiàn)在家長(zhǎng)工作忙碌，讓孩子呆在一個(gè)合適的早教環(huán)境里，既能讓孩子的生活豐富起來(lái)，還可以促進(jìn)孩子在語(yǔ)言，智力，藝術(shù)等方面全面發(fā)展。
那么怎樣才是也一個(gè)合格的早教機(jī)構(gòu)呢，首先，孩子在那邊要玩的開(kāi)心，如果孩子在一個(gè)不開(kāi)心的環(huán)境中長(zhǎng)期呆著，就會(huì)讓孩子變得孤獨(dú)生僻，不利于心理成長(zhǎng)，早教機(jī)構(gòu)并不是一個(gè)單純的“托兒所”家長(zhǎng)為孩子選擇早教機(jī)構(gòu)時(shí)，要側(cè)重其教育理念和文化氛圍，家長(zhǎng)可從以下幾個(gè)方面著手考察：
1、教學(xué)語(yǔ)言：幼兒在2-3歲期間是學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言的最佳年齡，這個(gè)時(shí)候的幼兒腦部發(fā)育旺盛，不會(huì)與本國(guó)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)相混淆，如今雙語(yǔ)教學(xué)也倍受青睞，雖然進(jìn)度比中文教學(xué)緩慢，但是氣氛比較活潑。
語(yǔ)言是一門(mén)受益終身的藝術(shù)，家長(zhǎng)在選擇早教機(jī)構(gòu)時(shí)一定要考察老師的專業(yè)水平，尤其是英語(yǔ)發(fā)音這一方面，教室發(fā)音要純正，清晰，如果啟蒙老師的發(fā)音存在瑕疵，孩子在將來(lái)的口音中很難糾正過(guò)來(lái)。
2、課程內(nèi)容上：很多早教機(jī)構(gòu)的課程清單看似豐富，但是如果你報(bào)一個(gè)長(zhǎng)期班，可以發(fā)現(xiàn)這些課程在設(shè)置上有很多重復(fù)的地方，家長(zhǎng)在這一細(xì)節(jié)上要多注意，一方面要問(wèn)清楚，另一方面要與其他機(jī)構(gòu)做對(duì)比，為孩子選擇一個(gè)適合自身的教育培訓(xùn)。
3、教學(xué)手段上：正確的教導(dǎo)方式是引導(dǎo)寶寶而不是代辦，激發(fā)寶寶興趣讓他自己去探索，在實(shí)踐中不斷提高。而且課程設(shè)置都要基于寶寶每個(gè)階段的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)。到早教機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，并不是簡(jiǎn)單帶孩子來(lái)玩，一堂早教課里，必然是有游戲、有音樂(lè)、有兒歌、有涂鴉又有人際交流的，寶寶的大腦會(huì)受到良好的刺激。如果早教機(jī)構(gòu)的老師只是一味的夸耀自家的品牌，那絕對(duì)不夠合格。真正負(fù)責(zé)的早教機(jī)構(gòu)，除了簡(jiǎn)短的上課時(shí)間之外，還要重視解決家長(zhǎng)的各種早教困惑，只有深入了解每一個(gè)寶寶的特點(diǎn)，才是真正對(duì)這些孩子的負(fù)責(zé)。
總結(jié)：錯(cuò)誤的早教不但會(huì)讓我們的孩子埋下對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼，還會(huì)讓他們?cè)谌烁袼茉欤楦凶呦虍a(chǎn)生偏頗，對(duì)美、對(duì)愛(ài)、對(duì)善缺少感受力，作為一個(gè)合格的家長(zhǎng)，爸爸媽媽們應(yīng)該摸清有效的教育方式，選擇一個(gè)合適的早教機(jī)構(gòu)為孩子的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1053738.html
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