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心理學(xué)者強(qiáng)調(diào),人的社會(huì)性主要包括人的社會(huì)知覺(jué)和社會(huì)行為方式。通過(guò)社會(huì)知覺(jué),人們覺(jué)察他人的想法,向他人表達(dá)行為的動(dòng)機(jī)和目的;通過(guò)社會(huì)行為的學(xué)習(xí),人們掌握約定俗成的舉止方式、道德觀念,從而能夠適應(yīng)自己所生存的社會(huì)。美國(guó)一位心理學(xué)家則認(rèn)為,社會(huì)化是指寶寶學(xué)習(xí)社會(huì)性情緒,對(duì)爸媽親人產(chǎn)生依戀,形成氣質(zhì)、道德感和道德標(biāo)準(zhǔn)、自我意識(shí)、性別角色,習(xí)得親善行為,對(duì)自我和攻擊性的控制,以及建立同伴關(guān)系等等。寶寶生來(lái)就有情緒,并且在社會(huì)性的發(fā)展中起著一定的作用。
情緒發(fā)展
別以為小嬰兒什么都不會(huì),小寶寶從剛一出生,就能夠通過(guò)面部表情,來(lái)表達(dá)他們的情緒;通過(guò)這些面部表情,我們能夠了解寶寶的情緒變化,比如,悲傷、滿足、厭惡等等。隨著寶寶不斷長(zhǎng)大,表情越來(lái)越豐富、逐漸開(kāi)始出現(xiàn)更加復(fù)雜的情緒。寶寶的情緒發(fā)展非?欤韵率切殞氉畛R(jiàn)的幾種情緒的發(fā)展:
快樂(lè)(笑):新生兒在剛出生一兩天的時(shí)候就有笑的表情,這個(gè)時(shí)候的笑,是一種反射性反應(yīng),還不是真正的、社會(huì)性的笑。滿月后的嬰兒,能夠?qū)θ说穆曇艉兔婵讏?bào)以微笑,但是此時(shí)尚不能區(qū)分認(rèn)識(shí)的人和陌生人。嬰兒長(zhǎng)到4~6個(gè)月的時(shí)候,會(huì)逐漸開(kāi)始“認(rèn)生”,對(duì)熟悉的人比陌生人報(bào)以更多的笑,這時(shí)的笑就屬于真正意義上的社會(huì)性的笑。
傷心(哭):哭對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō),是表達(dá)需要的最主要的方式。新生兒的哭聲是生理反射性的哭,比如冷了熱了餓了不舒服了;隨著寶寶不斷長(zhǎng)大,哭聲代表的含義越來(lái)越多,比如由于無(wú)聊、煩躁等心理因素帶來(lái)的哭。寶寶從經(jīng)驗(yàn)中會(huì)不斷學(xué)習(xí)哭的更多作用,當(dāng)需要媽媽抱抱時(shí),發(fā)出的哭聲是一種撒嬌,寶寶的哭泣,逐漸從生理和環(huán)境刺激等原因發(fā)展成為社會(huì)性的哭。
恐懼:嬰兒一出生就具備了本能的恐懼情緒,一開(kāi)始是由于外界因素變化產(chǎn)生的反射性反應(yīng)。比如:很大的噪音或者突然懸空等。隨著寶寶認(rèn)知能力的發(fā)展,會(huì)逐漸具備與經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的恐懼;寶寶在4~6個(gè)月的時(shí)候,會(huì)出現(xiàn)“怕生”現(xiàn)象,3歲以后的寶寶,想象力不斷發(fā)展,會(huì)產(chǎn)生預(yù)測(cè)性恐懼,即由想象引起的恐懼,比如怕黑。
自我情緒調(diào)節(jié)
寶寶從出生到6個(gè)月,就能夠發(fā)展出所有的基本情緒:快樂(lè)(笑)、傷心(哭)、恐懼、憤怒等,如果積極的情緒受到鼓勵(lì),就會(huì)更經(jīng)常地出現(xiàn),對(duì)于消極情緒,不同階段的寶寶,有不同的自我調(diào)節(jié)方式。
0~1歲的嬰兒:半歲以內(nèi)的嬰兒會(huì)通過(guò)吮吸和回避方式來(lái)調(diào)節(jié)消極情緒。半歲以上的嬰兒,出現(xiàn)消極情緒的情況較以前更多,此時(shí)的嬰兒還會(huì)通過(guò)撕咬、扔?xùn)|西、大叫或者遠(yuǎn)離刺激物等方式來(lái)對(duì)情緒進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。
1~3歲的寶寶:此時(shí)的寶寶會(huì)通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力或者控制刺激物等方式來(lái)調(diào)節(jié)情緒,并開(kāi)始學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情緒以及掩飾情緒。但是采用最多的還是哭泣、甚至摔打等方式來(lái)發(fā)泄內(nèi)在的負(fù)面情緒。
情緒在寶寶的社會(huì)性發(fā)展中起什么作用?
1.嬰兒的情緒表現(xiàn)具有交流功能:
嬰兒的微笑和好奇,可以告訴撫養(yǎng)人,寶寶現(xiàn)在很渴望和他們建立社會(huì)關(guān)系;傷心的哭泣能夠引來(lái)?yè)狃B(yǎng)人,及時(shí)滿足嬰兒的需要;恐懼、憤怒等情緒,則表達(dá)了撫養(yǎng)人做的事情讓他感到不安或者不舒服,需要馬上停止。就這樣,嬰兒通過(guò)情緒的表達(dá),讓撫養(yǎng)人能夠了解他,幫助他,這就是寶寶最早期的社會(huì)性發(fā)展。
2.寶寶通過(guò)他人的情緒來(lái)學(xué)習(xí):
寶寶從一出生就是處在一個(gè)社會(huì)環(huán)境中,他需要從周?chē)松砩,不斷學(xué)習(xí)在各種情境下的行為和情緒反應(yīng)。比如,如果媽媽對(duì)某個(gè)陌生人積極的反應(yīng),告訴寶寶這個(gè)人是友善的,不是壞人。寶寶去動(dòng)電源插座,媽媽表現(xiàn)出來(lái)的焦慮表情并發(fā)出的語(yǔ)調(diào)急促和高聲的說(shuō)話,會(huì)讓寶寶明白,那個(gè)東西很危險(xiǎn),不能接觸。撫養(yǎng)人通過(guò)自己的情緒表達(dá),幫助寶寶對(duì)周?chē)澜邕M(jìn)行理解和學(xué)習(xí)。
早期情感依戀:小寶寶社會(huì)性發(fā)展的重要基礎(chǔ)
盡管小寶寶從一出生就會(huì)通過(guò)情緒來(lái)表達(dá)感受,但是,寶寶在成長(zhǎng)過(guò)程中,和撫養(yǎng)人建立起來(lái)的情感依戀,才是對(duì)他今后的社會(huì)性發(fā)展非常重要的因素。根據(jù)寶寶所處的環(huán)境以及撫養(yǎng)人的不同,寶寶發(fā)展出來(lái)的情感依戀會(huì)分為四種情況:安全型依戀、抗拒型依戀、回避型依戀和混亂型依戀。
安全型依戀的寶寶,有媽媽?zhuān)ɑ蚱渌麚狃B(yǎng)人,以下同)在時(shí),會(huì)獨(dú)自探索,媽媽的離開(kāi)會(huì)引起寶寶明顯的不安,當(dāng)媽媽返回時(shí)他們有積極的回應(yīng),媽媽在場(chǎng)時(shí)寶寶對(duì)陌生人的態(tài)度隨和大方。后三種都屬于非安全型依戀,抗拒型依戀的寶寶會(huì)緊緊靠在媽媽身邊,很少有探索行為,對(duì)陌生人保持相當(dāng)?shù)慕鋫洌换乇苄鸵缿賹?duì)媽媽表現(xiàn)得冷漠,媽媽離開(kāi)與否無(wú)所謂,對(duì)陌生人卻相當(dāng)友善,但有時(shí)也會(huì)象忽視媽媽一樣回避和忽略陌生人;混亂型依戀混合了抗拒型和回避型兩種依戀,寶寶對(duì)到底是接近還是回避媽媽猶豫不決,這種類(lèi)型是最不安全的依戀模式。
在上述的情感依戀模式中,安全型依戀的寶寶,今后的社會(huì)性發(fā)展表現(xiàn)得更加積極和愉快,積極情感較多、消極情感較少,而非安全型依戀的寶寶,今后的社會(huì)性發(fā)展更多地表現(xiàn)為警惕、傷心,消極情感和情感沖突較多。當(dāng)然,早期經(jīng)歷不是寶寶長(zhǎng)大后社會(huì)發(fā)展的唯一因素,但是,很多研究表明,早期情感依戀的質(zhì)量,對(duì)寶寶長(zhǎng)大以后的社會(huì)生活有著非常重要的影響。
能夠和寶寶形成安全型依戀的媽媽?zhuān)ɑ蚱渌麚狃B(yǎng)人),一般都會(huì)具備這樣的特點(diǎn):毫不吝惜給予寶寶積極的關(guān)愛(ài);對(duì)寶寶發(fā)出的情緒信號(hào)做出迅速的反應(yīng);及時(shí)滿足寶寶在生理和心理上的需要;對(duì)寶寶的各種活動(dòng)給予關(guān)注和情感支持;經(jīng)常和寶寶進(jìn)行身體和語(yǔ)言上的交流等等?偠灾,父母要本著積極和負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待寶寶,在嬰兒階段及時(shí)滿足寶寶的需要、多擁抱和撫摸寶寶;對(duì)于1~3歲這個(gè)階段的寶寶,要多花時(shí)間陪伴寶寶、多和寶寶交流,為寶寶的社會(huì)性發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1054777.html
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