個人事務(wù)的自理能力是學(xué)前兒童需要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，它能增強孩子的責(zé)任感和自信心，為孩子將來獨立生活、成功走向社會打下基礎(chǔ)。但是，在重智育的今天，個人事務(wù)的自理能力常常被忽略。不知道爸爸媽媽們都是怎么做的呢？下面這些建議可以供你們參考：

　　讓孩子樹立自我服務(wù)的意識自己處理自己的事，不光是一句口號，也不是讓孩子掌握幾種技能就可以了，它需要成為孩子的一種習(xí)慣，天天堅持。因此，爸爸媽媽除了讓他們體會到其中的快樂，愿意堅持以外，更要讓他們知道自己的事應(yīng)該自己做，不是幫爸爸媽媽做。如果孩子自己收拾了房間，不妨說：真棒，能自己收拾自己的房間了，而盡量少說：真棒，能幫媽媽做家務(wù)了。如果孩子撒嬌，不愿意自己做的時候，也要堅持到底，讓他明白他長大了，以前爸爸媽媽幫他做的事情現(xiàn)在該他自己做了。

　　提供機會，讓孩子盡情體驗?zāi)芰κ窃谶^程中得到發(fā)展。孩子只有更多的參與到個人事務(wù)的處理過程中，才能發(fā)展他們的個人事務(wù)自理能力。在生活中，很多事情都可以讓3-6歲的孩子自己去決策，自己去做了，比如進餐、選衣服、分配看電視和玩玩具的時間、收拾房間等等。在做中，孩子自己去思考、去體驗，去成長。爸爸媽媽可以成為幕后的把關(guān)者。

　　營造寬松的氛圍，學(xué)會耐心等待成長需要時間。孩子們可能拿著筷子卻夾不起飯菜；可能想穿衣服卻找不到衣袖的入口；可能想親近某個伙伴，卻被別人討厭；再或者想下棋，卻亂走一氣。不要要求孩子第一次就做得好，他們需要的時間。當(dāng)他嘗試的時候，等著他，鼓勵他。如果遇到早上趕著上班，那么請早點叫孩子起床，給他充足的時間。當(dāng)他苦惱的時候安慰他，幫助他。當(dāng)他進步的時候，表揚他，激勵他。相信孩子在爸爸媽媽的支持下會成長得很好。

　　要求積少成多，讓孩子逐步獨立要學(xué)會自己的事情自己做，對孩子來說并不是一件容易的事情。他們需要學(xué)習(xí)的東西太多，難度也不一樣。爸爸媽媽可以幫他們安排一個進度表，一樣一樣地學(xué)，逐漸增多。比如可以先學(xué)自己用勺吃飯，做到不灑出來；再學(xué)自己端飯、添飯，讓孩子知道根據(jù)自己的需要添合適的量；接著是端湯、使用筷子……這樣，孩子就漸漸能獨立完成進餐的所有活動。

　　教給孩子必要的方法個人事務(wù)不是想做好就能做好的，它需要一定的方法和策略。比如，穿褲子就需要先看褲子的前后，坐下來，把腿伸進褲腿里；想玩小朋友的玩具，就需要和別人協(xié)商，想辦法征得同意，而不能搶；玩玩具就得知道玩具的特性和相應(yīng)的規(guī)則。因此，在孩子遇到困難的時候給予適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)是必要的。

　　自理能力是指幼兒運用各種方法解決所遇問題的能力，既包括日常生活中的自我服務(wù)能力，也包括在游戲、學(xué)習(xí)和交往過程中自我決策、自我調(diào)整和自己解決困難的能力，它是一項綜合能力。個人事務(wù)自理能力的形成，有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、自信心及處理問題的能力。

　　0-1我會表達我的需要誰說小嬰兒只會被動地依賴媽媽，瞧，他們在用哭聲、用面部表情和舞動的手腳述說饑餓、滿足、痛苦和快樂，吸引媽媽為他們服務(wù)。這就是寶寶管理個人事務(wù)的最初手段。

　　發(fā)展特征初生寶寶一切要靠父母，但他們是一個主動的人。他們想盡辦法認(rèn)識和控制這個世界及他們自己。他把腳放進嘴里，嘗嘗這是啥；更會用各種手段吸引父母以滿足自己的需要。慢慢長大后，他們開始不滿足讓父母包辦代替了。餓的時候，他會自己把奶瓶往上抬，讓牛奶流快一點；吃飽了，他會把奶瓶推開。因為他覺得自己最明白自己的需要，他要自己做主。

　　媽媽手記最初，只要聽到寧寧哭，我就情不自禁將他抱起來喂奶。有一次，他不肯吃奶，檢查尿布也沒濕，可寧寧卻越哭越厲害，小臉脹得通紅，我急得抱起他準(zhǔn)備送醫(yī)院。后來細(xì)心的奶奶發(fā)現(xiàn)是席子扎到寧寧。

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