寶寶有各自的天賦，父母也會(huì)根據(jù)寶寶的氣質(zhì)培養(yǎng)他們的興趣愛好。這樣因材施教，更有利于寶寶掌握某一種藝術(shù)，我們一起來(lái)看看四種類型寶寶的教養(yǎng)方法吧。
音樂智能強(qiáng)的寶寶
行為特色：
這類寶寶能敏銳地感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏和音色。
表現(xiàn)為愛聽音樂，能正確演唱、彈奏，能創(chuàng)作簡(jiǎn)單的兒歌抒發(fā)自己的感情。
別想當(dāng)然地以為具有音樂天賦的寶寶的玩具肯定是各種樂器，其實(shí)，除此之外，他們也樂于在其他地方發(fā)現(xiàn)音樂的存在、音樂的魅力。比如大小不一的一套碗，可以打擊出不同的音高，比如長(zhǎng)短粗細(xì)不同的幾根橡皮筋，也能演奏出不同的音符，而這些，對(duì)寶寶而言比那些嚴(yán)肅的樂器更像是一種玩具。
除了給這類型寶寶進(jìn)行專業(yè)的音樂訓(xùn)練之外，爸媽們還應(yīng)該多帶他們?nèi)ソ纪�、去自然中聆聽各種聲音的美妙之處，這既能讓寶寶敏銳的聽覺得到適度的刺激，也能陶冶寶寶的性情，讓他們明白音樂的源泉到底在哪里，讓他們自己來(lái)領(lǐng)悟：音樂，無(wú)處不在。
爸媽的引導(dǎo)：
適當(dāng)?shù)膶I(yè)培訓(xùn)是必需的，但一定要適度。對(duì)于寶寶而言，與枯燥的練琴相比，可能他們更愿意玩那些爸媽也參與其間的音樂游戲，比如唱歌接龍，比如跳集體舞。所以說，引導(dǎo)寶寶去發(fā)現(xiàn)，比迫使他們?nèi)ビ?xùn)練更重要。
媽們就希望他們能成為音樂家，但是如果沒有對(duì)音樂真正的熱愛，那只能是樂匠而已。
語(yǔ)言智能強(qiáng)的寶寶
行為特色：
能有效地運(yùn)用口頭語(yǔ)言及文字，他們喜歡聽故事、說故事;喜歡閱讀、討論。也喜歡文字游戲、繞口令、字謎和背誦詩(shī)詞，對(duì)文字的理解力非常強(qiáng)。
語(yǔ)言智能強(qiáng)的寶寶可以將任何玩具都當(dāng)成朋友，跟它們說話，把他們想像成各式成人不可能聯(lián)想在一起的東西。比如他們可以拿一個(gè)布娃娃來(lái)玩過家家，也可以拿大小不同，或是顏色不一的積木組成積木寶寶的家。
所以適合他們的玩具有很多，甚至可以說只要爸媽有足夠的耐心來(lái)傾聽，有足夠的智慧來(lái)跟上寶寶的思想，那么他們就可以把一件玩具玩出千百種花樣，也可以拿千百種玩具只玩一個(gè)游戲。
正因?yàn)樯鲜鎏匦裕沟脤?duì)于語(yǔ)言智能強(qiáng)的寶寶來(lái)說玩具多半只是一個(gè)道具，供他們來(lái)開展豐富的想像能力，所以他們最為熱衷的游戲是角色扮演類，比如過家家、比如戰(zhàn)爭(zhēng)、比如買東西，只要是他們平時(shí)生活中所見到的、動(dòng)畫片里看到過的，都可以拿來(lái)為自己的游戲所用，在這樣的游戲中寶寶們扮演著不同的社會(huì)角色，并將之演繹成自己心目中的形象。
爸媽的引導(dǎo)：
任何天賦的最終成才都需要爸媽適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對(duì)于語(yǔ)言智能強(qiáng)的寶寶所熱衷的游戲爸媽應(yīng)該充分參與其中，陪寶寶一起扮演游戲里的某個(gè)角色，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)發(fā)問，引導(dǎo)寶寶一步步將“劇情”發(fā)展深化下去。這樣寶寶的語(yǔ)言能力才可以與邏輯思維能力更好地結(jié)合，最終編出許許多多充滿想像力和童趣感的小故事來(lái)。
12
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1057074.html
相關(guān)閱讀：