在寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程中，有很多發(fā)育關(guān)鍵期不容錯(cuò)過(guò)。目前已經(jīng)有研究指出，寶寶的大腦神經(jīng)突觸連結(jié)在3歲前達(dá)到高峰，而語(yǔ)言發(fā)展的高點(diǎn)出現(xiàn)在11個(gè)月大時(shí)。因此，父母應(yīng)掌握發(fā)展關(guān)鍵期，給予寶寶充分的語(yǔ)言刺激！

　　及早提供語(yǔ)言刺激

　　很多家長(zhǎng)并不會(huì)在寶寶未滿1歲時(shí)就開(kāi)始提供認(rèn)知學(xué)習(xí)的素材，而多半以生活照顧為主，但是相關(guān)研究指出，在寶寶11個(gè)月大時(shí)，語(yǔ)言發(fā)展已達(dá)高峰。所以，我們應(yīng)該掌握這個(gè)學(xué)習(xí)效率最高的階段，及早給寶寶提供語(yǔ)言刺激。

　　據(jù)Dr.Titzer介紹，寶寶學(xué)會(huì)說(shuō)話的主要方式是“傾聽(tīng)”和“模仿”，多半是從環(huán)境中耳濡目染地學(xué)習(xí)，并且進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)和句子，而閱讀和語(yǔ)言更是未來(lái)寶寶學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要媒介。所以，有效掌握語(yǔ)言關(guān)鍵期，給予寶寶豐富的刺激，對(duì)寶寶未來(lái)的學(xué)習(xí)將大有助益。

　　TIPS：雙語(yǔ)學(xué)習(xí)可行嗎？

　　雙語(yǔ)學(xué)習(xí)是很多家長(zhǎng)非常關(guān)心的話題。Dr.Titzer表示，學(xué)習(xí)是寶寶的本能，只要家長(zhǎng)不在同一個(gè)句子里面同時(shí)出現(xiàn)兩種語(yǔ)言，寶寶就不致混淆，雖然因?yàn)橥瑫r(shí)接收到兩種語(yǔ)言訊息，寶寶可能會(huì)晚一點(diǎn)才開(kāi)始講話，但卻學(xué)得更多。最近有研究發(fā)現(xiàn)，寶寶從小開(kāi)始學(xué)習(xí)3種語(yǔ)言，其第一語(yǔ)言字?jǐn)?shù)和只學(xué)兩種語(yǔ)言的第一語(yǔ)言字?jǐn)?shù)一樣多，也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言并不會(huì)影響第一語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)是天生的本能

　　Dr.Titzer強(qiáng)調(diào)，對(duì)寶寶而言，任何事物都是新鮮的，所有的感官接觸都是學(xué)習(xí)。因此，學(xué)習(xí)對(duì)寶寶而言是天生的本能，就像在玩一樣，充滿樂(lè)趣。而家長(zhǎng)要做的，就是提供豐富多元的刺激，讓寶寶充分學(xué)習(xí)，但無(wú)須馬上要求寶寶展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

　　有些家長(zhǎng)學(xué)習(xí)會(huì)給寶寶造成壓力，Dr.Titzer則表示，提早學(xué)語(yǔ)言對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)大有幫助，反而會(huì)減少未來(lái)的壓力。因?yàn)閷?duì)年幼的寶寶而言，他是很自然地在學(xué)習(xí)，他從出生后就憑借感官接觸、認(rèn)識(shí)世界，并不會(huì)感到什么壓力。

　　通過(guò)感官認(rèn)識(shí)世界

　　寶寶總是通過(guò)感官來(lái)學(xué)習(xí)，即視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)和動(dòng)覺(jué)，這就是為什么寶寶在拿到一個(gè)新玩具時(shí)，在手上把玩一下后，常常會(huì)塞到嘴里。因此，Dr.Titzer也希望父母能把握這個(gè)原則，在提供語(yǔ)言刺激學(xué)習(xí)時(shí)，除了提供字卡，也一定要用聲音讓寶寶對(duì)發(fā)音和字形做連結(jié)，并且進(jìn)一步展示該字的圖片或真實(shí)物品，讓寶寶摸、聞等。

　　TIPS：父母的陪伴很關(guān)鍵

　　在寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，最珍貴的還是親子互動(dòng)的過(guò)程�？墒牵�很多家長(zhǎng)總是忙于工作，所以就希望挑選到合適的教材，讓寶寶自己去進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。對(duì)此，Dr.Titzer表示，無(wú)論寶寶學(xué)習(xí)什么，父母的陪伴都十分關(guān)鍵。即便是再科學(xué)的教具，也不如父母這個(gè)“教具”來(lái)得有效。

　　語(yǔ)言學(xué)習(xí)的3個(gè)“W”

　　When：何時(shí)開(kāi)始

　　在寶寶2～3個(gè)月、視線可追蹤物體后就可以開(kāi)始。每次給予5～10分鐘的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，每天至少累積1個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　hoW：如何引導(dǎo)

　　以“蘋(píng)果”為例，媽媽可以讓寶寶看著“蘋(píng)果”的字卡，同時(shí)念出正確的發(fā)音，重復(fù)2～3遍后，可以拿一各真實(shí)的蘋(píng)果給寶寶，并再次重復(fù)發(fā)音，讓寶寶把玩蘋(píng)果。

　　而最常見(jiàn)的身體部位，通常也是寶寶認(rèn)字的開(kāi)始，Dr.Titzer表示，當(dāng)寶寶摸到自己的頭發(fā)的時(shí)候，就可以把握機(jī)會(huì)，跟寶寶說(shuō)“頭發(fā)”，如果身旁有紙，應(yīng)將“頭發(fā)”寫(xiě)下來(lái)，由左至右指著“頭發(fā)”念出正確的聲音，并拉著寶寶的手摸自己的頭發(fā)。

　　What：提供哪些素材

　　我們提供的語(yǔ)言學(xué)習(xí)素材，必須是寶寶感興趣的、在生活中能接觸到的事物。語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)該落實(shí)于生活之中，當(dāng)寶寶接觸到某項(xiàng)物品時(shí)，就可以利用各種方式提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。比如在學(xué)習(xí)了一些字詞之后，就可以和寶寶玩簡(jiǎn)單的配對(duì)或?qū)ぷ钟螒��？蓪⑽锲泛妥挚ǚ旁谝黄�，�?qǐng)寶寶選擇和物體相配的字卡�；蚴钦�(qǐng)寶寶模仿媽媽的動(dòng)作，先摸摸自己的頭發(fā)，再找出“頭發(fā)”的字卡。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1057905.html

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