自信心是人生成功的第一要素，它是指一個人能充分估計自己的力量，并且確信經(jīng)過努力完成自己想要做的事情，是調(diào)動一個人積極度性、創(chuàng)造性、還是克服困難的巨大的動力。
孩子的自信是在一次次成功的行動中培養(yǎng)起來的。因此，要盡量讓孩子自己去探索，搞懂自己不明白的事情，做成自己想做的事，讓孩子體驗到成功的喜悅，滿足想得到別人肯定、鼓勵的心需要，讓孩子覺得“我能行”。成功只青睞自信者，與自卑者無緣。
一、自信與自卑。
雖然兩者只是一字之差，但意義卻大不相同。自信的孩子無論是在智力上、體力上還是在處事能力上要比自卑的孩子強許多。他們敢于表現(xiàn)自己，善于表達，活動時積極主動，喜歡參與，很容易成為老師中的焦點人物;而缺乏自信心的孩子或是說有點自卑的孩子依賴性強，沒有主見，事事需要別人的安排。更談不上表現(xiàn)自己，做事積極主動了。具有自卑感的孩子總認為自己不如別人，所以不喜歡社交，不喜歡與別人交談和活動，遇事膽小。
孩子們的年齡較小還不能準確地判斷自己的言行，都是通過別人對自己的反映來決定自己的態(tài)度。所以作為大人的一言一行很容易就影響著孩子的自信心的發(fā)展。
二、為不同階段的孩子制定相應的發(fā)展目標，是建立幼兒自信的基礎。
幼兒由于受環(huán)境教育的影響不同，其能力發(fā)展程度不同。在幼兒園的教育活動中老師應當避免“一刀切”。對于能力強的孩子可以讓他多幫助老師和其他能力不強的孩子;對于能力一般的孩子多給予鼓勵讓他們自己完成事情;對于能力差的孩子老師要給予具體的幫助和指導，讓他們逐漸學會一些事情。
作為家長都希望自己的孩子成為池中之龍、鳥中之鳳。對孩子給予過高的期望，這不但不能促進孩子的自信，反而會打擊孩子的自信。家長要站在孩子的立場上思考問題。根據(jù)自己孩子的自身特點，提出合理適當?shù)囊螅⒆拥倪M步進行適當?shù)目隙�。每個家長都應充分意識到耐心的必要。不要見錯就指責、埋怨、數(shù)落孩子，時間一長孩子就會覺得自己的無能。
不能拔苗助長，也不能過分攀比。階段不同的孩子是不能進行攀比的，當差一點的孩子在比較中意識到，同樣付出努力還是不能超越別人。時間一長就會對自己失去信心，認為自己是笨蛋，當自信心喪失后，將直接導致孩子真的變成一個笨蛋。
三、尊重、理解讓孩子更自信。
尊重孩子，意味著我們要將孩子看成一個獨立的個體。他們還不能分清事情的準確程度，所以不可能做成人能做的所有事情，但是孩子有權利像我們大人一樣做出自己的決定。
尊重是相互的，要求孩子尊重成年人，充分考慮大人的意見和態(tài)度，成年人就應該先尊重孩子。而且在他們很小的時候就要讓孩子養(yǎng)成尊重他人的習慣。要使孩子們養(yǎng)成良好的品格，作為成年人首先要使自己具備良好的品格。
所以我們大人要學會尊重孩子，保護他們的自尊心。在日常生活中，作為成年人要以身作則，樹立自己的形象，注意自己的態(tài)度。當發(fā)現(xiàn)孩子的缺點和不足時，或要求孩子遵守約定時，也要采取恰當?shù)姆绞�，少用些命令的語氣。與孩子的對話要多采用肯定的口吻，如“不錯，你說得真好”，“我相信你能行”等，讓孩子從大人肯定的態(tài)度中獲取強大的推動力，使他們的自信心逐漸增強。
自信心與能力是密切相關的，通過工作或是任務讓孩子對自己能力進行正確的估計、自我認識，當認識到自己的成功后，就會使他的精神需要得到滿足，產(chǎn)生一種成功的情緒體驗。這種滿足和體驗，會增強孩子的自信心和興趣，產(chǎn)生再上一層樓的“自我激勵”的心理狀態(tài)，自信心也就隨之產(chǎn)生。這樣的心理過程一多，孩子在每一次“成功的體驗”的激勵下，自信就會不斷地得到加強和鞏固。孩子有了很強的自信心還有什么理由不能成功呢?就像題目上說的“自信的孩子有力量”。
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