【導(dǎo)讀】基督教強(qiáng)調(diào)人因信仰而得救，每個(gè)人都有每個(gè)人不同的信仰。就如同宗教信仰，美國(guó)人崇尚無(wú)神論，英國(guó)人崇尚天主教，中國(guó)人信奉道教，每個(gè)國(guó)家都是不同的。如同宗教信仰一般，每個(gè)家庭教育注重的方面也是不同的，有的家庭注重情商，有的家庭注重智商。

　

　　親朋好友們聚在一起，聊得最多的某過(guò)于寶寶的教育問(wèn)題，在寶寶的教育問(wèn)題上總是存在著不同的分歧。主要分為情商和智商兩大信徒，一部分人崇拜情商教育，另一部分人則更注重智商教育。莉莉是一個(gè)上四年級(jí)的孩子了，星期一到星期天里她都要奔波于不同的訓(xùn)練班當(dāng)中。然而莉莉卻不喜歡訓(xùn)練班里的課程，只是聽(tīng)從父母去上課罷了。當(dāng)有人問(wèn)道莉莉喜歡那一天的課程時(shí)，莉莉只會(huì)說(shuō)：“我不知道�！碑�(dāng)同學(xué)約她星期去爬山的時(shí)候，莉莉說(shuō)：“我沒(méi)有星期天，只要禮拜七”。相信這是許多孩子的心聲。
　　
　　父母都不希望自己的孩子輸在起跑線上，總是一味的學(xué)習(xí)其他家庭成功的例子，領(lǐng)著年幼的孩子奔走于各種學(xué)習(xí)班。父母不應(yīng)該只注重孩子的智商教育，就忽視情商教育。當(dāng)孩子學(xué)好了數(shù)理化，卻不懂得如何去生活、愛(ài)別人，沒(méi)有自己的目標(biāo)和動(dòng)力，就算成功了往往也感覺(jué)不到幸福。例如上大學(xué)的時(shí)候遇到了個(gè)師兄，他讀書(shū)讀到博士后，還在問(wèn)教授以后應(yīng)該學(xué)什么。教授告訴他，應(yīng)該讀社會(huì)大學(xué)，學(xué)做一個(gè)社會(huì)人。
　　
　　幼兒教育寶寶的首要任務(wù)是應(yīng)該讓融入到生活中去，父母應(yīng)該了解孩子各種能力的成長(zhǎng)規(guī)律。孩子的幼兒時(shí)期同樣是培養(yǎng)抗挫折能力、人際交往能力的關(guān)鍵時(shí)期。倘若犧牲了寶寶的純真和快樂(lè)，與情商培養(yǎng)的關(guān)鍵期失之交臂，成功最多也只是階段性的，而往后，孩子還有更長(zhǎng)的瑣碎人生需要去面對(duì)。因此，孩子的歡樂(lè)與成功，都是不可缺少的。
　　
　　我們并不是提倡父母讓孩子“順其自然”地成長(zhǎng)。假如一切以寶寶為中心的話，將來(lái)寶寶一旦獨(dú)自步入社會(huì)，將會(huì)難以適應(yīng)，孩子將會(huì)潛意識(shí)的退回到幼兒的狀態(tài)，尋求父母的保護(hù)，“啃老族”層出不窮的原因大概也是如此吧。第一，父母要清楚的知道自己的寶寶喜歡什么，什么適合他，第二，因材施教。倘若孩子對(duì)一樣事物沒(méi)有興趣，不單單學(xué)難有所成，長(zhǎng)此以往甚至?xí)�產(chǎn)生不良的影響。就拿前面莉莉來(lái)說(shuō)，莉莉現(xiàn)在不僅在特長(zhǎng)方面毫無(wú)進(jìn)展，對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)也失去了興趣。
　　
　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，會(huì)尋求快樂(lè)才會(huì)贏。情商智商兩者都是孩子成長(zhǎng)中不可或缺的重要部分，家長(zhǎng)要選擇適合自己寶寶的方式來(lái)引導(dǎo)孩子，走上健康成長(zhǎng)的道路才是最好的。

　　
　　

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1058157.html

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