導語：在我國，孩子進幼兒園主要是學習一些常規(guī)習慣，在這里能夠讓孩子學習與伙伴交流、游戲、合作，學習一些初步的書本知識，培養(yǎng)孩子主動學習的好習慣，為以后上小學打好基礎。那么，外國的小孩子都在幼兒園學習些什么呢？
日本幼兒園：練體能，培養(yǎng)自理能力
日本幼兒園一個班有10—30個人，但班主任就只有一個。一個人照顧、管理30個孩子，想想都替老師捏把汗。但日本孩子從3歲上幼兒園起，自理能力就是一項重要的學習內(nèi)容。
到了午飯時間，孩子們要自己把小桌子和小椅子從教室門外搬進教室里擺好；中班的孩子要求能夠獨立換衣服；到了大班，平日的雜務就全都交給孩子們完成了。
三月的日本，還是春寒料峭，女孩子們一水兒的小短裙。幼兒園也會提倡、鼓勵家長們給孩子“少穿一件兒衣服”，甚至每天進園的第一件事兒就是脫了鞋襪穿上寬松的游戲衣，到器械完備的體育場上自由活動將近2小時。而且這些運動確實有“野蠻其體魄”的效果，除了滑梯、秋千等幼兒游戲器械，還有單杠、平梯等對兒童力量要求較高的器械。另外，日本的孩子從幼兒園就學著踢足球，到了大班就要參加校際足球賽。
在一天幼兒園生活中，兒童喝的全是涼的直飲水；午飯是父母準備的便當，在5月份（氣溫20攝氏度左右），幼兒的午餐已不再加熱，而是直接吃冷食。日本人希望以此可以鍛煉兒童的腸胃功能、增強他們對環(huán)境的適應能力。
德國幼兒園：混齡編班，設有“安靜角”
德國幼兒園招收0～10歲的兒童，包括0～3歲的嬰幼兒、3～6歲的幼兒和6～10歲的小學生。幼兒園對于小學生來說，類似于中國的“小飯桌”：中午放學后，到幼兒園用餐；下午放學后，到幼兒園來做作業(yè)；做完作業(yè)可以在幼兒園玩游戲。
通常幼兒園每個班墻上都有一張表格，記錄著每位小學生放學時間、所在學校、聯(lián)系電話等，便于班上老師對他們進行管理。
德國幼教工作者認為“混齡編班”有利于幼兒之間的互相學習以及發(fā)展幼兒的社會交往能力：大小孩子在一起，大孩子會感到很驕傲，同時知道愛護小弟弟、小妹妹，而小孩子也可以向大孩子學到很多東西。
盡管區(qū)角游戲在各國的早教中已經(jīng)非常普遍，德國還是有自己別具一格的地方——在幼兒園里，孩子們除了可以看書、可以參與教師組織的集體活動、可以獨立玩玩具，還可以選擇獨處。
每間教室都有一個獨立的小空間叫做“安靜角”。安靜角里一般有一個柔軟的墊子，上邊有很多布質(zhì)的、柔軟的娃娃和形象有趣的靠墊。不想?yún)⒓訄F體活動的幼兒可以到這個角落靜靜地坐著；淘氣的兒童也可以在這里翻跟頭、發(fā)泄多余的精力。
安靜角的設計除了尊重幼兒作為一個完整的人尤其獨處的需要，為教師了解孩子提供了可觀察的表征。當一個幼兒頻頻走進安靜角時，他已經(jīng)用行為發(fā)出呼聲——他需要心理幫助。
在尊重孩子個性的方面，德國幼教做得非常徹底，除了安靜角的設計外，孩子還擁有對于午餐和午睡的決定權(quán)——一些幼兒園會提供三個午餐時間：中午12：00、下午1：00、下午2：00，由幼兒自己決定何時用餐。到了午休時間，如果幼兒躺下去20—30分鐘仍未睡著，他就可以起來出去玩。小時候經(jīng)歷過在幼兒園的小床上輾轉(zhuǎn)難眠、又不敢做聲的人是不是非常羨慕？
英國幼兒園：保護孩子的好奇心和自尊心
英國幼兒園安排的所有教育內(nèi)容都與孩子的活動緊密相連。比如在科學課上，要想讓孩子認識沙子、水泥、石灰的特性，教師就帶領孩子給花圃砌花墻。通過砌花墻的勞動，孩子們學會了怎樣按一定的比例攪拌沙子、水泥和石灰；了解了這些材料的特性；還學會了一些簡單的勞動技能和有關平衡、水平、垂直等的概念。要讓孩子獲得電的知識，教師會在桌上放置電線、蜂鳴器、高能電池讓孩子們自己嘗試著連接線路，接對了，蜂鳴就會嘟嘟地響；接不對，他就要自己想辦法、找竅門，直到把線路接通。
同樣，英國孩子在幼兒園也可以自由選擇活動；由于政府的資金投入夠大，他們的選擇也更多，除了常見的看書、畫畫、搭積木，還可以玩水、玩電腦。英國每所幼兒園的每個班級里，都有一臺計算機；和家里隨手丟給小孩的iPad不同，學校的電腦提供各種教育游戲、并可以繪畫。
有時老師也會順應孩子的好奇心，創(chuàng)造看似荒謬無聊的游戲。
有一次，以為幼兒教師打開新購置回的玩具給孩子們玩，他們卻被外包裝鼓著小泡泡的防震塑料袋所吸引，教師就用剪刀把塑料剪開，給每個人分了一小塊捏著玩。有人問這樣做的教育目的是什么？老師淡淡一笑說：“讓孩子聽著泡泡一個一個捏破時劈哩啪啦的聲音，這種感覺很好！”
另外，英國教育者在保護兒童自尊心方面也很有一套。在一所小學(附設托兒所)舉行的慶豐收大會上，小朋友們都拿來了與豐收有關的許多物品，如水果、蔬菜、面包等，交給校長一一陳列在大廳里。
這時有個孩子送上一個水龍頭，在場的其他孩子都笑了起來。只聽校長和藹地說：“水龍頭看起來似乎與豐收無關，但它可以洗蔬菜、水果、洗手，洗許多東西，能使東西變得干凈，我覺得水龍頭出現(xiàn)在豐收會上很合適。”經(jīng)校長這么一說，發(fā)笑的孩子不笑了，被笑的孩子顯出非常自豪的樣子。
新西蘭幼兒園：教會孩子如何玩
在新西蘭，上課時間就像插播的廣告，一般在用上、下午茶和午餐前，讓孩子們聚攏了坐在地上，老師利用不同教具根據(jù)不同年齡的孩子來進行簡單的字母、數(shù)字、歌曲、動作的教學。這個時間通常就是10~20分鐘。
此外就是自由自在的室內(nèi)和戶外活動，新西蘭的幼兒園就像一個小世界。室外有滑梯、秋千、花園、沙坑，還有水槽、攀巖、木工車床、三輪車等等。
室內(nèi)通常分為幾個區(qū)域，類似中國幼兒園的區(qū)角游戲。比如過家家用的“娃娃家”里從烤箱、冰箱到蔬菜、面包，從洋娃娃、各種服飾到兒童推車都有。除了常見的娃娃家、小圖書館、積木區(qū)、拼圖區(qū)等，還有自然角，上面放有各種天然制品，包括貝殼，火山石頭，鵝卵石，樹葉，干花，樹皮等等等。
對于新西蘭的小孩子，只有一個是必修課，就是美術(shù)。室內(nèi)老師和室外老師都要負責各自范圍內(nèi)的美術(shù)課，讓小朋友們嘗試用不同的方式、不同的工具作畫或者完成其他的“藝術(shù)品”。
畫畫時，孩子們都會帶上專門的圍裙，所用的顏料也都是可水洗的。
有意思的是，90%的亞裔孩子小心翼翼地保護自己的身體和衣服不掛彩，而其他的孩子則絲毫不在乎把自己的手上、臉上、身上都整得五彩斑斕。
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