爸爸媽媽們有時(shí)會(huì)羨慕那些從事與孩子相關(guān)的職業(yè)的父母，比如兒科醫(yī)生、幼兒園教師或者早教專家。因?yàn)樗麄冊趯Ω逗⒆舆@件事上可謂輕車熟路、得心應(yīng)手，每天和孩子打交道的人，與自家寶寶在一起時(shí)如何施展渾身武藝？他們專業(yè)+職業(yè)的背景優(yōu)勢，怎么在自己的孩子身上價(jià)值最大化呢？他們在育兒實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中，最看重的又是什么呢？我們就去探訪五位孩子王，看看他們怎樣把看家本領(lǐng)用在自己的孩子身上。然后，我們再集他們所長，迅速練就“五項(xiàng)全能”�！ �
專家一：孫莉莉，兒童發(fā)展與教育專業(yè)碩士專家二：李正紅，兒科醫(yī)生
專家三：林菁菁，專職藝術(shù)家，兒童藝術(shù)工作室創(chuàng)辦人
專家四：毛奇驊，早教中心經(jīng)理人
專家五：王甘，人類學(xué)博士，幼教機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦人
專家一：兒童發(fā)展與教育專業(yè)碩士，兒童圖書策劃人
孫莉莉
兒童發(fā)展與教育專業(yè)碩士，兒童圖書策劃人
兒子順順1歲
上學(xué)的時(shí)候，“孩子”對我來說就是“大樣本”，以數(shù)據(jù)的形式存在腦子里。真的有了孩子以后，就開始把學(xué)過的東西和他對照起來，然后發(fā)現(xiàn)他能夠帶給我很多驚喜。當(dāng)然，孩子也給我的工作帶來不小的改變。以前在給家長做教育咨詢的時(shí)候，理論色彩很濃。我的表達(dá)方式基本上就是“皮亞杰說……”、“從行為主義上講……”或者“你應(yīng)該……”現(xiàn)在，我就會(huì)給一些比較客觀的建議，在表述上也變成了“你可以試著……”
私家育兒術(shù)1：我的兩個(gè)心理底線。第一次帶孩子的人，總會(huì)有很多緊張，特別是當(dāng)孩子生病的時(shí)候，大人們往往手足無措，四處求救。一般在這個(gè)時(shí)候，我對自己說兩句話：第一，兒童的生命力很強(qiáng)，他們不是不堪一擊的泥娃娃，不會(huì)輕易出大問題。第二，以孩子的表現(xiàn)來判斷病情，雖然他不舒服，但是精神狀態(tài)比較好的話，就不要過分擔(dān)憂。
私家育兒術(shù)2：看清個(gè)體差異。上學(xué)的時(shí)候就知道孩子之間的個(gè)體差異大得驚人，現(xiàn)在的育兒實(shí)踐更加驗(yàn)證了這一點(diǎn)。所以，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子間存在差異的時(shí)候，首先會(huì)判斷一下這究竟是“階段性差異”還是“方向性差異”。因?yàn)楹⒆觽冇泻芏嚯A段性差異，也就是早晚的問題，所以沒必要焦慮和緊張。
私家育兒術(shù)3：學(xué)習(xí)使用“負(fù)強(qiáng)化”。最近一段時(shí)間，我的孩子特別愛咬人。這個(gè)時(shí)候就遇到了兒童心理學(xué)上面的“正強(qiáng)化”和“負(fù)強(qiáng)化”的問題。如果家長被咬一口后反應(yīng)激烈，就相當(dāng)于一種正強(qiáng)化，孩子會(huì)很興奮，繼而喜歡這種期待。但是如果你在被咬的時(shí)候不作反應(yīng)，或者以生氣的表情把他輕輕推開，就相當(dāng)于一種負(fù)強(qiáng)化，這樣他就不會(huì)對自己的行為而激動(dòng)，也就不感興趣了。所以現(xiàn)在我家里的情況是，孩子只咬姥姥，因?yàn)槔牙芽偸墙o他“正強(qiáng)化”……
私家建議：判斷一個(gè)好孩子，主要從以下幾個(gè)方面：第一，身體健康， 第二，心情愉快。在這兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上，如果他具有旺盛的精力和強(qiáng)烈的求知欲，那么他就是一個(gè)出色的孩子。
爸爸媽媽們有時(shí)會(huì)羨慕那些從事與孩子相關(guān)的職業(yè)的父母，比如兒科醫(yī)生、幼兒園教師或者早教專家。因?yàn)樗麄冊趯Ω逗⒆舆@件事上可謂輕車熟路、得心應(yīng)手，每天和孩子打交道的人，與自家寶寶在一起時(shí)如何施展渾身武藝？他們專業(yè)+職業(yè)的背景優(yōu)勢，怎么在自己的孩子身上價(jià)值最大化呢？他們在育兒實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中，最看重的又是什么呢？我們就去探訪五位孩子王，看看他們怎樣把看家本領(lǐng)用在自己的孩子身上。然后，我們再集他們所長，迅速練就“五項(xiàng)全能”。
專家一：孫莉莉，兒童發(fā)展與教育專業(yè)碩士專家二：李正紅，兒科醫(yī)生
專家三：林菁菁，專職藝術(shù)家，兒童藝術(shù)工作室創(chuàng)辦人
專家四：毛奇驊，早教中心經(jīng)理人
專家五：王甘，人類學(xué)博士，幼教機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦人
專家一：兒童發(fā)展與教育專業(yè)碩士，兒童圖書策劃人
孫莉莉
兒童發(fā)展與教育專業(yè)碩士，兒童圖書策劃人
兒子順順1歲
上學(xué)的時(shí)候，“孩子”對我來說就是“大樣本”，以數(shù)據(jù)的形式存在腦子里。真的有了孩子以后，就開始把學(xué)過的東西和他對照起來，然后發(fā)現(xiàn)他能夠帶給我很多驚喜。當(dāng)然，孩子也給我的工作帶來不小的改變。以前在給家長做教育咨詢的時(shí)候，理論色彩很濃。我的表達(dá)方式基本上就是“皮亞杰說……”、“從行為主義上講……”或者“你應(yīng)該……”現(xiàn)在，我就會(huì)給一些比較客觀的建議，在表述上也變成了“你可以試著……”
私家育兒術(shù)1：我的兩個(gè)心理底線。第一次帶孩子的人，總會(huì)有很多緊張，特別是當(dāng)孩子生病的時(shí)候，大人們往往手足無措，四處求救。一般在這個(gè)時(shí)候，我對自己說兩句話：第一，兒童的生命力很強(qiáng)，他們不是不堪一擊的泥娃娃，不會(huì)輕易出大問題。第二，以孩子的表現(xiàn)來判斷病情，雖然他不舒服，但是精神狀態(tài)比較好的話，就不要過分擔(dān)憂。
私家育兒術(shù)2：看清個(gè)體差異。上學(xué)的時(shí)候就知道孩子之間的個(gè)體差異大得驚人，現(xiàn)在的育兒實(shí)踐更加驗(yàn)證了這一點(diǎn)。所以，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子間存在差異的時(shí)候，首先會(huì)判斷一下這究竟是“階段性差異”還是“方向性差異”。因?yàn)楹⒆觽冇泻芏嚯A段性差異，也就是早晚的問題，所以沒必要焦慮和緊張。
私家育兒術(shù)3：學(xué)習(xí)使用“負(fù)強(qiáng)化”。最近一段時(shí)間，我的孩子特別愛咬人。這個(gè)時(shí)候就遇到了兒童心理學(xué)上面的“正強(qiáng)化”和“負(fù)強(qiáng)化”的問題。如果家長被咬一口后反應(yīng)激烈，就相當(dāng)于一種正強(qiáng)化，孩子會(huì)很興奮，繼而喜歡這種期待。但是如果你在被咬的時(shí)候不作反應(yīng)，或者以生氣的表情把他輕輕推開，就相當(dāng)于一種負(fù)強(qiáng)化，這樣他就不會(huì)對自己的行為而激動(dòng)，也就不感興趣了。所以現(xiàn)在我家里的情況是，孩子只咬姥姥，因?yàn)槔牙芽偸墙o他“正強(qiáng)化”……
私家建議：判斷一個(gè)好孩子，主要從以下幾個(gè)方面：第一，身體健康， 第二，心情愉快。在這兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上，如果他具有旺盛的精力和強(qiáng)烈的求知欲，那么他就是一個(gè)出色的孩子。
專家二：兒科醫(yī)生
李正紅
兒科醫(yī)生
女兒2歲
以前沒有孩子的時(shí)候，理解不了媽媽的那種心疼。但是當(dāng)了媽媽以后就完全不一樣了。休完產(chǎn)假剛上班那陣，給患兒打針的時(shí)候真的下不了手。后來心里一個(gè)勁地告訴自己只放大局部，而不去想那是一個(gè)孩子才行。不過我畢竟是醫(yī)生，所以在與專業(yè)相關(guān)的問題上非常自信。懷孕37周，孩子臍帶繞頸，三周以后又有職稱考試，我頂住了同事們的勸說，堅(jiān)決做了剖宮產(chǎn)。寶寶出生以后的生理性黃疸時(shí)間比較長，但是我相信她沒問題，所以堅(jiān)持把她帶回家觀察。應(yīng)該說，作為兒科醫(yī)生，我比其他的家長多了一份坦然吧。
私家育兒術(shù)1：給自己下重藥。以前遇上自己生病的時(shí)候，我基本是能扛就扛，能吃藥就不打針，能打針就不輸液。但是有了孩子以后，我肯定是給自己下重藥。要不一旦把病傳染給孩子，情況就復(fù)雜了。所以，如果我發(fā)現(xiàn)自己感冒了，直接打一天吊針，把病情扼殺在搖籃里。
私家育兒術(shù)2：分清必要的和不必要的。作為兒科醫(yī)生，我可以用我的專業(yè)知識讓孩子少受些苦。比如對于計(jì)劃外的疫苗，我的原則是能不打就不打。因?yàn)榧?xì)菌的變異太多了，一種疫苗并不能讓孩子免于所有疾病。但是另一方面，有一些苦是孩子必須要吃的，比如說定期的體檢和化驗(yàn)。這個(gè)時(shí)候我決不會(huì)圖省事，或者盲目自信不去參加。因?yàn)檫@對孩子是非常必要的。
私家育兒術(shù)3：喂藥難，難于上青天。有了孩子以后才發(fā)現(xiàn)，對小孩子來說，當(dāng)醫(yī)生可比當(dāng)媽媽容易。因?yàn)獒t(yī)生主要是結(jié)合病情考慮劑型，但是當(dāng)媽媽的卻需要具體實(shí)施。這當(dāng)中最困難的事情就是喂藥了。我現(xiàn)在給孩子喂藥的方法是從一開始就營造輕松氣氛：給她講一個(gè)故事，然后結(jié)合故事的情節(jié)講道理，最后勸說她把藥喝了。但是喂藥確實(shí)是件難事。
私家建議：孩子小的時(shí)候，千萬不要捂著。一般來說，冬天的室內(nèi)，孩子可以和大人穿得一樣，不用多穿。睡覺的時(shí)候，如果他蹬被子，蓋上了又蹬，就說明他確實(shí)熱，那就少蓋一些。
專家三：兒童藝術(shù)工作室創(chuàng)辦人
林菁菁
專職藝術(shù)家，兒童藝術(shù)工作室創(chuàng)辦人
長子小其5歲，次子小又3歲
我的孩子確實(shí)有很多機(jī)會(huì)親近藝術(shù)。我經(jīng)常會(huì)帶著他們和藝術(shù)家朋友們一起聊天，他們會(huì)接觸到各種各樣的人和作品，耳濡目染，總會(huì)有很多影響的。但是，需要強(qiáng)調(diào)的是，我所做的并不是藝術(shù)教育，而是通過藝術(shù)的一種教育。因?yàn)闊o論他們將來是否從事藝術(shù)方面的工作，今天通過藝術(shù)學(xué)習(xí)所鍛煉這種觀察能力和多向思維的能力都是很有必要的。而且，通過藝術(shù)形式進(jìn)行教育，會(huì)使教育變得更容易。
私家育兒術(shù)1：觀察力的日常培養(yǎng)。我已經(jīng)習(xí)慣于在日常生活中培養(yǎng)孩子的觀察力和認(rèn)識美的能力。有一次下過雨之后，我送他們?nèi)ビ變簣@。在路上，我讓孩子們觀察自己都過的道路，告訴我他們都發(fā)現(xiàn)了什么。小其先說：“我發(fā)現(xiàn)大家走路的時(shí)候都把腳抬得高高的。”小又說：“我看見蝸牛了，它們的眼睛長長地伸出來。”隨后兄弟兩個(gè)爭先恐后地告訴我他們的發(fā)現(xiàn)。有些發(fā)現(xiàn)讓我也覺得吃驚。后來，我們經(jīng)常在一起玩“我發(fā)現(xiàn)了”的游戲，這對提高孩子們的觀察力很有幫助。
私家育兒術(shù)2：告訴孩子什么是美。游戲可以讓孩子更有樂趣，但是僅僅停留在樂趣是不夠的，我們還要告訴他們什么是美，美從哪兒來。其實(shí)一個(gè)孩子畫一幅特別好看或者特別難看的畫，對他來說是一樣的，但是我們要告訴他具體原因，如何再次嘗試。每天散步的時(shí)候，我們總會(huì)議論所看到的東西是不是美，這個(gè)時(shí)候我就會(huì)應(yīng)用專業(yè)的知識，構(gòu)圖啊、色彩等等，帶領(lǐng)他們認(rèn)識美。
私家育兒術(shù)3：發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn)。畫畫的過程中，小其和小又表現(xiàn)出完全不同的特質(zhì)。相比而言，小其非常敏感也比較挑剔，小又非常大膽，無拘無束。所以，對小其這種分寸感很強(qiáng)的孩子，我就告訴他哪些是好的，怎么樣改進(jìn)。對于小又呢，就要教給他如何將控制和完善自己的發(fā)現(xiàn)。其實(shí)，每個(gè)孩子都是不一樣的，同一個(gè)孩子在不同的時(shí)期變化也很大。這需要家長非常地細(xì)心，觀察孩子的興趣點(diǎn)、敏感點(diǎn)、性格特征和處理問題的方式，這些都會(huì)影響到他們適合的藝術(shù)領(lǐng)域。
私家建議：其實(shí)這是每個(gè)家長都能做的，只不過問題在于，首先你不知道自己能做，其次在觀念上確實(shí)需要自我修煉。你可能會(huì)覺得這很難，但是請記�。簺]有任何一個(gè)孩子是不可教的，成果取決于家長。
專家四：早教中心經(jīng)理人
毛奇驊
早教中心經(jīng)理人
長子7歲，次子3歲
我是2004年回國，此前一直在美國工作。我首先是親子課程的體驗(yàn)者，然后才是從業(yè)人員。我在大兒子一歲半的時(shí)候開始帶他參加親子課程，既是為了給孩子找朋友，也是為了結(jié)識更多的同齡父母。等到小兒子出世以后，我們已經(jīng)基本掌握了親子課程的內(nèi)容，所以在兩歲之前，都是我和太太在家里進(jìn)行早期教育。比如帶著他和哥哥在院子里挖土種地養(yǎng)小蟲子。我每年還會(huì)買一本日歷，通過記錄生日來幫助他練習(xí)數(shù)數(shù)；通過每天記錄天氣，帶領(lǐng)孩子觀察大自然。
私家育兒術(shù)1：避免和孩子說“NO”。記得第一次帶他看過塔以后，他總是把一些高的東西都叫做塔，如果這個(gè)時(shí)候簡單地對他說：“不對，你錯(cuò)了。”就等于是在否定他的學(xué)習(xí)成果，因?yàn)樗哪X子里已經(jīng)形成了“塔=高的”的概念，這說明他學(xué)會(huì)了類比。所以在孩子兩歲以內(nèi)，只要能夠換一種說法，我們就絕不使用“不”字。
私家育兒術(shù)2：5:1。孩子總會(huì)做一些你不希望他做的事情，我們慣常的做法是，每當(dāng)制止一件事情的時(shí)候，就要同時(shí)給他五件可以做的事情，這樣就不會(huì)打消他探索世界的欲望。比如說當(dāng)孩子去夠飲水機(jī)的熱水開關(guān)時(shí)，我們會(huì)把他抱開，然后接出半杯燙水，讓他快速地摸一下杯子，知道有多“燙”，之后再注入半杯冰水，讓他看到mix的過程。這樣他反而會(huì)因?yàn)樽隽艘患荒阕柚沟氖虑槎私飧嗟臇|西。
私家育兒術(shù)3：結(jié)合社會(huì)的教育。我們想培養(yǎng)的是對社會(huì)有用的人，是知道自己權(quán)利和義務(wù)的人。所以當(dāng)我們不想讓他亂扔垃圾的時(shí)候就會(huì)說：你把臟東西扔在地下，下雨的時(shí)候它們就會(huì)滲到土里，然后有毒的東西就會(huì)被地下的水流帶進(jìn)河里，這樣河里的魚就會(huì)死掉。幾個(gè)星期之后，他看見一個(gè)小朋友扔垃圾，馬上跑過去說：“你不能扔，魚會(huì)死掉的”。
私家建議：在教育孩子的問題上，父母一定要在孩子面前保持一致。包括自己言行前后的一致，以及雙方原則和規(guī)則的一致。
專家五：人類學(xué)博士
王甘
人類學(xué)博士，幼教機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦人
兒子當(dāng)當(dāng)8歲
人類學(xué)的背景使我非常關(guān)注不同文化和階層人群間的關(guān)系，我覺得這種跨文化的趨勢將是孩子未來必然要面對的。所以，我堅(jiān)持“讀萬卷書，行萬里路”的原則，創(chuàng)造條件讓孩子接觸到不同的生活、文化和知識體系。我覺得這對于培養(yǎng)他的認(rèn)識能力、溝通能力和未來的領(lǐng)導(dǎo)能力都是非常有好處的。同時(shí)我還會(huì)帶他參加公益活動(dòng)，這樣做的目的不是簡單的給予和同情，而是告訴他在世界上還有和我們不一樣的人，我們可以通過幫助他們，來建立自身的幸福感、責(zé)任感和自我價(jià)值的認(rèn)可感。
私家育兒術(shù)1：每年出一次國、下一次鄉(xiāng)。父母們一般喜讓孩子接觸到比自己更高的東西，但是我喜歡帶當(dāng)當(dāng)去農(nóng)村。當(dāng)他習(xí)慣和接受了農(nóng)村小朋友不穿游泳衣就下河，光著腳在泥土里奔跑的時(shí)候，也就明白了人與人之間是有不同的文化和知識體系的，而他應(yīng)當(dāng)尊重而不是排斥那些非我族群的東西。這種對各種文化的寬容，對這些遲早面臨國際化的孩子非常重要，當(dāng)他對不同的思維能夠理解的時(shí)候，也就能夠換位思考，而不會(huì)總是站在自己的角度和經(jīng)驗(yàn)上去想問題。
私家育兒術(shù)2：培育抗挫折能力。提到挫折教育，很多人會(huì)聯(lián)想到把孩子扔進(jìn)農(nóng)村受苦。其實(shí)對于今后的社會(huì)來說，孩子的抗挫折能力主要體現(xiàn)在有承擔(dān)責(zé)任的能力，理解他人的能力和解決問題的能力。這些能力主要通過日常的生活來培養(yǎng)，比如讓他幫助我做家務(wù)，或者在他過生日的時(shí)候，我們一起做一個(gè)蛋糕送給前臺(tái)阿姨等等。另外，一定要讓他感受到父母的愛和安全感，這樣他在獨(dú)自處理問題的時(shí)候，就不至于驚慌失措。
私家育兒術(shù)3：通過親子閱讀進(jìn)行雙語教育。在當(dāng)當(dāng)?shù)碾p語教育上，我從最初就在探索一種大多數(shù)中國家庭都可以采用的方式。我選擇的是親子閱讀的形式，從小就給他讀書、讀故事，給他一個(gè)非常大的英文氛圍。上幼兒園以后就增加了英文課，就通過音樂和游戲來學(xué)習(xí)語言�，F(xiàn)在他上小學(xué)了，我利用每天送他上學(xué)的時(shí)間給他讀英語書。今年夏天他在美國的時(shí)候，無論是口語還是閱讀，都沒有太大問題，說明這種方法還是可行的。
私家建議：無論是培養(yǎng)孩子的耐挫折能力也好，還是親子閱讀也好，特別重要的一點(diǎn)，就是要選擇適合兒童年齡的活動(dòng)，這是以前的幼兒教育經(jīng)常忽視的一點(diǎn)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1060218.html
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