自信心要在自立中培養(yǎng)。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做；凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想。”我們每一個(gè)都是生存在社會(huì)這個(gè)大家庭里，幼兒也是如此。他們總是要接觸外界事物，學(xué)習(xí)知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)遇到許多困難，許多挫折，并且也離不開(kāi)成人的幫助，但是，這種幫助要掌握分寸，成人也要把握分寸，幫助不等于代替。如果有人認(rèn)為二者是相等的，那么，久而久之，幼兒就會(huì)失去探索困難的體驗(yàn)，一旦遇到困難，就會(huì)產(chǎn)生畏縮的心理，就會(huì)產(chǎn)生依賴情緒。

要讓幼兒學(xué)會(huì)生存，就應(yīng)該鍛煉他們所應(yīng)掌握的基本能力，相信他們并有意識(shí)地讓他們承擔(dān)一些責(zé)任。我們通過(guò)小陶詩(shī)（《小事兒》系鞋帶，小事兒，扣紐扣，小事兒，疊被子，小事兒，擦桌子，小事兒，現(xiàn)在做好小事兒，長(zhǎng)大能做大事兒。）讓孩子確信像系鞋帶、扣紐扣、疊被子、擦桌子等這樣的事，都是自己力所能及的事，更讓孩子相信自己有能力，而且能做好這些事情。這不僅鍛煉孩子的動(dòng)手能力，還可以使孩子從中獲得自信。

同時(shí)在各項(xiàng)教育活動(dòng)中要兼顧到不同層次的幼兒使其增強(qiáng)自信心，讓幼兒在全園年級(jí)或班集體面前展示自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。因此，所有的活動(dòng)就應(yīng)面向全體幼兒，讓每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。對(duì)能力差的幼兒更要多給予關(guān)注，要讓每個(gè)幼兒都在活動(dòng)中得到鍛煉。這樣，可以滿足和發(fā)展他們的表現(xiàn)欲，提高他們的能力，增強(qiáng)他們的自信心。
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