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適時(shí)鍛煉 培養(yǎng)幼兒的自信

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 性格培養(yǎng) 來源: 逍遙右腦記憶
自信心要在自立中培養(yǎng)。陳鶴琴先生說過:“凡是兒童自己能做的,應(yīng)當(dāng)讓他自己做;凡是兒童自己能夠想的,應(yīng)當(dāng)讓他自己想。”我們每一個(gè)都是生存在社會(huì)這個(gè)大家庭里,幼兒也是如此。他們總是要接觸外界事物,學(xué)習(xí)知識(shí),在這個(gè)過程中,會(huì)遇到許多困難,許多挫折,并且也離不開成人的幫助,但是,這種幫助要掌握分寸,成人也要把握分寸,幫助不等于代替。如果有人認(rèn)為二者是相等的,那么,久而久之,幼兒就會(huì)失去探索困難的體驗(yàn),一旦遇到困難,就會(huì)產(chǎn)生畏縮的心理,就會(huì)產(chǎn)生依賴情緒。

要讓幼兒學(xué)會(huì)生存,就應(yīng)該鍛煉他們所應(yīng)掌握的基本能力,相信他們并有意識(shí)地讓他們承擔(dān)一些責(zé)任。我們通過小陶詩(shī)(《小事兒》系鞋帶,小事兒,扣紐扣,小事兒,疊被子,小事兒,擦桌子,小事兒,現(xiàn)在做好小事兒,長(zhǎng)大能做大事兒。)讓孩子確信像系鞋帶、扣紐扣、疊被子、擦桌子等這樣的事,都是自己力所能及的事,更讓孩子相信自己有能力,而且能做好這些事情。這不僅鍛煉孩子的動(dòng)手能力,還可以使孩子從中獲得自信。

同時(shí)在各項(xiàng)教育活動(dòng)中要兼顧到不同層次的幼兒使其增強(qiáng)自信心,讓幼兒在全園年級(jí)或班集體面前展示自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。因此,所有的活動(dòng)就應(yīng)面向全體幼兒,讓每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。對(duì)能力差的幼兒更要多給予關(guān)注,要讓每個(gè)幼兒都在活動(dòng)中得到鍛煉。這樣,可以滿足和發(fā)展他們的表現(xiàn)欲,提高他們的能力,增強(qiáng)他們的自信心。
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