怎樣評判小兒智障？
智能障礙（智力低下）是指智力明顯落后于同齡正常兒童智力水平（智商低于平均值的兩個標準差），也就是我們常說智力商數(shù)為70分以下的人，同時伴有適應(yīng)能力缺陷。按病理及進展的不同而分為進行性智能障礙和非進行性智能障礙。
智障兒童都有哪些表現(xiàn)？
是一種患先天性的精神疾病，目前還沒有人知道它形成的原因。它在兒童中的發(fā)病率為萬分之五，而且男孩四倍于女孩。研究資料顯示，智障的孩子不能與人正常接觸，雖然是孩子，但缺少孩子對人的依戀，通常表現(xiàn)為不理別人，對人極為冷淡，從不主動找人玩耍，也不主動參與別人的談話，自己玩自己的，不會像一般孩子喜歡大人抱他、逗他、陪他玩。對親人和對生人的反應(yīng)沒有什么差別，看到陌生人也不畏懼。同時，他們與人溝通有障礙，包括語言上的障礙及非語言上的障礙。語言上發(fā)育遲緩，患兒通常是“都幾歲了，還不會說話”。只會說個別單字，不能將這些單字連成句。非語言障礙方面，主要指他們目光游離，讓人捕捉不到，另外不會使用肢體語言表達自己的要求等等，喜歡做重復性的動作，生活刻板、一成不變，出門要走同一條路線，要用固定的馬桶等，一旦更換就會顯得焦灼不安。對待玩具或某些物品有固定的擺放或擺弄方式，喜歡原地轉(zhuǎn)圈等重復性的行為。他們對外界的反應(yīng)異常，對父母的呼喚大多“聽而不聞”，對于疼痛冷熱等外界刺激，反應(yīng)也不夠靈敏。
智障有什么治療的方法嗎？
如果是先天性的弱智.更多的是采取治療和康復訓練相結(jié)合的方法.治療采用藥物與針灸治療較多,而康復訓練就要有一支專業(yè)的康復治療中心。
智障兒童康復訓練何時開始最好？
智力障礙兒童的落后主要體現(xiàn)在功能上，雖然是醫(yī)學研究的范疇，但至今醫(yī)學上沒有辦法把他治好。智障兒童的康復教育需要運用社會學的、心理學的、教育學的、醫(yī)學的方法，多種方法綜合起來，幫助他們，支持他們，他們的功能就會不斷改善、能力就會不斷提高，適應(yīng)社會環(huán)境的能力也就隨之提高，學習的能力也會越來越高，逐漸縮小與普通孩子在發(fā)展方面的差距。
康復教育智障兒童的關(guān)鍵是時間要盡可能早一些，方法要盡可能專業(yè)一些，教育要盡可能準確一些。只要做到這“三個盡可能”，孩子一般會得到一個好的發(fā)展，預后一般比較好。
“早一些”就是要抓住孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵期，在大腦還沒有發(fā)育成熟時，科學系統(tǒng)的教育訓練和適當?shù)拇碳龠M孩子大腦的發(fā)育，并可起到事半功倍的效果。就像泥娃娃，在沒有干的時候，我們可以隨意改變它的形狀，如果干了，你再想改變它的形狀，可能就會斷掉。
“專業(yè)一些”就是指開展智障兒童康復教育是要有專業(yè)基礎(chǔ)的，不是任何一個醫(yī)生或者一個教師就可以康復他、教育他。
“準確一些”這一點對專業(yè)人員要求也比較高。只要你判斷清楚了孩子的發(fā)展特點和發(fā)展水平，針對他的實際發(fā)展情況及發(fā)展?jié)撃�，如要教育他學習一個知識點，你只要稍微幫助或教育一下孩子，他很快就學會了，學習的興趣會大大提高，學習的進展也會快很多。孩子進步快了，老師和父母的信心也會增加，教育起來動力也會大一些。這會形成良性循環(huán)和互動。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1065210.html
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