可可一歲六個(gè)月了，隨著年齡的慢慢長(zhǎng)大，她對(duì)于其他的事物（如小動(dòng)物）有了更多的觀察和興趣。前些天，我和可可爸爸帶可可去了野生動(dòng)物園玩兒。入園后，可可很高興，看見馬、長(zhǎng)頸鹿甚至老虎等動(dòng)物，會(huì)興奮得大叫。
后來(lái)我們?nèi)チ撕锷�。猴子�?xí)慣了被人喂食，見我們一來(lái)，就三五成群地圍了過(guò)來(lái)。我有些害怕，但看到這些伸出爪子要吃的猴子挺可憐的，所以還是忍住害怕，叫可可爸爸拿出面包給猴子吃。在可可爸爸給猴子喂面包時(shí)，我擔(dān)心他被猴子抓到，心里很緊張，不停地提醒他要小心。這時(shí)的我居然忘了抱在我懷里的可可也會(huì)感到害怕，我就沒(méi)及時(shí)地安慰她。
直到我們走下猴山，我才發(fā)現(xiàn)趴在可可爸爸肩上的可可，委屈得想要哭，卻又強(qiáng)忍住不讓自己哭。直到后來(lái)可可爸爸抱累了，要放她下來(lái)，她才借機(jī)大哭了出來(lái)。
回到家后，奶奶爺爺問(wèn)可可去動(dòng)物園看到了什么動(dòng)物，可可馬上說(shuō)“猴”（看來(lái)真是印象深刻�。�，隨后就皺著眉頭想哭。我又安慰了她一番。我拿出猴子的圖片，告訴她猴子的爪子、尾巴等，還鼓勵(lì)她摸了摸猴子的圖片，好像這樣還有些效果。近來(lái)幾天她沒(méi)再提起“猴”了�？删驮诮裉焱砩希牌疟е煽稍诳蛷d看電視，我聽可可在反復(fù)說(shuō)著“打死”“打死”“鸚鵡打死”，婆婆也在一旁說(shuō)“那個(gè)人真壞，把鸚鵡打死了”。
隨后我就帶著可可進(jìn)房間睡覺(jué)�？煽梢贿吅戎Ｄ蹋贿厡�(duì)我說(shuō)：“媽媽打死……”“媽媽鸚鵡……”我安慰她說(shuō)，可可也看見過(guò)鸚鵡的是吧？鸚鵡可聰明了，它有漂亮的羽毛，還能學(xué)人說(shuō)話呢，明天媽媽帶可可去看鸚鵡好嗎？可可說(shuō)“好”，這樣再說(shuō)了一些輕松的話題，可可才沉沉地睡去。
我是比較沒(méi)有安全感的人，小時(shí)候晚上不聽話時(shí)，大人就會(huì)嚇唬我說(shuō)燈光是一種很嚇人的蟲。直到我兩歲左右，回到媽媽的身邊才明白，其實(shí)那燈光沒(méi)什么可怕的，所以在生活中，很想給可可從小建立起較強(qiáng)的安全感。我現(xiàn)在盡量不讓可可為一些自然現(xiàn)象感到害怕，但在實(shí)際的操作過(guò)程中，我有些不知該如何處理，或者說(shuō)不知道自己的方法對(duì)不對(duì)，哪里還需要改進(jìn)和注意的，想請(qǐng)教專家，謝謝！
答這應(yīng)該是一個(gè)分享的例子，在可可媽媽無(wú)意間因自己害怕而感染了孩子時(shí)，可可媽媽處理得非常好。因?yàn)楹⒆舆�小，媽媽還不習(xí)慣于遇到事情為了孩子控制自己，所以在猴山遇到猴子自己感到害怕時(shí)，竟將孩子忘了，但之后可可媽媽馬上用非常平靜的心態(tài)給孩子解釋猴子的狀態(tài)以及可可的爸爸在做什么，這樣使孩子對(duì)剛才媽媽說(shuō)的那些行為有了一些理解，雖然心里還怕猴子，但畢竟真的像媽媽說(shuō)的那樣猴子沒(méi)有傷害到他們。
之后，孩子想哭，但忍住了沒(méi)有哭，這都是人的自然情緒狀態(tài)，不必太拘泥于細(xì)節(jié)的形式�？蘖艘埠�，不哭也好，都不會(huì)給孩子帶來(lái)太大的不同。這么大的孩子，如果真的害怕到要哭的地步是絕對(duì)忍不住的，沒(méi)哭只是她的恐懼還沒(méi)有到要大哭的程度。所以家長(zhǎng)不必按照成人的狀態(tài)來(lái)理解孩子，這樣反而會(huì)使自己的心里有擔(dān)心和愧疚感，這樣的心理反而會(huì)影響孩子。有時(shí)候孩子的不良情緒顯得延長(zhǎng)了，并不是當(dāng)時(shí)的事件造成的，可能是事件之后，周圍的人營(yíng)造的緊張氛圍造成的。孩子是感覺(jué)動(dòng)物，雖然成人給她說(shuō)了很多的話，但你的內(nèi)心和你說(shuō)的話是不一致的，孩子就能感受出來(lái)，她感受到的是你內(nèi)心的東西，你的語(yǔ)言起不了多大作用。所以，當(dāng)孩子被驚嚇后，家長(zhǎng)一定要安靜下來(lái)，感受自己內(nèi)心的狀態(tài)，真正從內(nèi)心去放松，而不是自己一邊很緊張，一邊給孩子說(shuō)那些寬慰的話。這樣只會(huì)使孩子非常糊涂，把語(yǔ)言的內(nèi)容和她對(duì)家長(zhǎng)內(nèi)心的感受攪在一起，搞不清哪一個(gè)是真的。
關(guān)于鸚鵡的事情，是孩子對(duì)猴子跟人的關(guān)系認(rèn)識(shí)被喚醒后的一種移情現(xiàn)象。孩子用打死鸚鵡這種語(yǔ)言來(lái)反射當(dāng)時(shí)沒(méi)有進(jìn)行的對(duì)猴子的拒絕，這也是孩子發(fā)展過(guò)程中的一種自然現(xiàn)象，家長(zhǎng)不必急于去制止。實(shí)際上孩子不會(huì)打死任何東西，說(shuō)這樣的話，只是孩子在表達(dá)自己的感受，家長(zhǎng)聽到的也只是語(yǔ)言的內(nèi)容，如果家長(zhǎng)覺(jué)得這樣的話不好聽，不給予反應(yīng)也就是不強(qiáng)化，孩子慢慢就不說(shuō)了。
溫馨提醒
一歲多的孩子正處在練習(xí)掌握語(yǔ)言的階段，而孩子探索和學(xué)習(xí)語(yǔ)言，都是受環(huán)境影響的，一段時(shí)期內(nèi)孩子會(huì)探索有力量的語(yǔ)言和臟話，只要成人平靜對(duì)待，孩子慢慢就不說(shuō)了。不必為孩子說(shuō)的一兩句不適合于社會(huì)道德的話而感到緊張，也不必非要當(dāng)時(shí)制止。
家長(zhǎng)一定要分清孩子所表達(dá)的內(nèi)容，哪些是孩子心理需求的，是孩子在解決自己的問(wèn)題，哪些是孩子在練習(xí)語(yǔ)言。對(duì)于前者，家長(zhǎng)應(yīng)該去迎合，而不是不讓孩子說(shuō)；對(duì)于后者，家長(zhǎng)注意孩子的語(yǔ)言環(huán)境即可。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1066284.html
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