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什么是語(yǔ)言發(fā)育障礙

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 健康育兒 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

  一大早,一位臉上寫(xiě)滿了焦躁與不安的媽媽來(lái)到湖南省婦幼保健院兒?,她的后面跟著一個(gè)小女孩,小女孩滿臉淚痕。經(jīng)過(guò)仔細(xì)詢問(wèn),醫(yī)生終于得知這位媽媽又急又氣的原因:小女孩今年4歲了,講話口齒不清,總是把“哥哥”叫成“多多”;“狗狗”叫成“斗斗”。一兩歲時(shí)家人覺(jué)得孩子奶聲奶氣還蠻可愛(ài)的,可上幼兒園就不行了,老師聽(tīng)不清,小朋友們聽(tīng)不懂,還經(jīng)常笑話她,學(xué)她說(shuō)話。小女孩就總也不愿意上幼兒園,而且脾氣越來(lái)越大。媽媽帶著她到了所有的口腔醫(yī)院檢查,醫(yī)生都說(shuō)正常。這天早晨她又不愿意上幼兒園了,媽媽又哄又罵都無(wú)濟(jì)于事,無(wú)奈之下只好請(qǐng)假帶她來(lái)醫(yī)院兒?谱稍。

  經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)后,診斷小女孩的問(wèn)題是“語(yǔ)言障礙”中的“構(gòu)音異常”。經(jīng)過(guò)一個(gè)療程訓(xùn)練后,孩子能非常清楚地發(fā)音了,說(shuō)話也流利了,每天都會(huì)高高興興上幼兒園了。

  語(yǔ)言是學(xué)習(xí)、社會(huì)交往、個(gè)性發(fā)育中一個(gè)重要的能力,在學(xué)齡前兒童中約7%—10%的兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩,而3%—6%的兒童有語(yǔ)言感受或表達(dá)障礙,并且影響日后的閱讀和書(shū)寫(xiě)及行為、性格的發(fā)展。

  語(yǔ)言發(fā)育障礙的臨床表現(xiàn)有幾個(gè)方面:

  一、構(gòu)音障礙:即說(shuō)話不清晰。有的小兒是個(gè)別發(fā)音錯(cuò)誤,有的則是大部分發(fā)音錯(cuò)誤,如“耳朵”說(shuō)成“耳郭”,“褲子”說(shuō)成“兔子”,“哥哥”說(shuō)成“多多”,“婆婆”說(shuō)成“波波”,“蚊子”說(shuō)成“無(wú)子”等,以致他人聽(tīng)不懂。

  二、嗓音異常:表現(xiàn)為聲音嘶啞,鼻音過(guò)重或過(guò)輕,發(fā)音時(shí)無(wú)鼻音或發(fā)音很輕,發(fā)音大時(shí)口齒不清。

  三、流利性異常:說(shuō)話中有停頓、重復(fù)、延長(zhǎng)和阻塞現(xiàn)象,常始于2-4歲兒童。如某個(gè)詞語(yǔ)重復(fù)過(guò)于頻繁,在每1000個(gè)詞語(yǔ)中重復(fù)使用超過(guò)50次;在說(shuō)某個(gè)詞語(yǔ)時(shí)拖長(zhǎng)某一種固定的聲音;在說(shuō)話不流利時(shí)伴有面部扭曲、張大嘴、伸舌、瞪眼、下頜抖動(dòng)等動(dòng)作。

  四、語(yǔ)言問(wèn)題:表現(xiàn)為語(yǔ)言遲緩和語(yǔ)言障礙。語(yǔ)言的發(fā)育偏離了正常的順序,或比正常兒童發(fā)育速度慢。有的兒童遲遲不說(shuō)話或說(shuō)話明顯少于同齡兒。

  嬰幼兒是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,語(yǔ)言障礙不僅嚴(yán)重影響兒童的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力,還將影響兒童的社會(huì)適應(yīng)能力,并使注意力缺陷和學(xué)習(xí)困難等兒童行為問(wèn)題的發(fā)生率增加。兒童語(yǔ)言障礙評(píng)估與矯治是對(duì)兒童構(gòu)音問(wèn)題、口腔功能、語(yǔ)言理解及表達(dá)、聽(tīng)力等進(jìn)行全面評(píng)估后,針對(duì)性進(jìn)行一對(duì)一訓(xùn)練,以矯正兒童構(gòu)音錯(cuò)誤,改善口腔功能的協(xié)調(diào)性,提高語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。


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