很多家長常常將數(shù)字和數(shù)學(xué)混淆，認(rèn)為讓寶寶熟悉數(shù)字就是讓寶寶提前學(xué)習(xí)加減乘除，這是錯(cuò)誤的。讓寶寶學(xué)習(xí)數(shù)和數(shù)字，是為了寶寶能夠更好地生活，能理解大和小、多和少的區(qū)別，為寶寶的邏輯思維能力和思考能力打基礎(chǔ)。近2歲的寶寶對數(shù)的概念已經(jīng)漸漸萌芽，這時(shí)給他開始進(jìn)行數(shù)字教育可以事半功倍。

有些爸爸媽媽會(huì)拿著數(shù)字的卡片給寶寶講解，即便把數(shù)字1比作鉛筆、數(shù)字2比作鴨子，這也是十分枯燥空洞的，而是應(yīng)該通過具體的行動(dòng)來給寶寶進(jìn)行數(shù)字教育。媽媽遞給寶寶一個(gè)蘋果，說“給寶寶一個(gè)蘋果”；媽媽再給爸爸一個(gè)蘋果，說“給爸爸一個(gè)蘋果，寶寶看，一共有兩個(gè)蘋果”；媽媽自己再拿上一個(gè)蘋果，說“媽媽也有一個(gè)蘋果，這下咱們有三個(gè)蘋果了”，通過一個(gè)小游戲，寶寶就很直觀的明白了1、2、3的關(guān)系，這比看卡片效果要好得多。

數(shù)數(shù)兒和做游戲結(jié)合起來更是深受寶寶歡迎。跟寶寶上樓梯時(shí)，媽媽可以帶著寶寶每上一個(gè)臺階數(shù)一個(gè)數(shù)兒；跟寶寶藏貓貓時(shí)，媽媽可以說“3，2，1，媽媽來找你啦”；叫寶寶從床上起來時(shí)，媽媽可以拉著寶寶的胳膊，說“1，2，3，寶寶起來嘍”。爸爸媽媽只要在平時(shí)說得多了，寶寶自然就會(huì)記住各個(gè)數(shù)字的順序，這時(shí)再配合一些卡片和圖書的引導(dǎo)，寶寶記住數(shù)字就容易多了。也許某一天，媽媽就會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶已經(jīng)能念出小汽車的車牌號了


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