讓我來貼一篇文章，摘自《愛和自由》。希望能夠幫助琪琪媽媽！
從理解到自由
——摘自孫瑞雪著《愛和自由》
人們普遍同意，應該盡量給孩子一些愛，讓他充分享受到這些愛，這對他一生都是有影響。說起來容易，真正做到就不容易了。事情總是這樣，原則的東西、抽象的東西容易，生活的事情、具體的事情做起來就不容易。甚至應該說我們平時給孩子的時間都不多。因為我們很忙，時間總是不夠，各種事情都排在孩子前面。沒有跟孩子在一起，沒有跟孩子在一起讀書、交流，沒有跟孩子一起工作、去欣賞孩子需要欣賞的東西，去傾聽孩子的心聲和感受。當孩子和我們在一起時，我們又可能在很大程度上不能理解孩子。
理解孩子，不是件容易的事情。因為必須了解孩子的心理狀態(tài)，尤其要了解孩子的發(fā)展狀態(tài)。母雞，是很弱小的動物了，在無論怎樣強大的敵害面前，它都能用自己的翅膀保衛(wèi)著自己的小雞；一只老虎是很兇猛的野獸了，但他跟小老虎玩耍的時候，能夠達到極大的耐心。這種愛孩子，是每個母親都能做到的。而且這一點上父母都能做得很好。但在孩子真正有了獨立意識，需要父母了解孩子的成長狀態(tài)時，父母卻難以做到“愛”了。我們常會看到這種現(xiàn)象，當孩子一旦獨立的時候，父母就會說：“這孩子太犟了！”“這孩子這么不聽話。”實際是孩子要成長！要照他自己的意志去成長，孩子的意志同父母的意志開始產生矛盾了，要學會理解孩子成長的需求。
我們大多數(shù)人都面臨這樣的處境，前幾天保健院的大夫來給我們蒙特梭利幼兒園的孩子做體檢。孩子們都很“自由”，就是說按蒙特梭利方法規(guī)定，除了不得粗暴地干涉別人，不得打罵別人，拿教具必須歸位，不得打擾別人這幾點之外，其他一概自由。讓兒童在自由自在中經驗應該怎么做，和不應該怎么做。這是讓孩子獨立，獨立的做出選擇。當時所有的孩子都圍到那兒，一會兒摸摸大夫的衣服（我們有一個課叫觸摸課，就是分辨布料的粗細），一會兒摸摸那些醫(yī)用器具。雖然他不會破壞，但他會用手很輕的摸。因為這套東西和這種活動孩子沒有見過，尤其是做實驗，這個工作很吸引孩子。其中有一個糊得很臟的小孩，他的手已經被針刺過，取了一點血化驗，他站在那兒一個小時。我看了一下表，整整一個小時，手就那樣舉著，一動也不動站在那兒。他才兩歲過一點。當時那些大夫說：“你們學校太亂了，怎么能這個樣子呢？”說應該像其他幼兒園一樣，孩子們（苦著臉）排著長隊，做完一個孩子再進來一個，進化驗室，檢查完一個就回教室一個。他們必須特別安靜。而我們的孩子，滿大廳跑著，而老師在后面追著，有的剛抽了血哭著，一部分圍看著。我卻對大夫的不耐煩感到驚訝。我說：“你作為一個大夫，就應該了解兒童的心理。應該給兒童大量的時間，讓他們適應你們的工作，而且讓他們自由的觀察并同你們交流，在觀察了解的過程中解除恐懼�！�
這確實是一個讓孩子學習的極好機會。這就讓我想起我們學校有個家長，她說原來在其他幼兒園的時候，她的小孩回家后，把買給她的一長溜的小娃娃從大到小排在床上。那個小孩說：“不許說話，趕快睡覺！要不睡覺我就要管你們了�！彼龐寢屨f這個小孩把娃娃當木偶在表現(xiàn)她的老師的所作所為，其他場合的情況就更糟。因為我們大人也希望兒童像木偶一樣，我們很順利很快的就把這些孩子處理完了。（待續(xù)）
從理解到自由（中）
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