我和孩子的媽媽常常陪女兒畫畫，啟發(fā)她畫出具象的東西，如一朵花，一個(gè)太陽(yáng)，或星星和月亮，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子只能理解簡(jiǎn)單的圖形。就算是天才的達(dá)·芬奇也是從簡(jiǎn)單的圖形開始認(rèn)識(shí)世界的。

女兒寒林不到兩歲時(shí)，拿起筆第一次畫畫，是畫在一本書上面的。當(dāng)時(shí)的情景至今還歷歷在目。當(dāng)時(shí)，她無(wú)意地拿起了一支鉛筆，我身邊剛好沒(méi)有白紙，就隨手給她遞過(guò)去一本畫冊(cè)，翻開畫冊(cè)的空白頁(yè)，鼓勵(lì)她往上畫。她輕輕地在白紙上畫了一下，我注意到她一下子睜大了眼睛，好奇地盯著紙上的畫痕，停了一下，又興奮地在書上重重地畫了一下又一下，畫了一圈又一圈，畫到滿紙都是道道，我又翻開畫冊(cè)的另一空白面，握住她的小手，在紙上又畫了一筆，她立刻推開我的手，高興得呀呀大叫，在紙上又點(diǎn)又戳了一通，在書上留下了她的第一幅作品。

孩子在紙上的隨意涂鴉，線條雜亂，無(wú)次序無(wú)目的性，畫面呈現(xiàn)出來(lái)的圖像都是偶然形成的。

有的專家說(shuō)能從這些線條的輕重緩急中看出孩子的性格，也有人說(shuō)能從孩子的涂鴉中預(yù)見孩子的將來(lái)。但我不太在意涂鴉作品所表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)涵，更不相信孩子的寥寥數(shù)筆就能成就她的將來(lái)。我不否認(rèn)藝術(shù)潛移默化的作用，非常贊成孩子涂鴉游戲的實(shí)踐，并主張家長(zhǎng)能學(xué)一點(diǎn)美術(shù)知識(shí)，與孩子分享涂鴉的樂(lè)趣。

我時(shí)不時(shí)會(huì)在女兒的涂鴉中加上幾筆，把無(wú)序的線條和色塊變成具象的形象。比如在兩團(tuán)黑色中點(diǎn)上眼睛，畫上雙掌，這就變成了一只狗熊。在紅色中加一筆尾巴，點(diǎn)兩點(diǎn)眼睛讓它變成一條金魚。有時(shí)在宣紙上潑上彩墨，再加上幾筆，墨色在宣紙上的擴(kuò)散效果讓孩子激動(dòng)得大喊大叫。我讓她在上面印上小腳印，小手印，或者畫一個(gè)月亮，月亮上開著小花朵，十分有趣。

在家里涂鴉，必須準(zhǔn)備好各種各樣的繪畫工具和材料，這些繪畫用具應(yīng)該是孩子喜歡的軟性繪畫材料，如蠟筆、油畫棒等，這些材料對(duì)幼兒沒(méi)有危險(xiǎn)性，但是硬的畫筆，尖的東西應(yīng)該在大人的監(jiān)護(hù)下使用，以免發(fā)生意外。

孩子的第一幅涂鴉作品對(duì)于每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)都是最珍貴的紀(jì)念物，家長(zhǎng)應(yīng)好好珍藏。

女兒寒林從第一次涂鴉開始到上小學(xué)，用涂鴉的手畫了多少幅畫，我們沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)。她懷著好奇的心一路走來(lái)，每前進(jìn)一步，總會(huì)發(fā)現(xiàn)新的東西，生活中美的元素越來(lái)越多地呈現(xiàn)在她的面前。畢加索曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！蔽蚁�，這雙眼睛是需要從小培養(yǎng)的。

大人用簡(jiǎn)單的線條畫出一條魚，啟發(fā)孩子用同樣的方法在旁邊多畫幾條魚，一家人共同完成一幅畫，與孩子分享涂鴉的樂(lè)趣。

我不時(shí)會(huì)在女兒的涂鴉中加上幾筆，把無(wú)序的線條變成具象的形象。這三幅涂鴉是父親與5歲前的女兒共同完成的。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1069373.html

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