你的孩子學(xué)彈鋼琴嗎？你到底為了什么讓孩子學(xué)彈鋼琴？是為了享受音樂(lè)陶冶性情，還是只是為了讓孩子參加考級(jí)，從而再多一張展示特長(zhǎng)的證書(shū)？
據(jù)統(tǒng)計(jì)，上海音協(xié)的鋼琴考級(jí)人數(shù)從2003年以來(lái)，一直穩(wěn)定在2萬(wàn)多人。不過(guò)，我們發(fā)現(xiàn)如今的爸爸媽媽們對(duì)于孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的心態(tài)放松了不少，看 來(lái)，我們的藝考已經(jīng)從“應(yīng)試型”轉(zhuǎn)向“快樂(lè)型”啦。然而，說(shuō)起自家的琴童，爸爸媽媽們可都有一本難念的經(jīng)。既然大部分琴童的父母并不指望自己的孩子成為郎 朗和李云迪們，又為什么逼迫孩子整日坐在琴凳上呢？有沒(méi)有一種方法讓孩子快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)琴呢？學(xué)琴是否真的扼殺了孩子們愛(ài)玩的天性，影響了孩子們快樂(lè)的童年 生活？
1。學(xué)琴家庭大調(diào)查
來(lái)自孩子的聲音——
“鋼琴，我有時(shí)候喜歡有時(shí)候不喜歡。” ——黃瑞元 ，8歲
鋼琴，我有時(shí)候喜歡有時(shí)候不喜歡。彈《四小天鵝》舞曲的時(shí)候，大家鼓掌表?yè)P(yáng)我彈得好的時(shí)候我喜歡彈琴，老師布置的作業(yè)是彈練習(xí)曲的時(shí)候我討厭彈琴。媽媽沒(méi)有為了彈鋼琴打過(guò)我(其實(shí)打過(guò)的，不過(guò)元元不記仇，打過(guò)就忘了)。我不要當(dāng)鋼琴家，不過(guò)做做鋼琴老師還行。
“我最恨發(fā)明鋼琴的人。”——葉均達(dá)，6歲
我最恨發(fā)明鋼琴的人，最喜歡發(fā)明電視機(jī)的人。彈鋼琴了我就沒(méi)時(shí)間看電視了。
來(lái)自家長(zhǎng)的聲音——
“學(xué)琴可以提高情商。”——媽媽趙女士，外企職員，女兒5歲
我記得看過(guò)一部香港電視劇《火玫瑰》，溫碧霞演的女主角為了引起公司高層注意，苦練摩托車(chē)，結(jié)果在公司的摩托大賽中勝出，引起了熱愛(ài)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的 老總的青睞，從此平步青云。作為一個(gè)職業(yè)女性，我深深體會(huì)到有時(shí)候職業(yè)上的升遷也是“工夫在詩(shī)外”呢。所以，我希望從小為女兒打下基礎(chǔ)，成為一個(gè)素質(zhì)更全 面競(jìng)爭(zhēng)起來(lái)更有優(yōu)勢(shì)的孩子。我們公司每年都會(huì)舉行迎新晚會(huì)，總有一些平常不起眼的員工在才藝活動(dòng)中脫穎而出，成為明星員工。這對(duì)他們今后做事或多或少都是 有利的。這個(gè)時(shí)候我真恨自己童年沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)一些樂(lè)器，如今一無(wú)所長(zhǎng)，無(wú)法在那些場(chǎng)合展現(xiàn)自我。我覺(jué)得對(duì)于現(xiàn)代的女孩子，會(huì)彈琴其實(shí)就像舊時(shí)代的女孩子會(huì) 女紅一樣，是進(jìn)入某種生活階層必備的通行證，而且接受過(guò)藝術(shù)訓(xùn)練的女子公眾形象特別好，走出來(lái)會(huì)特別自信和高雅，這份信心和氣質(zhì)有時(shí)候甚至比美麗更重要。 將來(lái)的世界，社交能力溝通能力都很重要，我希望女兒從小就鍛煉起來(lái)。
我女兒5歲開(kāi)始學(xué)琴，老師們都說(shuō)她很有潛力。前一個(gè)階段，我?guī)齾⒓舆^(guò)一個(gè)本地電視臺(tái)舉辦的琴童比賽，她得了一等獎(jiǎng)。但我不會(huì)讓女兒成為一個(gè)沒(méi) 有童年生活的“神童”。我知道人生的每一個(gè)年齡段都是不可以復(fù)制的，不會(huì)刻意去剝奪孩子的快樂(lè)。為了彈琴我打過(guò)孩子，女兒的同學(xué)中學(xué)琴的大多數(shù)都挨過(guò)打。 不過(guò)，她將來(lái)會(huì)為了我的嚴(yán)格要求而感激我的。退一萬(wàn)步講，女兒如果能考過(guò)鋼琴十級(jí)，今后可能也多了一個(gè)求生的本領(lǐng)。
我想，我現(xiàn)在所做的一切女兒將來(lái)會(huì)感激我的。
“學(xué)琴，讓孩子自己提出來(lái)。”——爸爸黃先生，女兒15歲
我女兒學(xué)鋼琴比一般孩子晚了，是從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始學(xué)的。當(dāng)時(shí)她在班級(jí)里有一個(gè)主要的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，兩個(gè)人經(jīng)常爭(zhēng)第一。后來(lái)，在學(xué)校的一次聯(lián)歡會(huì)上， 女兒的競(jìng)爭(zhēng)者表演鋼琴，沒(méi)有學(xué)過(guò)鋼琴的女兒至今記得那首曲子是《土耳其進(jìn)行曲》，演奏贏(yíng)來(lái)陣陣掌聲。女兒受到了小小的刺激，那天一回家她就對(duì)我說(shuō)：“爸 爸，我要學(xué)習(xí)鋼琴，我現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)，我就不相信我超不過(guò)她！”
我覺(jué)得孩子有上進(jìn)心是一件好事情，于是全力支持。雖然起步比較晚，但孩子長(zhǎng)大了又是自己提出來(lái)的，所以比較自覺(jué)，因?yàn)楹脧?qiáng)的女兒把練琴也當(dāng)作一 門(mén)功課來(lái)對(duì)待了。所幸的是，她的天分也不錯(cuò)。在五年的時(shí)間里女兒由3級(jí)考到5級(jí)，而初中預(yù)備班的時(shí)候她連跳三級(jí)，通過(guò)了8級(jí)考試。其實(shí)，我支持女兒學(xué)琴考 級(jí)只是為了讓她鍛煉鍛煉意志力，鼓勵(lì)鼓勵(lì)孩子的上進(jìn)心。我覺(jué)得這是在未來(lái)社會(huì)生存必不可少的精神。
去年女兒去美國(guó)念書(shū)了，美國(guó)的學(xué)校規(guī)定，學(xué)生在中學(xué)畢業(yè)后必須掌握兩門(mén)樂(lè)器，女兒那張公證之后從國(guó)內(nèi)帶去的鋼琴8級(jí)證書(shū)派上用場(chǎng)了。在學(xué)了鋼琴之后，她再學(xué)另一樣樂(lè)器就非常容易上手了�，F(xiàn)在，她只需要把精力都放到語(yǔ)言和功課上，不必為不會(huì)樂(lè)器不能畢業(yè)而擔(dān)心了。
我個(gè)人的體驗(yàn)是：如果不準(zhǔn)備培養(yǎng)音樂(lè)家的話(huà)，學(xué)琴未必要從幼兒園開(kāi)始的，等孩子自己愿意學(xué)了再去學(xué)豈不是更有效益？
“學(xué)琴，是我送給孩子的一個(gè)大玩具。”——媽媽姚女士，銀行職員，女兒7歲
女兒似乎遺傳了我的弱項(xiàng)，在音樂(lè)這方面沒(méi)什么天分。要知道，我小時(shí)候唱歌老走調(diào)，經(jīng)常為了音樂(lè)考試要聽(tīng)音而緊張，真擔(dān)心女兒將來(lái)也會(huì)有這樣的障礙。我讓女兒去學(xué)琴的時(shí)候是充滿(mǎn)疑慮的，但女兒班級(jí)里小朋友都在學(xué)，我實(shí)在不甘心讓女兒輸在起跑線(xiàn)上。
女兒的鋼琴老師是個(gè)很耐心而有經(jīng)驗(yàn)的老師。她說(shuō)音樂(lè)的感覺(jué)比如聽(tīng)音是可以從小訓(xùn)練的，她保證女兒今后不會(huì)遇到我那樣的聽(tīng)音困窘。雖然女兒學(xué)一支 曲子花的時(shí)間比一般的小朋友長(zhǎng)，但由于老師有耐心又經(jīng)常鼓勵(lì)她，我陪練的時(shí)候也從來(lái)不逼她，所以女兒對(duì)學(xué)琴還是保持著興趣。我想，去陶吧去卡拉OK去玩游 戲不是都要花錢(qián)嘛，我就把藝術(shù)教育當(dāng)做一個(gè)大玩具送給女兒吧。只要條件允許，我就要想辦法讓女兒保持她的興趣。
女兒考級(jí)進(jìn)行得比較慢，老師一堂課教的內(nèi)容比較少，我從來(lái)不計(jì)較。我發(fā)現(xiàn)學(xué)琴給女兒帶來(lái)了意想不到的變化，本來(lái)愛(ài)玩鬧的她越來(lái)越坐得定，說(shuō)話(huà)舉 止也越來(lái)越文雅了。我想，物質(zhì)豐厚的年代里，我們不需要等到餓了才能吃東西，學(xué)習(xí)藝術(shù)類(lèi)課程也不必非要去強(qiáng)調(diào)天分了，何況，我又沒(méi)指望女兒靠此成名立萬(wàn)。 節(jié)假日聚會(huì)的時(shí)候，女兒邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩，一陣瘋跑瘋鬧過(guò)后，大家一起圍在鋼琴旁邊，彈幾曲簡(jiǎn)單的曲子，一起唱唱歌，我很喜歡這樣的氛圍，我想，學(xué)琴的目的 就是為了營(yíng)造這樣的氛圍呀。有一次我遇到幾位海外回來(lái)的朋友，他們的孩子也在彈琴，但他們沒(méi)有考級(jí)的壓力，彈出來(lái)的曲子雖然技巧性上不及國(guó)內(nèi)的小孩子，但 他們彈的曲子真好聽(tīng)，這倒給了我一點(diǎn)啟發(fā)。我在想，是否有必要讓女兒參加考級(jí)，就讓她輕松地保持對(duì)音樂(lè)的興趣是否可以，當(dāng)然，我也不知道在這個(gè)琴童都考級(jí) 的時(shí)代我是否有逆反的勇氣。
“放棄也是一種選擇。”——爸爸汪先生，公司經(jīng)理，兒子8歲
兒子上的是藝術(shù)幼兒園，所以5歲就開(kāi)始彈琴。老師抓得很緊，我們自己也盯得很緊，我的理論是，傅聰那樣的鋼琴家也是他父親打出來(lái)的，所以，鋼琴要打，很正常，學(xué)一樣技藝沒(méi)有不苦的。
可是到兒子上了小學(xué)，我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有了老師的強(qiáng)力約束，我們已經(jīng)管不住兒子了。他每次練琴已經(jīng)成了整個(gè)家庭的災(zāi)難。兒子“哇哇”大哭，我陰沉著臉，他媽媽大呼小叫的，家庭氛圍因?yàn)榫毲俣笫苡绊�。而且在一次考�?jí)失利之后，兒子的自信也受到了打擊。我思考了很久，決定放棄。
如今，鋼琴矗立在家里成了擺設(shè)�？吹脚笥训暮⒆訄�(jiān)持在彈琴考級(jí)仍然會(huì)有幾分羨慕，不過(guò)，對(duì)于我兒子，微笑和陽(yáng)光又回來(lái)了，因?yàn)榉艞壛藦椙偎麄�(gè) 人很輕松。他愛(ài)畫(huà)畫(huà)，不用彈琴了，他有了更多的時(shí)間畫(huà)畫(huà)。雖然我覺(jué)得很遺憾，保留著鋼琴其實(shí)也是為了有一天能喚醒孩子的興趣，但是，還是尊重孩子的選擇 吧。
2。專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)
“音樂(lè)離孩子很近很近。”——黃莉莉，孔祥東幼兒園園長(zhǎng)，上海市優(yōu)秀教育工作者，上海市勞動(dòng)模范
為什么現(xiàn)在很多孩子學(xué)了一點(diǎn)點(diǎn)音樂(lè)，就學(xué)不下去呢？我覺(jué)得這主要原因是學(xué)習(xí)環(huán)境讓孩子感覺(jué)不愉快。
一些家長(zhǎng)覺(jué)得：學(xué)習(xí)音樂(lè)，就是學(xué)彈琴。其實(shí)，這只是一個(gè)部分。讓孩子多聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，參加音樂(lè)會(huì)或音樂(lè)活動(dòng)，這些都是音樂(lè)學(xué)習(xí)。比如，你可以試著和 他一起聽(tīng)一首名曲，然后和孩子一切討論從中聽(tīng)到什么，一起認(rèn)識(shí)和理解名曲的內(nèi)容，這都是很好的學(xué)習(xí)。如果音樂(lè)學(xué)習(xí)只是彈琴，那孩子肯定覺(jué)得很枯燥，很快就 沒(méi)感覺(jué)了。所以，請(qǐng)父母注意：孩子學(xué)不下來(lái)的真正原因就是老師或環(huán)境讓孩子感覺(jué)不愉快。
對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)教育的目的是什么？不是成名成家！如果只是那樣的話(huà)，教育就太缺乏針對(duì)性。
我想說(shuō)的是——其實(shí)，音樂(lè)和孩子很近。因?yàn)楹⒆拥奶煨院鸵魳?lè)的特質(zhì)有很多相似的地方。所以，通過(guò)音樂(lè)去感受節(jié)奏、音樂(lè)元素，孩子可以加深對(duì)音樂(lè) 的理解，從而熱愛(ài)生活，建立美感，成為一個(gè)更完整的人。具體來(lái)說(shuō)有三方面：一是音樂(lè)可以激發(fā)孩子的音樂(lè)想象力，把歡快的音樂(lè)和實(shí)際的生活聯(lián)系起來(lái)；二是音 樂(lè)的學(xué)習(xí)也是培養(yǎng)孩子克服困難、磨練意志力的過(guò)程；三是音樂(lè)可以幫助孩子促進(jìn)左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。
怎樣的音樂(lè)教育才是適合孩子的呢？必須具有三個(gè)條件：
一、目標(biāo)定位正確，讓孩子學(xué)得開(kāi)心，不能與實(shí)際的生活離得很遠(yuǎn)。3~6歲的孩子喜歡表現(xiàn)、喜歡唱唱跳跳。形象的東西，他們?nèi)菀赘惺埽橄蟮牟蝗菀捉邮�。所以，我們的音�?lè)教育要符合孩子的年齡特點(diǎn)。
二、要適度的要求，即符合孩子的要求，而不是違背孩子的興趣，忽視他的要求。我們要找到孩子學(xué)習(xí)的最近目標(biāo)區(qū)(也就是孩子通過(guò)努力學(xué)習(xí)可以達(dá)到的水平)，然后再制定孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果忽視這個(gè)，那么孩子就會(huì)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)喪失興趣。
三、尊重孩子的個(gè)性特點(diǎn)。如果孩子的樂(lè)感很強(qiáng)，有這方面的天賦，那就要給他多一些的音樂(lè)刺激；如果他這方面不是很強(qiáng)，也沒(méi)關(guān)系，感受音樂(lè)就可以了，因?yàn)楫吘共皇敲總�(gè)孩子都能成音樂(lè)家的。
“好的老師好的教學(xué)方法，對(duì)于每個(gè)學(xué)琴的孩子都很重要。”——周?chē)?guó)萍，專(zhuān)職鋼琴老師
我個(gè)人覺(jué)得，好的老師好的教學(xué)方法對(duì)于每一個(gè)彈琴的孩子都是很重要的。要知道，即使孩子對(duì)一件事極有興趣，但引導(dǎo)不當(dāng)，可能也會(huì)漸漸失去興趣。 家長(zhǎng)、老師的引導(dǎo)方法不對(duì)頭，少年天才也會(huì)失去了進(jìn)一步挖掘潛能的機(jī)會(huì)。彈鋼琴太辛苦，剝奪了孩子童年的快樂(lè)之類(lèi)的說(shuō)法，我是不大贊同的，有些時(shí)候是媒體 的誤導(dǎo)夸大了其中的辛苦而忽略了其中的樂(lè)趣。如果施教得當(dāng)?shù)脑?huà)，有哪一個(gè)孩子會(huì)拒絕音樂(lè)的魅力呢？孩子怕彈琴，不過(guò)是怕吃苦，克服了怕吃苦的過(guò)程，對(duì)孩子 的身心成長(zhǎng)一定是有益的。學(xué)習(xí)藝術(shù)可以提高孩子的情商和智商已經(jīng)得到許多科學(xué)的驗(yàn)證了。彈鋼琴還能磨練孩子的意志，同時(shí)幫助他們體驗(yàn)許多人生的道理，學(xué)習(xí) 耐心，學(xué)習(xí)慢工出細(xì)活，學(xué)習(xí)堅(jiān)持到最后。我教過(guò)許多孩子，有些開(kāi)頭很出色，但堅(jiān)持不下去就半途而廢了，有些學(xué)生因?yàn)閳?jiān)持反而漸漸趕上來(lái)了。
過(guò)去許多人認(rèn)為學(xué)琴很苦，沒(méi)有天分的孩子學(xué)了也是白搭。我覺(jué)得要想成為某個(gè)領(lǐng)域的頂尖人物或?qū)I(yè)人才，當(dāng)然要有天賦和勤奮，學(xué)琴也不例外，但作為一種修身養(yǎng)性的東西，多接觸藝術(shù)對(duì)孩子是有好處，藝術(shù)教育有時(shí)候也是素質(zhì)培養(yǎng)。
3�？鞓�(lè)學(xué)琴小法則
物色老師法則
* 對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，給孩子選擇適合的音樂(lè)老師很重要。不是考過(guò)鋼琴幾級(jí)的人，或獲某某鋼琴比賽大獎(jiǎng)的人，都可以當(dāng)幼兒音樂(lè)老師。
* 最好挑選專(zhuān)業(yè)學(xué)校畢業(yè)的、又懂得兒童心理的，讓孩子樂(lè)意接受的老師。
* 好的老師會(huì)根據(jù)孩子的年齡段實(shí)際水平安排進(jìn)程，會(huì)有生動(dòng)的激勵(lì)方法，把學(xué)琴的枯燥和趣味性結(jié)合起來(lái)。
家長(zhǎng)陪練法則
* 要保持好的心態(tài)，營(yíng)造好的氛圍，讓陪練過(guò)程成為一個(gè)彼此溝通的過(guò)程。
* 尊重孩子，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，保持足夠的耐心。不要隨意批評(píng)孩子，任意讓孩子中斷曲子。最好在孩子彈完之后，用和緩的態(tài)度指出錯(cuò)誤，請(qǐng)他修正。
* 對(duì)音樂(lè)不是很精通的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，建議在家里創(chuàng)造和諧、寬松、愉快的環(huán)境，讓孩子每天都在體驗(yàn)，都在聽(tīng)東西，都在學(xué)習(xí)。比如，一家人一起收聽(tīng)、收看音樂(lè)節(jié)目，一起玩打樂(lè)器、打節(jié)奏的游戲，都能讓全家充滿(mǎn)音樂(lè)氣氛。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1073567.html
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