當(dāng)孩子出現(xiàn)這些造詞現(xiàn)象時(shí)，家長(zhǎng)不要驚慌。這是孩子成成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)過(guò)程。
醫(yī)學(xué)心理學(xué)專(zhuān)家提醒家長(zhǎng)正確對(duì)待孩子的“造詞現(xiàn)象”。不要刻意的糾正，也不要鼓勵(lì)孩子重復(fù)。
哈爾濱醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)心理學(xué)教授王麗敏說(shuō)，孩子們之所以會(huì)使用這些不符合語(yǔ)法規(guī)范的“新詞”，是由于他們所掌握的詞匯量太少，而且對(duì)詞匯掌握不正確所致，一般會(huì)隨著兒童對(duì)詞義的理解及詞匯量的增加逐漸消失。
在此過(guò)程中，家長(zhǎng)要多與孩子談話(huà)，隨時(shí)隨地教孩子與周?chē)挛镉嘘P(guān)的詞匯。多給孩子講故事，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言復(fù)述。
多給孩子創(chuàng)造言語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，練習(xí)正確運(yùn)用已掌握的詞匯，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法，積極而巧妙地回答孩子的提問(wèn)，創(chuàng)造一些如游戲類(lèi)的語(yǔ)言表達(dá)的情境，不斷擴(kuò)大和豐富兒童的語(yǔ)言，用生動(dòng)而具體的事例，逐漸增強(qiáng)兒童對(duì)詞義的理解和掌握。
給孩子更多的說(shuō)話(huà)機(jī)會(huì)，創(chuàng)造更多的適合孩子學(xué)習(xí)新詞的環(huán)境，孩子會(huì)慢慢自己改正的。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1077418.html
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