美國：授之以魚，不如授之以漁

　　關注孩子的身心健康。讓孩子在家中練習學校的作息時間；妥善保存孩子的疫苗接種、預防注射記錄，定期帶孩子做基本健康檢查。

　　培養(yǎng)孩子的社會性以及情緒的穩(wěn)定性。和孩子分享今天發(fā)生的最特別的事；鼓勵孩子嘗試新事物，贊美他的特別表現(xiàn)；教他適當表達心中情緒；在開學前后，邀請班上其它孩子到家里玩。

　　觀察孩子的學習方式與特質(zhì)。隨時問問孩子在學�？吹绞裁�？或做了什么？試著讓孩子練習“聽令行事”。 注意孩子的語言發(fā)展。常常和孩子聊聊天，每天讀書給孩子聽。

　　讓孩子多多了解他所處的世界。鼓勵孩子參與各種文化、藝術、歷史、社會活動；當孩子問“為什么”時，反問“你覺得為什么？”以了解孩子的想法。

　　多了解學校的規(guī)范。和班主任老師談談你的期望，了解各種科目的內(nèi)容以及學習標準；借助角色扮演游戲，讓孩子體驗在學�？赡苊媾R的問題。

　　德國：家園攜手，入學彩袋有驚喜

　　幼兒園除了組織孩子們參觀學校外，還要去以下地方。

　　訪問警察局：了解犯錯誤和犯罪的區(qū)別，知道做小學生以后就要遵守學校的校規(guī)，什么時候有為難的事情都可以打報警電話。

　　見識消防隊：接受防火教育，了解火災的時候要保持冷靜，躲在建筑物的什么位置最安全。

　　觀摩園丁的工作：了解植物的培育，然后每人捧一個小花盆回家，自己精心照料，直到出苗、開花。 此外，還有交通教育專家講座、語言發(fā)音專家測試等等。

　　父母除了為孩子買一只各種文具配套齊全的書包外，還會準備一個驚喜——入學彩袋：圓錐形的紙袋，里面裝有各種糖果甜點，以及爸爸媽媽、親戚朋友贈送的小禮物，像巨大的蛋筒冰淇淋，每個孩子都會抱著它去參加開學典禮，興奮地期待著典禮結束后打開彩袋的那一刻。

　　國內(nèi)專家分析與建議 趙春梅 山東銀座·英才幼兒園(集團)總園長

　　學前教育和小學教育是不同的兩個教育階段，一種是互動式學習，一種是獨立學習，兩者節(jié)奏上也有重要差異，國外家長比較重視增強孩子的社會適應能力，國內(nèi)的家長可借鑒這種開明的做法，幫助孩子減緩從幼兒園到小學的坡度。

　　建議學齡前期(3～6歲)，培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　做事情得有始有終。包括事情開始的準備和結束的收場。開始可以在成人的帶領下完成，逐漸過渡到獨立完成，并變?yōu)橐环N習慣。

　　管理自己欲望和情緒的能力。如：克制對別人的東西的占有欲望；學習等待和輪流；懂得“夠了就不需要了”。

　　閱讀習慣和表達能力。親子閱讀時，有意帶領孩子讀畫面旁的文字；外出時，看路牌、廣告牌、商店名、商品名稱和標價等，輕松積累識字量；用開放式的提問，讓孩子敘述所見所聞；多讓孩子接觸生活中的數(shù)學；根據(jù)條件讓孩子接觸英語的聽讀環(huán)境。

　　好奇、好問，不滿足一知半解的思維方式。多帶孩子接觸大自然、接觸不同的生活，關心孩子的每一個提問，并且有問必答，滿足孩子的智力需求。有時則可鼓勵孩子在自己的不斷操作中尋求答案。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1078319.html

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