啟發(fā)教育孩子有多種形式，用兒歌引導(dǎo)教育孩子不失為一種好方法。因?yàn)閮焊璐蠖忌鷦?dòng)形象，有一定的韻律，易學(xué)易記，易引起孩子的興趣。特別是三四歲的幼兒，正處在語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，兒歌這種形式，對(duì)促進(jìn)他們的語言發(fā)展有特別的意義，健康的兒歌，也有利于培養(yǎng)他們的良好行為習(xí)慣。我有個(gè)5歲的男孩，原來飯前不洗手，吃飯時(shí)剩飯，我有時(shí)批評(píng)他，可收效不大。后來我就試著編了一首兒歌，竟一下子改掉了他的舊習(xí)慣，這首兒歌是：“飯菜噴噴香，全家快來嘗，吃飯先洗手，不慌也不忙，細(xì)嚼要慢咽，不剩飯和湯。”
有時(shí)我晚上正在寫稿，他在屋里又蹦又跳，亂喊亂叫，不僅擾亂了我的思路，也妨礙了鄰居們的休息，但又說不住，于是我又琢磨著編了這樣一段順口溜教他背：
“我不喊，也不叫，不在屋里亂蹦跳，擺積木，看畫報(bào)，爸爸寫字我不鬧�！焙⒆用靼琢说览恚�也就老實(shí)了。當(dāng)我下次寫稿他在鬧時(shí)，教他再背，他就悄悄地看畫報(bào)去了。
　有一次孩子得了感冒，在家呆了十多天，當(dāng)他感冒好了以后，送他到幼兒園他又哭又鬧不愿去，我還是用老辦法，給他又編了一首兒歌。
　就這樣一邊鼓勵(lì)，一邊用兒歌開導(dǎo)他，確實(shí)起到了較好的效果。
　孩子通過兒歌掌握了行為標(biāo)準(zhǔn)，比單純說教要好得多，兒歌還使幼兒和父母建立了親密無間的感情。父母要當(dāng)好啟蒙老師，應(yīng)當(dāng)從孩子的興趣出發(fā)教育，兒歌這種形式，不妨一試。
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