雋雋的倔強(qiáng)和原則性越來越強(qiáng)，是應(yīng)該鼓勵他還是應(yīng)該及時(shí)糾正他，還是對他的這種表現(xiàn)不理不睬任其發(fā)展下去呢？這成了我心中的一大困惑。
現(xiàn)象之一：上樓梯
我家住六樓，雋雋都是自己上下樓梯。但有時(shí)怕他累，如果他要求抱，我就會抱他上樓�？呻h雋有個(gè)原則，絕對不會讓你抱著走進(jìn)門，而是到了四樓就要下來自己走，如果他說下來，你就要馬上把他放下來，如果你是又走了幾步才放下他，那么他肯定會再走回去，走到他要求下來時(shí)的那個(gè)地方然后再走過來，有時(shí)真讓人哭笑不得。
現(xiàn)象之二：穿鞋
雋雋穿鞋也有他的先后順序，即：從化妝臺下拉出小凳凳——再從該化妝臺下拿出鞋子——坐在小凳凳上——穿鞋。任何一個(gè)程序都不能被破壞或者說是受干擾。但最近由于他怕去幼兒園而拒絕穿鞋，于是我們就想著代他穿。不行！如果你幫他拉出了小凳凳，他會再推進(jìn)去，然后再拉出來。他拉出了小凳凳并坐在凳凳上而不肯穿鞋，如果你幫他穿上了一只鞋，他會生氣地脫下來，然后再穿。
現(xiàn)象之三：翻書
雋雋喜歡看書，也喜歡我給他講書里的故事。但他不喜歡我翻書，如果這張講完了，一定要告訴他，讓他自己翻。如果你不記得就幫他翻了書，那么他肯定會大發(fā)雷霆，并把書再翻回原來的那張，然后再一頁一頁向下翻。如果你罵他，他會很不高興，嘴里嘟嘟噥噥地說：“不聽話�！币膊恢侨思也宦犜�，還是自己不聽話。
lbzxq 的回復(fù)： （寫于9/26/2001 10:46:09 AM）
和我的問題一樣！圓圓也是這樣，這不上幼兒園了，昨天老師和我談了許多她的事情，例如喝水時(shí)全班38個(gè)孩子只有一個(gè)追問老師，是不是自己的杯子的就是她，每天中午睡覺時(shí)固定不變的睡在自己的床上，吃飯時(shí)候把蝦仁全吃掉，把從小不喜歡的黃瓜一個(gè)不拉的全剩下，喝水時(shí)衣服上灑點(diǎn)水就請老師換，下午接她回家時(shí)把自己的衣服全都記得拿。你說到底好不好，是有秩序感，主要是我們的教育比較正規(guī)，但是我認(rèn)為有點(diǎn)死板，缺乏創(chuàng)造性和天真爛漫，這個(gè)問題我也在困惑。
hxysbaby 的回復(fù)： （寫于9/25/2001 5:42:13 PM）
你的孩子發(fā)展的非常好，這是秩序感的問題，很正常，請不要擔(dān)心。
外在秩序的養(yǎng)成，在孩子出生到三歲期間，是一個(gè)很重要的時(shí)期，也是孩子發(fā)自內(nèi)心的自我要求，并要求別人去實(shí)踐。三歲以前的孩子對外在秩序的要求有：場所、順序、擁有物、習(xí)慣、約定。
當(dāng)孩子處于秩序敏感期時(shí)，外在環(huán)境中的人、事、物的秩序被破壞時(shí)，孩子的精神會因此不循和亂發(fā)脾氣。
因此，此時(shí)不打擾孩子并不單純是順著他，而是順應(yīng)孩子心理的發(fā)展。
yangqin 的回復(fù)： （寫于9/25/2001 4:57:50 PM）
三歲以前的孩子幾乎完全是以自我為中心，因?yàn)樗麄兊娜蝿?wù)是建構(gòu)自己各項(xiàng)身體的技能，使自己成為獨(dú)立的個(gè)體——能自己穿衣、吃飯、活動，表達(dá)自己的想法。蒙臺梭利博士說：“他們就象一個(gè)充滿信心的英雄”——這段話是否對你有參考作用呢？
霖霖媽 的回復(fù)： （寫于9/25/2001 2:14:57 PM）
好像孩子到了一定的年齡都有這個(gè)階段，霖霖也是。有一天晚上，他把玩具扔到了床上，但床上當(dāng)時(shí)有好多東西，他爸爸不讓他上，就幫他把玩具夠下來，他又扔上去，并自己往床上爬去夠。他爸爸又幫他取下來，他就又扔上去。如此幾次，他就不干了，一邊大哭一邊說壞爸爸。
雋雋自立能力挺強(qiáng)，這沒什么不好，他想自己做的事情就讓他自己做好了，沒必要凡事都要代勞。如果遇到什么事他不講道理或做的不對，這個(gè)時(shí)候大人千萬不能強(qiáng)制性地教育他，會適得其反的。最好是由另外一個(gè)人把話題引開，或者語氣柔和地對他說好孩子該怎樣做。
1ounce 的回復(fù)：（寫于9/26/2001 9:22:48 AM）
我也認(rèn)為是秩序感，是好事！只要不發(fā)生危險(xiǎn)，讓他自由發(fā)揮吧！放牛吃草：）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1079963.html
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