情緒調(diào)控能力是情緒智力的重要品質(zhì)之一,這種能力能及時(shí)擺脫不良情緒,保持積極的心境。幼兒期是情感教育的黃金期。幫助幼兒形成初步的情緒調(diào)控能力是情感教育的重要內(nèi)容?偟膩碚f,幼兒的情緒調(diào)控能力是比較薄弱的,主要表現(xiàn)為幼兒情緒的易激動(dòng)性、易感性、易表現(xiàn)性。家庭是孩子的第一所學(xué)校,也是人生情感習(xí)得的啟蒙學(xué)校。我們應(yīng)充分發(fā)揮家庭在孩子情緒調(diào)控能力形成中的特殊作用,創(chuàng)設(shè)良好的家庭情感氛圍,讓孩子在潛移默化的實(shí)踐和自然感受的體驗(yàn)中形成初步的情緒調(diào)控能力。
營造寬松和諧的家庭氛圍
家庭是以血緣關(guān)系為紐帶聯(lián)系起來的情感共同體,父母是家庭情感氛圍的重要主體和創(chuàng)造者。在營造氛圍的過程中,首先要處理父母之間的關(guān)系。 如果父母能互敬互愛,善于處理好自己的情緒,盡可能表現(xiàn)得樂觀向上,這不僅能使孩子生活在溫馨的家庭氛圍中,獲得愛與尊重的體驗(yàn),從而產(chǎn)生主動(dòng)積極的情感。如果家庭關(guān)系緊張,會(huì)不利于幼兒心理健康的發(fā)展。其次要把握好親子關(guān)系。親子關(guān)系的不和諧甚至?xí)䦟?dǎo)致其長大成人后情緒控制能力的低下。在大多數(shù)家庭生活中,親子關(guān)系具有明顯的不平等性,主要表現(xiàn)為溺愛:父母對孩子過分遷就,孩子極易形成以“我”為核心的優(yōu)越感,形成自私、驕橫、任性等不良性格特征。還有一種是粗暴之愛:父母不顧孩子的興趣、愛好,要求孩子一味地服從。久而久之,孩子良好的情緒發(fā)展受到潛在的阻礙。
與孩子共同設(shè)置合理的規(guī)范
面對孩子的各種需要,家長要客觀分析,滿足其合理需要,拒絕不合理要求。當(dāng)需要得不到滿足時(shí),幼兒獲得消極的情緒體驗(yàn),可能表現(xiàn)出某種過激的情緒反應(yīng)。針對這種情況,家長應(yīng)預(yù)先與孩子共同設(shè)定一些規(guī)范,逐步培養(yǎng)孩子明辨是非的能力,進(jìn)而在實(shí)踐活動(dòng)中用這種能力對自己的情緒表達(dá)方式做出價(jià)值判斷。只有當(dāng)幼兒能夠?qū)ψ约旱那榫w做價(jià)值判斷時(shí),才具有實(shí)現(xiàn)情緒調(diào)控的可能性。
為孩子創(chuàng)造與同伴交往與游戲的機(jī)會(huì)和條件
幼兒成長過程中需要與同伴交往,幼兒如果長時(shí)間獨(dú)處,會(huì)產(chǎn)生莫名其妙的孤獨(dú)感,渴望交流又得不到交流的狀況可能導(dǎo)致慢性的情緒壓抑。盡管幼兒在與同伴的交往中不免會(huì)發(fā)生一些小沖突,但正是這些“茶壺里的風(fēng)波”使孩子學(xué)會(huì)如何與別人協(xié)調(diào),如何壓制自己不合理的愿望,如何處理同伴關(guān)系等。孩子有喜愛游戲的天性,游戲的趣味性和吸引力促使他們愉快地、心甘情愿地服從角色分配,服從規(guī)則要求,要想?yún)⒓泳捅仨毤s束自己行為,否則就會(huì)遭受排斥、失去參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)。這有助于訓(xùn)練并逐步形成幼兒的情緒控制機(jī)制。
幼兒自我調(diào)節(jié)情緒的方法
由于幼兒注意力很容易發(fā)生轉(zhuǎn)移,消極情緒狀態(tài)持續(xù)時(shí)間不一定很長,這也表現(xiàn)出一種對情緒的無意識調(diào)節(jié)。面對孩子的過激情緒,父母可以講究一些策略,如冷處理、設(shè)法轉(zhuǎn)移幼兒注意力等。同時(shí)家長又應(yīng)該幫助孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)自覺地控制情緒。如教給幼兒自我調(diào)節(jié)的方法,比如告訴他們,當(dāng)控制不了自己的情緒時(shí),就在心里暗暗說“不能打人”,“不能摔東西”,或者在不愉快時(shí)想想一些有趣的事情。
此外,家庭生活內(nèi)容的豐富與否也會(huì)影響幼兒情緒的正常發(fā)展。家庭生活單調(diào)乏味容易使幼兒產(chǎn)生消極情緒,反之,豐富的家庭生活內(nèi)容能使幼兒生活得快樂、滿足,處于良好的情緒狀態(tài),因而有利于初步的情緒調(diào)控能力的培養(yǎng)。在家庭生活中,合理的膳食搭配能為大腦提供維持正常情緒狀態(tài)所需要的營養(yǎng)元素,在很大程度上,這也有利于幼兒情緒情感的健康發(fā)展。
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