人類(lèi)基本情緒的出現(xiàn)和發(fā)展，也同其他領(lǐng)域的發(fā)展一樣，是有一定順序遵循一定規(guī)律的，情緒產(chǎn)生的順序和規(guī)律，服從于嬰兒的生理成熟和社會(huì)適應(yīng)的需要。在這里我們從正面和負(fù)面兩類(lèi)情緒中分別選擇出現(xiàn)最早的兩種基本情緒加以介紹。
一、正面情緒及表現(xiàn)
（一）興趣
1、什么是興趣
興趣是先天的情緒，是人類(lèi)最基本的情緒之一。它最早出現(xiàn)于新生兒出生后的4～7天。興趣也是一種情感狀態(tài)，是人類(lèi)動(dòng)機(jī)的最深水平。我們常說(shuō)興趣是原動(dòng)力，它可以驅(qū)動(dòng)人去行動(dòng)。早期嬰兒對(duì)外界刺激的反應(yīng)，就是由興趣這種內(nèi)在動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)引起身體運(yùn)動(dòng)而發(fā)生的。例如嬰兒看見(jiàn)了一個(gè)紅球，對(duì)這個(gè)紅色的東西產(chǎn)生了興趣，引起了注意。因?yàn)橛信d趣才可能維持對(duì)它的注意，而對(duì)物體的集中注意是認(rèn)知發(fā)展的基礎(chǔ)。興趣使然，當(dāng)紅球移動(dòng)時(shí)，嬰兒才會(huì)用目光追視，而視覺(jué)追視是視覺(jué)—運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)。再如：當(dāng)嬰兒剛剛會(huì)發(fā)音的時(shí)候，他對(duì)自己能發(fā)出音感到好奇和興趣，于是不斷地反復(fù)地發(fā)音并樂(lè)此不疲。如果成人對(duì)嬰兒的發(fā)音給予應(yīng)答，就可以加深嬰兒對(duì)發(fā)音的興趣，而促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展�？梢哉f(shuō)興趣是激勵(lì)智力發(fā)展的動(dòng)力和源泉。
2、興趣的發(fā)展
興趣的發(fā)展分為三個(gè)階段；
①1～3個(gè)月是先天反射性反應(yīng)階段，由于外界的刺激，引起了嬰兒的運(yùn)動(dòng)反應(yīng)，運(yùn)動(dòng)反應(yīng)的發(fā)生使嬰兒參與到人與環(huán)境的相互作用中。
②4～9個(gè)月是相似性物體再認(rèn)知階段，外界聲、光等刺激的重復(fù)出現(xiàn)引起嬰兒的興趣，使得嬰兒對(duì)這些刺激做出反應(yīng)。興趣和反應(yīng)使得有趣的景象得以保持，有趣的景象又使得嬰兒對(duì)自己的活動(dòng)產(chǎn)生了快樂(lè)的感覺(jué)。興趣和快樂(lè)使嬰兒不斷地對(duì)刺激做出反應(yīng)，于是活動(dòng)重復(fù)不斷地進(jìn)行，嬰兒從興趣、反應(yīng)和快樂(lè)中得到探索的滿足。例如：帶響的彩色玩具引起了嬰兒的注意，成人移動(dòng)玩具，引起嬰兒視覺(jué)追視，每次玩具的移動(dòng)都是再現(xiàn)的過(guò)程，再現(xiàn)引起嬰兒的興趣和探索。
③9個(gè)月以后是新異性探索階段，到了這個(gè)階段，兒童對(duì)新異性物體感興趣。一個(gè)熟悉了的物體不再引起兒童的注意，這是習(xí)慣化反應(yīng)。
（二）快樂(lè)
1、快樂(lè)的意義
快樂(lè)和興趣是兩種最基本的正性情緒，快樂(lè)情緒最早出現(xiàn)于生后3～6周。獲得成就可以使人快樂(lè)，完成有意義的活動(dòng)可以使人快樂(lè)�？鞓�(lè)有助于心理健康，快樂(lè)可以為智力活動(dòng)提供最好的背景，獲得最有效的智力活動(dòng)。當(dāng)嬰兒用積木搭起一個(gè)“塔”，當(dāng)他捏起桌子上的小顆粒，當(dāng)他因?yàn)榘鸭埶撼伤槠_(kāi)心地大笑，他在這些活動(dòng)中都體驗(yàn)到了快樂(lè)。成人為他的“作品”鼓掌，他為自己的“能干”而高興。這就是快樂(lè)，是真
正的快樂(lè)。
快樂(lè)是一種松弛狀態(tài)，處于松弛狀態(tài)的兒童易于與人接近或愿意承擔(dān)義務(wù)去做點(diǎn)什么，于是不知不覺(jué)當(dāng)中發(fā)展了社會(huì)性。快樂(lè)的天性給別人帶來(lái)快樂(lè)，同時(shí)也從別人那里獲得快樂(lè)。快樂(lè)的人際交往使嬰兒從小相信成人而不懷疑，這對(duì)健康個(gè)性的發(fā)展是極為重要的。
2、快樂(lè)的獲得
①快樂(lè)是與生俱來(lái)的：快樂(lè)是有生物學(xué)基礎(chǔ)的，是與生俱來(lái)的。研究發(fā)現(xiàn)嬰兒的激動(dòng)或有明顯的個(gè)體差異，在同一個(gè)家庭里長(zhǎng)大的兄弟姐妹，乃至雙胞胎兄弟快樂(lè)的頻率和程度也是不一樣的，情緒激動(dòng)較高的嬰兒更快樂(lè)、更活躍、很少緊張反應(yīng)，這就是所謂快樂(lè)的天性。
②快樂(lè)是在體驗(yàn)中獲得的：我們希望每一個(gè)人快樂(lè)，但是我們不知道該如何教給別人學(xué)會(huì)快樂(lè)，因?yàn)榭鞓?lè)不是學(xué)來(lái)的，而是從體驗(yàn)中獲得的。成功可以使人體驗(yàn)快樂(lè)，友誼可以使人體驗(yàn)快樂(lè)，被理解可以使人體驗(yàn)快樂(lè)，信任別人和自信可以使人體驗(yàn)快樂(lè)�？鞓�(lè)有益于健康，有益于發(fā)展。從嬰兒時(shí)起，就要讓他們體驗(yàn)快樂(lè)。讓嬰兒自己動(dòng)手搭積木，獲得成功感，讓嬰兒參加游戲，同別人玩耍，可以使他們體驗(yàn)參與、交往和自己具有的能力。這些活動(dòng)都能引起嬰兒的快樂(lè)，即使是短時(shí)的快樂(lè)，對(duì)嬰兒也是有益的。成人要學(xué)會(huì)分享嬰兒的快樂(lè)，分享不僅僅給成人帶來(lái)快樂(lè)，更重要的是使嬰兒體驗(yàn)到快樂(lè)的情緒。
快樂(lè)是信心、快樂(lè)是自信、寬容和能力的表現(xiàn)。
（三）笑
1、笑的意義
笑是嬰兒出生之時(shí)就具有的一種能力，也是嬰兒的第一個(gè)社會(huì)性行為，笑本身不是情緒，而是積極、愉快等正性情緒的表現(xiàn)。也是與成人交往、溝通的基本手段。嬰兒的笑會(huì)給父母帶來(lái)無(wú)比的歡樂(lè)，通過(guò)笑，增進(jìn)了與父母的情感，使父母感到驕傲自豪。嬰兒笑的行為，母嬰交往中微笑的結(jié)果，都能促進(jìn)嬰兒身心健康的發(fā)展。笑可以促進(jìn)交往，有助于活潑開(kāi)朗、友善性格的發(fā)展。如果母親缺少笑意，在與嬰兒接觸中經(jīng)常生氣、發(fā)怒、“橫眉豎目”，久而久之，孩子不會(huì)笑，也不可能笑。在這樣的種環(huán)境中生活，孩子會(huì)變得冷漠、孤僻、執(zhí)拗、煩躁、不合群等不良個(gè)性。
2、嬰兒笑發(fā)展的階段
笑的發(fā)展大體經(jīng)過(guò)三個(gè)階段：
①自發(fā)性微笑；出生后5周的嬰兒就能微笑。這種微笑，沒(méi)有針對(duì)性，不是對(duì)刺激的反應(yīng)。嬰兒在睡著時(shí)微笑發(fā)生最為普遍，女?huà)胛⑿Φ拇螖?shù)多于男嬰。這種微笑通常是低強(qiáng)度的，表現(xiàn)為卷口角，即嘴邊周?chē)募∪饣顒?dòng)，用嘴來(lái)作怪相，眼睛周?chē)募∪獠](méi)有收縮，臉的其余部分仍保持松弛狀態(tài)。
②社會(huì)性微笑；出生5周后，嬰兒受到視覺(jué)刺激，包括看到成人的面孔，就會(huì)發(fā)生微笑反應(yīng)。父母看著嬰兒，嬰兒也會(huì)微笑。再以后，面孔的移動(dòng)，也能引起嬰兒的微笑。3～4個(gè)月的嬰兒，對(duì)陌生面孔、假面具都會(huì)微笑，人的聲音也會(huì)引發(fā)嬰兒的笑。這種情況維持到第五個(gè)月左右。這就是社會(huì)性微笑。
③選擇性微笑（也稱分化性微笑）；嬰兒出生6個(gè)月后，認(rèn)識(shí)刺激內(nèi)容的能力增加，能分辨熟悉與陌生的面孔，對(duì)熟悉的面孔發(fā)出頻繁的、無(wú)拘無(wú)束的微笑。對(duì)陌生人則帶有一種警惕的注意。這時(shí)的微笑才是真正的、有選擇性的社會(huì)性微笑。這種笑增加了嬰兒與父母、照顧者之間的依戀關(guān)系。
3、使嬰兒笑口常開(kāi)
培養(yǎng)嬰兒樂(lè)觀開(kāi)朗笑口常開(kāi)的性格，家長(zhǎng)需要采取以下辦法：
①使嬰幼兒有個(gè)好身體。身體虛弱、營(yíng)養(yǎng)不良，會(huì)影響孩子的情緒，難以有好的心情。
②營(yíng)造家庭愉快的氛圍。家庭成員之間要經(jīng)常保持歡樂(lè)氣氛，對(duì)孩子也要和顏悅色。
③父母要經(jīng)常保持愉快的心情，學(xué)會(huì)幽默，讓嬰兒從小體驗(yàn)幽默。
④對(duì)于嬰兒的笑，父母應(yīng)及時(shí)給予回應(yīng)，回應(yīng)越及時(shí)、越多，嬰兒會(huì)笑得越好、越愿意用笑的方式與成人溝通。
⑤父母要成為孩子的伙伴，關(guān)心孩子的游戲、關(guān)心孩子的成果，對(duì)孩子的任何進(jìn)步與好的表現(xiàn)都及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
⑥對(duì)大一些的孩子要鼓勵(lì)多交朋友，多參加集體活動(dòng)。
二、負(fù)面情緒及表現(xiàn)
（一）痛苦
1、痛苦的實(shí)質(zhì)
痛苦是最普遍的負(fù)面情緒，是持續(xù)的超水平刺激的結(jié)果。新生兒出生后1～2天便可以發(fā)生。失望、疼痛、饑餓、噪聲、冷、熱、光等刺激都能引起痛苦。痛苦本身也能成為痛苦的激活劑。
痛苦與悲傷的情緒很難區(qū)分開(kāi)，因?yàn)橥纯嗯c悲傷往往同時(shí)存在。如果說(shuō)痛苦是內(nèi)心深處的感受，悲傷就是痛苦的表現(xiàn)形式。比如一個(gè)2歲的孩子哭得很悲傷，可能是因?yàn)楸恍∨笥丫芙^、與母親分離、或者得不到同情等原因，這些原因使得他內(nèi)心感到孤立、孤獨(dú)、感到自己是無(wú)助的，這是一種夢(mèng)想得到依靠和幫助而得不到的痛苦的感覺(jué)。
2、如何對(duì)待嬰兒的痛苦
痛苦是一種負(fù)面情緒，要減少它的發(fā)生，發(fā)生后要采取積極的應(yīng)對(duì)措施。
①成人一定要減少使嬰幼兒體驗(yàn)痛苦的機(jī)會(huì)，不要讓嬰幼兒長(zhǎng)時(shí)間體驗(yàn)、忍受痛苦的折磨，比如嬰幼兒不停地哭泣成人不可以置之不理。嬰兒可以為了避免體驗(yàn)痛苦而自動(dòng)停止哭泣，但是如果這種情況經(jīng)常發(fā)生，孩子會(huì)把痛苦埋在心里，逐漸變?yōu)榍楦欣淠娜耍绊懞⒆有睦斫】档某砷L(zhǎng)。因此對(duì)于父母和家人來(lái)說(shuō)，要敏感地覺(jué)察兒童痛苦的情緒，采取適當(dāng)?shù)拇胧┥髦貙?duì)待。
②與母親分離是引起嬰兒痛苦的最基本、最普遍的原因之一。建議在孩子兩歲半以前，父母盡量避免與孩子分離，以避免嬰兒經(jīng)常處于負(fù)性情緒之中。
③以同理之心對(duì)待孩子遭受的挫折和經(jīng)歷的痛苦，積極地幫助孩子學(xué)會(huì)應(yīng)付環(huán)境中的不利因素，找到克服痛苦的方法，這將有助于孩子健康人格的發(fā)展。
（二）憤怒
1、憤怒的產(chǎn)生
憤怒是一種爆發(fā)式的負(fù)性情緒，最早出現(xiàn)與生后4～8周。一般以下幾種情況容易使嬰幼兒憤怒：
①?gòu)?qiáng)烈的愿望受到了抑制時(shí)。
②嬰兒的身體運(yùn)動(dòng)受到了限制時(shí)。
③愿望的實(shí)現(xiàn)和自我表現(xiàn)受到阻礙時(shí)。
④受到了挫折或者被迫去做違反個(gè)人意愿的事情時(shí)，都可以引發(fā)憤怒情緒。
2、憤怒對(duì)嬰幼兒的影響
憤怒雖然是一種負(fù)面情緒，但是不一定每次都產(chǎn)生負(fù)面的效果。它可以導(dǎo)致攻擊性行為，兒童越是憤怒，沖動(dòng)就越強(qiáng)烈，動(dòng)手的欲望也就越強(qiáng)烈，于是產(chǎn)生攻擊性行為�？梢哉f(shuō)沖動(dòng)是兒童產(chǎn)生攻擊性行為的基礎(chǔ)，憤怒是產(chǎn)生攻擊性行為的原因之一。憤怒對(duì)人最大的負(fù)面影響是：它可以破壞人的認(rèn)知和智慧活動(dòng)，我們常說(shuō)發(fā)怒使人失去理智就是就是這個(gè)道理。
發(fā)怒也有它的正面效果。人越是憤怒的時(shí)候，越有自信。因此可以說(shuō)憤怒具有一定的自我肯定和自信性質(zhì)。
（三）哭
1、對(duì)哭的解釋
嬰兒從一出生就會(huì)哭。哭既是生理現(xiàn)象，又是心理現(xiàn)象。啼哭是新生嬰兒與外界溝通的主要方式，因此新生兒經(jīng)常啼哭。啼哭表示他在交流在述說(shuō)。有人認(rèn)為，出生第1周新生兒啼哭的原因，主要是饑餓、寒冷、裸體、疼痛、想睡眠等；出生第3～4周新生兒啼哭的原因還增加了中斷喂奶、煩躁、食品的變換等；以后又會(huì)有因?yàn)槌扇穗x開(kāi)、玩具被拿走而啼哭。研究還表明，0～1歲的嬰兒，啼哭的原因不同、模式不同，所以采取的護(hù)理措施也就應(yīng)該有所區(qū)別。1周歲以后，嬰兒逐漸發(fā)展了語(yǔ)言和思維能力，隨之由生理現(xiàn)象引起的哭減少，而由心理現(xiàn)象引起的哭增加。此時(shí)，消極情緒的沖動(dòng)和傷心的情感體驗(yàn)，期望有人去照顧他的愿望和要求沒(méi)有得到滿足，都可能導(dǎo)致哭�？梢�(jiàn)哭本身不是情緒，而是一種行為表現(xiàn)，在不同的年齡階段表示不同的含義，隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，當(dāng)哭主要作為情緒表達(dá)方式的時(shí)候，它更多表達(dá)的是負(fù)面情緒。
2、0～1歲嬰兒啼哭的意義
①饑餓的啼哭：這類(lèi)啼哭多半是有節(jié)奏的，可伴隨著閉眼，號(hào)叫，雙腳緊蹬等。出生第一個(gè)月時(shí)，嬰兒的啼哭多半是由于饑餓或口渴引起的，父母需要注意及時(shí)喂食。到第六個(gè)月，這類(lèi)啼哭下降為30%。
②發(fā)怒的啼哭：這類(lèi)啼哭的聲音往往有點(diǎn)失真。這是因?yàn)閶雰喊l(fā)怒時(shí)用力吸氣，迫使大量空氣從聲帶通過(guò)，使聲帶震動(dòng)而引起哭聲。剛生下來(lái)的嬰兒，因?yàn)楸话锰o使活動(dòng)受到限制，也會(huì)發(fā)出這樣的啼哭。
③疼痛的啼哭；例如打針時(shí)的啼哭。這種啼哭，事先沒(méi)有嗚咽，也沒(méi)有緩慢的哭泣，而是突然高聲大哭。先是拉直了嗓門(mén)連哭數(shù)秒，接著是平靜地呼氣，再吸氣，然后再呼氣。由此引起一連串的叫聲。疼痛性啼哭可分為偶發(fā)性疼痛型啼哭、一般性疼痛或慢性疼痛型啼哭。前者因創(chuàng)傷引起的突然劇痛或腹痛，或因瘙癢、灼熱、不適、發(fā)燒引起的偶發(fā)性疼痛型啼哭。這種哭聲突然激烈、聲音很響、不停地號(hào)叫、極度不安，臉上有痛苦的表情。后者是因沒(méi)有吃飽或營(yíng)養(yǎng)不良等原因造成的疼痛型啼哭。這種疼痛經(jīng)常反復(fù)發(fā)生。
④恐懼和驚嚇的啼哭：這種啼哭，嬰兒初生時(shí)就開(kāi)始有了。其特點(diǎn)是突然發(fā)作，強(qiáng)烈而刺耳，伴有間隔時(shí)間較短的號(hào)叫，讓人一聽(tīng)就知道是嬰兒被嚇著了。需要趕緊采取措施加以解決。
⑤不稱心的啼哭：這種啼哭是在無(wú)聲中開(kāi)始的，起初兩三聲是緩慢而拖長(zhǎng)的，持續(xù)不斷，悲悲切切。這時(shí)父母需要在行動(dòng)上給嬰兒予關(guān)心。
⑥招引別人的哭：嬰兒從第3周開(kāi)始出現(xiàn)這種啼哭。這種哭先是長(zhǎng)時(shí)間的吭吭嘰嘰。哭聲低沉單調(diào)，斷斷續(xù)續(xù)。如果沒(méi)有別人去理他，就會(huì)大哭起來(lái)。在聽(tīng)到這種聲音時(shí)，父母應(yīng)該注意到自己已經(jīng)忽略嬰兒了，他在要人呢。
待嬰兒的哭聲，父母應(yīng)該正確答理。千萬(wàn)不要嬰兒一哭就抱起來(lái)，就哄；也不要對(duì)于嬰兒的哭不理不睬， 認(rèn)為嬰兒哭夠了，自己就會(huì)停止的。嬰兒在1歲前，還不會(huì)爬行、站立、行走，哭是每天不可缺少的活動(dòng)，哭對(duì)于嬰兒的身心發(fā)育是有好處的。也是嬰兒與周?chē)h(huán)境相互作用的主要形式之一。嬰兒此時(shí)的哭，不必大驚小怪，更不必馬上禁止。但最好能控制在1分鐘左右，不能讓嬰兒哭的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。同時(shí)，對(duì)于嬰兒的哭，要善于觀察，先觀察嬰兒的精神狀態(tài)、摸摸頭、貼貼臉、看看眼淚、鼻涕、大小便等，判斷是否生病了，如果懷疑孩子有病，趕快治療千萬(wàn)不能耽誤了。對(duì)于其他原因的啼哭，要區(qū)別不同情況，給予適當(dāng)關(guān)照。盡量滿足嬰兒的需要，使嬰兒哭的次數(shù)減少或時(shí)間縮短。在良好的護(hù)理?xiàng)l件下，隨著年齡的增長(zhǎng)，嬰兒的啼哭現(xiàn)象會(huì)逐漸減少。特別是在會(huì)說(shuō)話以后，嬰兒逐漸學(xué)會(huì)用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表示自己的需求和不愉快情緒時(shí)，用哭來(lái)反映自己情緒的現(xiàn)象逐漸減少。
3、2～3歲嬰兒哭的意義
對(duì)于2～3歲的嬰兒，經(jīng)常啼哭，會(huì)影響身心發(fā)展。這時(shí)的啼哭多與生活經(jīng)驗(yàn)不足，生活能力低下，或遇到力不從心的事情有關(guān)。如走路時(shí)不小心摔一跤會(huì)哭、積木老是搭不好會(huì)哭、自己的需要未能得到滿足時(shí)也會(huì)哭等等。這類(lèi)哭是不可避免的。父母需要注意的是盡量減少孩子哭的次數(shù)、縮短每次哭的時(shí)間、降低傷心程度。對(duì)這個(gè)年齡階段嬰兒的哭父母需要重視，因?yàn)樗遣涣记榫w的反應(yīng)。父母要盡量做到哭前積極預(yù)防、哭時(shí)正確對(duì)待、哭后加強(qiáng)教育。
①哭前積極預(yù)防。注意觀察嬰兒哭之前的征兆，自然而不勉強(qiáng)地轉(zhuǎn)移嬰兒的注意 ，改變?cè)瓉?lái)所處的情境，把嬰兒從“想哭”、“準(zhǔn)備哭”的體驗(yàn)中引導(dǎo)出來(lái)。例如：送孩子去托兒所，嬰兒往往會(huì)在快要到達(dá)時(shí)因不愿意離開(kāi)父母而哭啼。父母在孩子啼哭前就對(duì)孩子說(shuō)：“老師、家長(zhǎng)都不喜歡愛(ài)哭的孩子，好孩子不哭”，孩子入托兒所后，父母應(yīng)迅速離開(kāi)，讓孩子盡快進(jìn)入小伙伴的集體里，淡化對(duì)父母的依戀。避免啼哭發(fā)生，當(dāng)嬰兒在走路時(shí)摔跤后，父母應(yīng)該馬上說(shuō)：“寶寶是個(gè)勇敢的孩子，有點(diǎn)痛也沒(méi)有關(guān)系。”對(duì)于嬰兒的過(guò)高需要、不適當(dāng)需要得不到滿足時(shí)，孩子可能會(huì)發(fā)生哭鬧，如看到新穎的玩具非要買(mǎi)時(shí)，父母可以使用一些辦法，把孩子的興奮點(diǎn)從當(dāng)前的事物轉(zhuǎn)移到其他事物上。其實(shí)防止孩子哭啼的根本方法還是在于對(duì)孩子早期進(jìn)行良好行為和品德的培養(yǎng)與教育，不溺愛(ài)、不嬌慣、不遷就，對(duì)于孩子的自控表現(xiàn)給予鼓勵(lì)、和表?yè)P(yáng)；對(duì)于孩子的任性、撒潑等不能自控的行為，堅(jiān)決制止和否定。對(duì)孩子的需要，應(yīng)該滿足的、能夠滿足的，就滿足，不能滿足的、不該滿足的就堅(jiān)決不滿足，千萬(wàn)不要以是否哭鬧，或哭鬧的程度的大小作為滿足的標(biāo)準(zhǔn)，這樣可能會(huì)造成孩子以哭鬧為要挾手段向父母提出不合理的要求。
②哭時(shí)正確對(duì)待：孩子的哭鬧，同任何事情一樣，都有發(fā)生、發(fā)展和消失的過(guò)程。如果預(yù)防性措施不見(jiàn)效果，孩子仍然哭鬧了起來(lái)，越哭越傷心，那么要采取多種方法對(duì)待。第一種是，父母采用嚴(yán)肅的態(tài)度，厲聲訓(xùn)斥制止，不讓其繼續(xù)哭鬧下去。這種方法往往是會(huì)有效的。但要注意場(chǎng)合，盡量避免在眾人面前嚴(yán)厲批評(píng)，否則會(huì)傷孩子的自尊心，反而哭鬧得更厲害。第二種是，父母耐心等待，讓其“哭夠”、“哭完”、“不想哭了”。在此期間，父母對(duì)孩子不加理睬，對(duì)孩子無(wú)任何表示。三、五分鐘后，孩子自覺(jué)沒(méi)趣，哭鬧狀態(tài)有所變化，或者哭聲變小、或者強(qiáng)度減弱、或者斷斷續(xù)續(xù)，出現(xiàn)了“轉(zhuǎn)機(jī)”，父母立即采用巧妙方法，轉(zhuǎn)移孩子的注意，把孩子引進(jìn)新的情境，從而有效地使嬰兒停止啼哭。巧妙的方法很多，如說(shuō)：“哭多了，眼睛會(huì)壞的，看不見(jiàn)電視了”、“這么多眼淚，用瓶子裝起來(lái)多好呀”、“給寶寶照個(gè)哭相多好看啊”等等，會(huì)把孩子逗笑的。
③哭后加強(qiáng)教育。當(dāng)嬰兒長(zhǎng)到二、三歲時(shí)，每次哭后。引導(dǎo)嬰兒回憶哭的過(guò)程，找找產(chǎn)生哭的原因，分析一下該不該哭，哭有什么壞處，以后遇到這種事應(yīng)該如何辦等等。通過(guò)這樣的教育，哭的次數(shù)會(huì)逐漸減少。
三、嬰兒情緒表現(xiàn)特點(diǎn)
嬰幼兒的情緒表現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
①情境、外部性。即隨外部情境、條件的變化而變化，或者減弱甚至消失。
②激動(dòng)、沖動(dòng)性。即高興時(shí)馬上會(huì)手舞足蹈、笑逐顏開(kāi)；憤怒時(shí)馬上會(huì)咬牙切齒，暴跳如雷。
③暫時(shí)性。即指某種情緒的持續(xù)時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)，就是大人不管他，到一定時(shí)間后，這種情緒也會(huì)變化的。
④與生理需要有關(guān)。特別是在嬰兒時(shí)期更為明顯，饑餓與身體不舒適時(shí)就會(huì)哭，吃奶時(shí)就會(huì)笑。2～3歲的幼兒也會(huì)常常因?yàn)樯硇枰貌坏綕M足而情緒表現(xiàn)不好。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1080874.html
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