如果我們要開(kāi)辦親子園或者要了解親子園課程必須要首先了解親子園的概念。
從1998年底，“親子園”在中國(guó)的出現(xiàn)起，關(guān)于他的概念就是比較模糊的。作為一種新的教育形式和先學(xué)前教育階段，國(guó)內(nèi)外的研究都比較少需要做的工作才剛剛起步。所以我們現(xiàn)在講的“親子園”，仍然是一個(gè)泛化的概念。
親子園與幼兒園的區(qū)別在于：
▲第一教育對(duì)象不同
• 在幼兒園的教學(xué)中，第一教育對(duì)象也就是主體教育對(duì)象我們都知道是幼兒，幼兒在整個(gè)幼兒園教育實(shí)施過(guò)程中是我們最直接的教育接收者。
• 而在親子園中，第一教育
對(duì)象由孩子變成了家長(zhǎng)。因?yàn)槲覀冋f(shuō)過(guò)親子教育是家庭教育的延伸和拓展，那么親子教育的目的也就在于教家長(zhǎng)如何做一名合格的家長(zhǎng)，這也是教育對(duì)象的轉(zhuǎn)移原因。因?yàn)榻逃龑?duì)象由孩子變成了家長(zhǎng)，那么就要求我們的親子教師除了能生動(dòng)活潑的上好一節(jié)親自課程以外，更重要是對(duì)家長(zhǎng)理念的更新與交流。
▲參與活動(dòng)的對(duì)象不同
• 幼兒園教育中，參與活動(dòng)的對(duì)象通常是教師和幼兒的雙方互動(dòng)。
• 在親子園教學(xué)中，參與活動(dòng)的對(duì)象多了家長(zhǎng)的參與，那么也就是變成了教師、家長(zhǎng)、孩子的三方互動(dòng)。
▲參與活動(dòng)的幼兒年齡不同
幼兒園所招收的幼兒年齡大多是在3—6歲，而親子園則將教育對(duì)象的年齡向前延伸到0-3歲，使孩子的教育能夠始于生命開(kāi)端。
▲開(kāi)辦活動(dòng)的時(shí)間不同
• 在幼兒園中基本上是全日制的授課，除了周末和法定假日以外，教師和幼兒要天天在一起學(xué)習(xí)和交流。
• 在親子園中，考慮到家長(zhǎng)的工作需要，大多是安排在周末，如果有老人陪同可以安排在平時(shí)進(jìn)行，當(dāng)然也可以周末平時(shí)共同進(jìn)行。另外每次活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)分別有半日制2—3個(gè)小時(shí)（可在園就餐），小時(shí)制，通常在45分鐘—一個(gè)小時(shí)。每周活動(dòng)的次數(shù)通常在一次或幾次。
目前國(guó)內(nèi)的親子教育機(jī)構(gòu)主要分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是商業(yè)性獨(dú)立的親子機(jī)構(gòu)或者早教中心，而這些機(jī)構(gòu)大多數(shù)處在交通便利的商業(yè)地段或大型的社區(qū)中。這樣的機(jī)構(gòu)服務(wù)較全面和高檔，收費(fèi)水平也比較高，主要瞄準(zhǔn)的目標(biāo)客戶(hù)是中高端收入的人群，做親子教育中的中高端市場(chǎng)。他們是中國(guó)親子教育的推動(dòng)者和開(kāi)拓者；另一類(lèi)則是依托于幼兒園而成立的親子園，通過(guò)對(duì)幼兒園的依托，形成0—6歲托幼一體化的教育優(yōu)勢(shì)，收費(fèi)低，受眾廣、發(fā)展也較為迅速，是普及親子教育的主體力量。
綜上所述，我們大致可以將親子園下一個(gè)相對(duì)明了的界定；親子園是以血緣（親）關(guān)系和感情紐帶為維系基礎(chǔ)，研究父母含其他家庭成員與寶寶的關(guān)系，為嬰幼兒身心健康、自主發(fā)展提供指導(dǎo)與服務(wù)的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)。它是0—3歲先學(xué)前教育的主要組織形式和任務(wù)承擔(dān)者，有家庭成員陪同0—3歲的孩子，共同定期接受、參與集體教育活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。
親子園課程，則是根據(jù)0—3歲嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，在專(zhuān)業(yè)人員的指導(dǎo)下，由他們的父母或家庭成員共同參與的一項(xiàng)具有指導(dǎo)性和互動(dòng)性的活動(dòng)。可以說(shuō)，親子園是家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的重要課堂，親子活動(dòng)是家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的重要課程。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1081917.html

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