〈1〉溺愛型
溺愛型是一種需要否定的教養(yǎng)模式。愛孩子是人類的天性，孩子需要愛。但這類父母首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)愛與溺愛之間的區(qū)別。如果可以使他將來發(fā)展成身心健康的人，即使這種行為看來是冷淡甚至是“殘酷”的，實(shí)際上也是愛。反過來，如果性足以妨礙健全人格的發(fā)展和知識(shí)技能的獲得，那么，即使看上去實(shí)際上就是溺愛了。
我班的陸鍶小朋友就屬于典型的溺愛型教養(yǎng)類型。。父母家人對(duì)她的溺愛導(dǎo)致她養(yǎng)成了以自我為中心、自私、任性、放縱的壞習(xí)慣。她有一頭長(zhǎng)發(fā)，有一天晚上心血來潮要剪頭發(fā)，父母說等明天到理發(fā)店去剪。可她卻把自己關(guān)在衛(wèi)生間，自己拿剪刀把頭發(fā)剪得亂七八糟。剪壞了頭發(fā)還亂發(fā)脾氣，父母卻干著急也沒辦法。
持這種教養(yǎng)態(tài)度的父母要注意：對(duì)孩子應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求，要把孩子放在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙�。不要太關(guān)心孩子，隨時(shí)問他這樣那樣；不要太親近孩子，讓孩子充分自由地活動(dòng)；不要給孩子一切他想要的東西，孩子從小應(yīng)知道權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)，不能享受權(quán)利；不要過于夸獎(jiǎng)孩子。
〈2〉專斷型
專斷型的教養(yǎng)方法塑造了孩子逆反心理極強(qiáng)的反社會(huì)人格，是完全不可取的。去年年底，人民網(wǎng)、人民法院網(wǎng)等媒體評(píng)選的“2003年全國(guó)十大刑事案件”，第一大案是連奪17條人命的黃勇殺人案。在黃勇的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，缺乏人生導(dǎo)師的引導(dǎo)，他就象荒原里的一棵野草，固執(zhí)地自顧自地成長(zhǎng)。黃勇性格孤僻，因?yàn)榫髲?qiáng)而常挨父親的打罵，父子關(guān)系非常緊張。專斷型的教養(yǎng)方式使黃勇的心理問題日趨嚴(yán)重，最終形成了反社會(huì)人格。所以，加強(qiáng)民主意識(shí)是這類父母提高教養(yǎng)質(zhì)量的當(dāng)務(wù)之急，只有在民主的氣氛中，家長(zhǎng)的教育才能得到心悅誠(chéng)服的接受。
持這種教養(yǎng)態(tài)度的父母要保持自身的心理健康，調(diào)整對(duì)孩子的期望，不要勉強(qiáng)孩子做他所不能勝任的事。不要對(duì)孩子過于嚴(yán)厲，要理解孩子，善于發(fā)展孩子的特長(zhǎng)。批評(píng)孩子時(shí)，要注意態(tài)度與效果。
〈3〉縱容型
我班的袁康小朋友就生長(zhǎng)在這樣的家庭中。他的父親因毆打他母親被判刑入獄，他母親拋下襁褓中的他遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，他爺爺奶奶又管不了他。他打人、偷拿幼兒園和小朋友的東西、上課時(shí)自由散漫、跑來跑去、愛說謊，每天都有孩子告他的狀。我們對(duì)他萬般教育，他每次都是虛心接受、屢教不改。作為他的監(jiān)護(hù)人，他的爺爺奶奶沒有對(duì)他進(jìn)行管教，而是放任自流，不能不令人痛心。
縱容型是一種應(yīng)當(dāng)否定的教養(yǎng)方式。持這種教養(yǎng)方式的父母對(duì)孩子是冷漠的、忽視的、不負(fù)責(zé)任的。這類家長(zhǎng)應(yīng)該明確，教育子女是每位父母的天職，父母沒有理由可以推托這個(gè)責(zé)任。父母應(yīng)負(fù)起教育孩子的責(zé)任，給孩子更多的關(guān)心和愛護(hù)。
〈4〉民主型
縱觀當(dāng)今中外，許多成功人士都生長(zhǎng)在民主的家庭中。孩子和父母的關(guān)系是平等的，既是父母與子女的關(guān)系，也是朋友的關(guān)系。孩子在這樣的家庭里安全、溫暖如魚得水。父母與子女之間有著積極的情感交流，父母既尊重理解孩子，又對(duì)孩子處處提出嚴(yán)格要求；既關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，又積極鼓勵(lì)孩子愛貓撲.愛生活自主，激勵(lì)孩子去做喜歡而又力所能及的事。
從家長(zhǎng)行為看孩子心理發(fā)展的后果，無疑，這是最佳的教育模式，也是唯一值得推崇的模式。民主型的教育方式，要求父母自身心里健康，只有自身的素質(zhì)提高了才有可能對(duì)孩子施以民主的教育方式，要通過學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒知識(shí)來形成現(xiàn)代教育觀念。
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