小學(xué)時(shí)，皓皓很懂事，學(xué)習(xí)之余還幫做家務(wù)，但父母覺得沒必要。

　　初中時(shí)，皓皓在父母高壓下，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，讓父母覺得非常有面子。

　　高中時(shí)，皓皓學(xué)習(xí)居優(yōu)，但不善言談，只知死讀書，父母很憂心。

　　孩子成績(jī)太好了———這是羅舒莉(化名)的煩惱，盡管在很多人看來有些“矯情”，甚至可能會(huì)讓某些家長(zhǎng)恨得“牙癢癢”，但對(duì)于羅舒莉，卻是實(shí)實(shí)在在的著急上火。“孩子一門心思只知道學(xué)習(xí)，其他啥都不關(guān)心，這可咋辦?”

　　兒子成績(jī)好父母掙足了面子

　　羅舒莉的兒子皓皓，在九龍坡區(qū)某重點(diǎn)中學(xué)讀高三。從高一開始，皓皓的成績(jī)就一直排在班里前五名，老師們都說，以皓皓的成績(jī)，上重點(diǎn)大學(xué)，絕對(duì)沒有問題。

　　“說實(shí)話，兒子特別聽話，學(xué)習(xí)上從來不用我們當(dāng)父母的操心。”羅舒莉說，皓皓上小學(xué)時(shí)，就是非常懂事和孝順，學(xué)習(xí)之余偶爾還幫著做些家務(wù)。

　　但羅舒莉覺得，男孩子做家務(wù)，完全沒有必要。為了能使兒子一心只撲在學(xué)習(xí)上，她舉了很多別人考上大學(xué)后才能擁有一切的例子，并且告訴皓皓，如不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后就沒有飯吃，就得像乞丐一樣，拿著破碗到處討飯吃。

　　慢慢地，皓皓變了，放學(xué)后就到自己小屋里，家務(wù)事也不幫忙了。果然，皓皓的成績(jī)變得越來越好了。

　　從小學(xué)到初中，兒子的優(yōu)秀，讓羅舒莉在親朋前掙足了臉面。她不止一次教導(dǎo)兒子，“寶貝，你現(xiàn)在的任務(wù)，就是專心學(xué)習(xí)，其他都不用管。”

　　兒子沒主見　父母這下很無(wú)奈

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，羅舒莉發(fā)現(xiàn)，除了一門心思讀書，皓皓幾乎是個(gè)沒有任何主見的孩子。

　　周末時(shí)，皓皓從學(xué)�；丶遥�吃晚飯時(shí)看新聞，羅舒莉和老公常就國(guó)家大事發(fā)表一些自己的看法。每當(dāng)她問兒子的意見，皓皓不是說“不知道”，就是說“沒意見”，“反正高考又不考。”

　　有一次，皓皓的表哥來家里，問皓皓有什么理想。皓皓不假思索的說：“考個(gè)好大學(xué)。”表哥接著問考上后呢，這下，難著皓皓了。想了一會(huì)，皓皓說，不知道、沒想過，考上再說。

　　“問他大學(xué)想學(xué)什么專業(yè)，他就說我們覺得哪個(gè)好他就上哪個(gè)，反正他只負(fù)責(zé)考出個(gè)好成績(jī)就行，其余的都聽我們的。”兒子的回答，讓羅舒莉夫妻倆覺得特別無(wú)奈。

　　兒子像機(jī)器　父母愿他學(xué)習(xí)差

　　有時(shí)候，羅舒莉覺得，兒子就像是工廠生產(chǎn)出來的一個(gè)典型的標(biāo)準(zhǔn)機(jī)器零件。不善言談，只知道死讀書，在生活上不會(huì)變通，平時(shí)沒什么興趣愛好，也沒有什么朋友，只知道為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。

　　“我真的擔(dān)心兒子這樣的性格，即使考上清華北大也找不到工作，即使找著工作也不能獨(dú)立的面對(duì)以后的人生道路。”羅舒莉想，如果真變成那樣的話，她寧愿自己的兒子學(xué)習(xí)不好，但是有自己的想法和個(gè)性，至少知道自己想要什么，知道自己缺少什么。

　　皓皓的爸爸宋先生說，因工作忙，兒子的教育問題，幾乎都是妻子在負(fù)責(zé)，再加上高中以后皓皓開始住讀，自己平時(shí)與兒子的交流也不是很多。“現(xiàn)在的家長(zhǎng)，哪個(gè)不希望自己的孩子成績(jī)好。要說因?yàn)楹⒆映煽?jī)太好而煩惱，別人肯定覺得我們有毛病。”但現(xiàn)在，宋先生覺得，妻子的擔(dān)憂不無(wú)道理。“唉，我們做家長(zhǎng)的，孩子成績(jī)不好要擔(dān)心�，F(xiàn)在成績(jī)太好了，還是擔(dān)心。”重慶晨報(bào)記者林祺

　　為人父母，當(dāng)然要“望子成龍”，但望子成龍不是追求外在的功利，更多的是通過有要求又有關(guān)愛的陪伴，幫助孩子形成健康人格;通過合適的期待，激發(fā)孩子的成就動(dòng)機(jī)。這樣的陪伴過程，本身不僅是幫助孩子提高生命質(zhì)量，也有助父母自身的成長(zhǎng)和生命質(zhì)量的提高。

　　本單新聞中皓皓的父母，他們望子成龍的做法，只是一味的關(guān)住孩子，從而關(guān)住了孩子的興趣發(fā)展，關(guān)住了孩子的個(gè)性成長(zhǎng)，關(guān)住了孩子對(duì)未知世界的探索欲望。他們的這些做法，并沒有真正做到關(guān)注孩子。最終，將孩子關(guān)成了“籠中龍”，適得其反的教養(yǎng)效果，最終也只能讓他們徒添煩惱。

　　專家聲音：不要只盯著孩子的成績(jī)

　　“孩子的問題，多半是家庭的問題、家長(zhǎng)的問題。”青少年心理專家賀小燕說，孩子的個(gè)性能力，需要父母?jìng)儚暮⒆有�時(shí)候就進(jìn)行有意識(shí)地培養(yǎng)，而不應(yīng)只盯著孩子的成績(jī)。如家長(zhǎng)一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)至上，孩子要么是學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠，要么會(huì)學(xué)習(xí)動(dòng)力過剩，都會(huì)造成消極的結(jié)果。

　　2~3歲是一個(gè)人發(fā)展自主性的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期，需要給孩子足夠的空間去探索，去發(fā)展自己的個(gè)性。如父母不夠尊重或者管得過于嚴(yán)格，孩子往往失去發(fā)展的機(jī)會(huì)。而小學(xué)是孩子建立自信心的關(guān)鍵期，但往往社會(huì)上對(duì)孩子的評(píng)價(jià)很單一，學(xué)習(xí)好才是好。因此，孩子也會(huì)盡可能地努力學(xué)習(xí)課程，對(duì)其他方面的興趣就會(huì)減少。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1084366.html

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