個(gè)性這東西，一半天生，一半后生。如果已經(jīng)天生了，還要去逆水而行，痛苦必定是孩子和父母雙方的。我們能改的，是后天的那部分。我們應(yīng)該順應(yīng)的，是天生的那部分。

　　孩子生下來(lái)都是一張空白紙，卻并非沒(méi)有任何信息的空白紙，而是有底色的。這種底色從受孕的一刻起就已經(jīng)注定了，這正是孩子的本初個(gè)性，是先天的，與遺傳有關(guān)，也可能與母親懷孕時(shí)的胎教有關(guān)。

　　就拿我家寶貝桐桐來(lái)說(shuō)，父母是確定的，她的生存環(huán)境也大致定型了。她出生后，不論她是否愿意，這些客觀的東西，都已經(jīng)為她的人生畫(huà)板涂上了底色。

　　我身為她的父親，也無(wú)法完全改變這一切。

　　我們能做的，就像玉石專(zhuān)家雕刻壽山石一樣，順著她的底色，引導(dǎo)她畫(huà)出美麗的人生圖卷。桐桐出生后，妻子、我、母親是離她最近的人。我們的一言一行，一顰一笑，都在潛移默化中影響著她，改變她人生畫(huà)板的布局。

　　上幼兒園了，那兒的小朋友，那兒的老師，也在桐桐的人生中貢獻(xiàn)著五顏六色的畫(huà)筆或顏料。

　　上述的一切，都是我這個(gè)父親無(wú)法完全掌控的。由不得我，桐桐已經(jīng)帶著底色來(lái)到了我的生活中。一天又一天，她身上的顏色越來(lái)越多，最終形成了獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性色彩。這種色彩只屬于桐桐，它便成了桐桐的個(gè)性。

　　我的任務(wù)呢？我只能觀察，我要看出桐桐的顏色，然后順應(yīng)她的本色，讓她愉悅開(kāi)心地做最好的自己。我得發(fā)掘桐桐的個(gè)性，了解她是一個(gè)怎樣的孩子。

　　有一天，桐桐在和一群孩子玩，我在旁邊陪著。桐桐很活躍，跑來(lái)跑去，敢說(shuō)敢做，敢愛(ài)敢恨，火爆脾氣，有什么事馬上說(shuō)出來(lái)，就像一團(tuán)紅色的火焰。我忽然意識(shí)到，桐桐的底色中，是帶著紅色的。

　　按照色彩心理學(xué)的說(shuō)法，紅色、橙色、黃色屬暖色調(diào)，容易給人活潑、愉快、興奮的感覺(jué)。我化用了一下，把活潑的孩子歸類(lèi)到暖色調(diào)里，而有的孩子很安靜，總是一個(gè)人默默地玩，一個(gè)玩具能玩很久。這類(lèi)孩子的人生底色就是冷色調(diào)的，他們的邏輯思維能力強(qiáng)，能夠?qū)Ｗ⒌刈鍪隆?/p>

　　又如，鄰居家的孩子丁丁愛(ài)鬧，時(shí)常煩躁，總是靜不下來(lái)，對(duì)什么都無(wú)法持久。這跟黃色的特質(zhì)很像，輕快、輝煌，但是相對(duì)不穩(wěn)定，為此，我們就可以說(shuō)，他人生的底色是黃色。

　　總之，孩子的性格就像顏色一樣，可以分成冷色調(diào)和暖色調(diào)。有的孩子底色是冷色調(diào)，喜歡安靜，父母就引導(dǎo)他多動(dòng)腦、勤鉆研，說(shuō)不定以后還能成為一個(gè)大科學(xué)家呢；像丁丁這樣屬于暖色調(diào)的孩子，做事情不能持久，那么就注重培養(yǎng)他的興趣，因?yàn)檫@類(lèi)孩子對(duì)感興趣的事情往往會(huì)有更持久的熱情。

　　桐桐的底色是暖色調(diào)中的紅色，我知道她喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡新奇的事物，喜歡多變的環(huán)境。

　　一到星期天，我就會(huì)帶桐桐出去玩，有時(shí)候是全家人出動(dòng)，有時(shí)候是父女倆逛街�？傊�，我很少和她待在家。

　　戶外的天空更廣闊，很合桐桐的口味。在這里，她學(xué)會(huì)了滑冰，她歡快地玩著滑板。每天放學(xué)后，她會(huì)騎著小單車(chē)，和一群孩子在路上追逐。

　　暑假到了，桐桐隨我們?nèi)ヂ糜�，我們一起爬山，一起漂流，一起坐上熱氣球。在這些活動(dòng)中，桐桐揮灑著她的熱汗，把銀鈴般的笑聲撒遍了她經(jīng)過(guò)的每一個(gè)地方。

　　我看見(jiàn)，在這些活動(dòng)中，桐桐渾身散發(fā)著熱情和活力。她是快樂(lè)的小精靈，她在享受著自己，享受著屬于她的世界。孩子有自己的特點(diǎn)，我們尊重它就夠了，孩子自會(huì)快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)，而且各方面表現(xiàn)都不會(huì)比別人差。

　　當(dāng)然，生活中，有許多父母是逆孩子個(gè)性而施教的。孩子明明愛(ài)動(dòng)，偏要他坐著彈鋼琴；孩子明明喜靜，偏要她學(xué)唱歌曲藝。

　　這種情形，就是沒(méi)有尊重孩子的個(gè)性。

　　我時(shí)常觀察桐桐，看她如何吃喝玩耍，從這些細(xì)節(jié)中洞察與她底色相關(guān)的信息。我知道，找準(zhǔn)了桐桐的顏色，我才能做個(gè)好爸爸。

　　桐桐喜歡什么人，喜歡怎樣做事，喜歡快還是慢……發(fā)現(xiàn)這些特性后，我再來(lái)指點(diǎn)她的言行，她都會(huì)非常樂(lè)意接受。

　　個(gè)性這東西，一半天生，一半后生。如果已經(jīng)天生了，還要去逆水而行，痛苦必定是孩子和父母雙方的。我們能改的，是后天的那部分。我們應(yīng)該順應(yīng)的，是天生的那部分。

　　不同的孩子有不同的底色，每一種底色都能呈現(xiàn)出多姿多彩的人生。做父母的，只要用心觀察，都能發(fā)現(xiàn)孩子的底色，然后正確引導(dǎo)孩子，讓孩子依照個(gè)性，做最好的自己。

　　因此，家長(zhǎng)們都應(yīng)該重視后天的培養(yǎng)，正確的指引孩子，這樣才能讓孩子健康成長(zhǎng)，讓孩子做最好的自己。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1086694.html

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