一個(gè)上幼兒園的小女孩很認(rèn)真地問她的媽媽：“為什么班上有的小朋友有小雞雞，而我沒有？他們都站著尿尿，我為什么要蹲著？”媽媽不知該如何回答。

大部分幼兒園實(shí)行“男女同廁”

　　大部分幼兒園都是實(shí)行“男女同廁”。一位工作人員稱，教育部門頒布的《幼兒教育綱要》，《幼兒園管理?xiàng)l例》等文件中，均沒有對(duì)男女分廁問題做出明確要求，《幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》也只是要求每個(gè)班具備盥洗室，而沒有說一定要分開男女。她表示，目前幼兒園“男女分廁”問題還沒有在他們?nèi)粘９ぷ骺紤]之列。

　　還有的幼兒園是根據(jù)孩子大小確定是否分廁。很多幼兒園的老師稱，她們對(duì)中班和大班的小朋友上廁所實(shí)行完全分開，由于小班的孩子還太小，上廁所是分區(qū)域的。

　　現(xiàn)在，越來越多的人開始關(guān)注幼兒的早期性教育問題，對(duì)于幼兒園要不要實(shí)行男女分廁的問題，也存在著很大的爭(zhēng)議：

反方：刻意強(qiáng)調(diào)性別可能會(huì)適得其反

　　幼兒園是否要實(shí)行男女分廁并不是很大的問題，前提要看是集體入廁還是單個(gè)入廁。對(duì)于兒童性別進(jìn)行刻意的區(qū)分，反而容易導(dǎo)致孩子們對(duì)性更加敏感。“對(duì)于幼兒性教育的問題，了解比防范要更重要，要讓孩子明白男女有別，但并不一定就要放到課堂上去。”

　　有一些家長(zhǎng)不贊成“男女分廁”。他們認(rèn)為，孩子太小，心理都很單純，還沒有對(duì)性別問題進(jìn)行深層次的考慮，沒有必要刻意實(shí)行分廁。“小孩子對(duì)性別差異有所意識(shí)，但是處于非常朦朧的狀態(tài)。如果人為地突然將廁所分開，反而會(huì)引發(fā)孩子們的好奇，甚至還會(huì)給孩子帶來一定的負(fù)面影響。”一位正在幼兒園外等著接孩子的張女士說。

正方：“男女分廁”是早期性教育的第一步

　　“我才不愿意在幼兒園和小朋友一起上廁所呢，好難為情的，要不等他們出來了我再進(jìn)去上，要不我就回家去上。”一所幼兒園上大班的小影噘著嘴對(duì)筆者說。當(dāng)筆者詢問難為情的原因時(shí)，她只是咯咯地笑，并不回答，好像很害羞似的轉(zhuǎn)身就跑了。

　　現(xiàn)在的孩子們對(duì)性別問題很敏感，在幼兒園實(shí)行男女分廁是非常有必要的。中國(guó)在幼兒性教育方面做得很不夠，有許多國(guó)家在幼兒性教育方面起步較早，如英國(guó)政府讓5歲的小學(xué)生開始接受正規(guī)的性教育課程，鼓勵(lì)他們討論性知識(shí)；日本在小學(xué)二三年級(jí)就開始進(jìn)行性教育；瑞典從幼兒園開始到高中有一套系統(tǒng)完整的性教育內(nèi)容和體系。

　　由于受社會(huì)環(huán)境和事物等多方面因素影響，兒童性成熟的年齡已不好控制，性早熟已不再僅僅是生理上的問題，它已經(jīng)上升為一種社會(huì)問題。應(yīng)該讓孩子從小就明白什么是性，使性不再神秘，對(duì)于減少因好奇而發(fā)生的性犯罪或因無知而帶來的身心傷害，都是一個(gè)非常有效的手段。

　　在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，3歲以前的小朋友對(duì)于上廁所是否男女分開沒有什么特別的反應(yīng)，但是中班和大班的孩子，尤其是6歲左右的孩子已經(jīng)開始具有性別意識(shí)，即使不把他們分開，孩子上廁所的時(shí)候也會(huì)自然地形成兩撥，如果有小女孩在廁所里，男孩子一般不會(huì)進(jìn)去。

　　許多家長(zhǎng)非常堅(jiān)決地表示，幼兒園應(yīng)該實(shí)行分廁。他們認(rèn)為，這樣有助于讓小朋友從小知道男女有別，知道男孩和女孩身體是不一樣的，使得他們對(duì)于異性的身體，有一個(gè)逐漸了解的過程，這對(duì)于他們以后會(huì)有幫助。王女士的孫女目前正在上小班，她認(rèn)為，現(xiàn)在孩子智力發(fā)育都比較早，幼兒園應(yīng)該實(shí)行“男女分廁”，這可以讓孩子們從小增強(qiáng)性別意識(shí)，避免上學(xué)以后走錯(cuò)廁所。

　　現(xiàn)在的孩子性別意識(shí)相對(duì)超前，因此，男女分廁是對(duì)孩子進(jìn)行早期性別教育的一部分。這樣做可以充分尊重和保護(hù)孩子的隱私，也是幼兒教育對(duì)孩子心靈上的呵護(hù)。

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