“楊帆，你看這是什么?”新年的時(shí)候，我把孩子發(fā)表的文章做了一個(gè)匯總，共有5篇。我制作了一個(gè)獎(jiǎng)狀，把這5篇文章寫(xiě)在了獎(jiǎng)狀里。

　　“獎(jiǎng)狀!謝謝爸爸。”孩子接過(guò)獎(jiǎng)狀，顯得很高興的樣子。

　　“你可以把獎(jiǎng)狀讀給我聽(tīng)一下嗎?”

　　“楊帆小朋友：你在2004年勤奮努力，發(fā)表了《霧像什么》等5篇文章，特此向你表示祝賀。希望你在新的一年里更加認(rèn)真，力爭(zhēng)取得更優(yōu)異的成績(jī)……2005年，你能超越自己?jiǎn)?愛(ài)你的爸爸媽媽。”孩子讀得很自豪。

　　“這是送給你的新年禮物之一，你喜歡嗎?”

　　“喜歡!我要是明年能多發(fā)表幾篇文章就好了，還能得到稿費(fèi)。”

　　“是啊，祝你成功，同時(shí)也祝你各門(mén)功課都取得優(yōu)異的成績(jī)。”

　　孩子離開(kāi)時(shí)，一路都低著頭看那張獎(jiǎng)狀。后來(lái)，他把獎(jiǎng)狀藏在了資料盒里。他說(shuō)，明年讓我們?cè)僮鲆粡�，希望比今年的更漂亮�?/p>

　　獎(jiǎng)勵(lì)孩子有多種形式。把屬于孩子的成績(jī)做個(gè)小結(jié)性的匯總，并以獎(jiǎng)狀的形式給予展現(xiàn)，是一種好的方法。孩子會(huì)從這一張簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)狀中看到過(guò)去的成績(jī)，從而產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)信心，產(chǎn)生超越自我的欲望。

　　關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)的問(wèn)題，多數(shù)家庭比較隨便，只要孩子能考得好，幾乎是有求必應(yīng)。其實(shí)，這并非小事一樁，處理不好就可能事與愿違。有的家長(zhǎng)有這樣的經(jīng)歷，孩子第一次考了100分，回來(lái)就向家長(zhǎng)要說(shuō)法，還說(shuō)其他考得好的同學(xué)都得到了父母的獎(jiǎng)勵(lì)。關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)的問(wèn)題，多數(shù)家庭比較隨便，只要孩子能考得好，幾乎是有求必應(yīng)。其實(shí)，這并非小事一樁，處理不好就可能事與愿違。

　　所以，家長(zhǎng)們也要講究獎(jiǎng)勵(lì)的策略和原則。

　　第一，少獎(jiǎng)為佳。

　　適當(dāng)時(shí)候、適當(dāng)次數(shù)的獎(jiǎng)勵(lì)，就相當(dāng)于給發(fā)動(dòng)機(jī)加油，可以起到很好的作用，但切不可太濫。獎(jiǎng)的頻率太高，其刺激作用就會(huì)逐步下降，要想發(fā)揮其作用，就必須不斷加碼，以滿(mǎn)足孩子迅速擴(kuò)張的胃口。而更為嚴(yán)重的是會(huì)引導(dǎo)孩子為了得到獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)，不能產(chǎn)生真正的動(dòng)力。因此，在滿(mǎn)足孩子必需的學(xué)習(xí)用品和生活需要的前提下，要逐步減少獎(jiǎng)勵(lì)的次數(shù)，最佳境界就是沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)。

　　第二，獎(jiǎng)態(tài)度不獎(jiǎng)分?jǐn)?shù)。

　　大多數(shù)家長(zhǎng)是以分?jǐn)?shù)或者名次來(lái)設(shè)定獎(jiǎng)項(xiàng)和決定是否獎(jiǎng)勵(lì)，其實(shí)最好的方法是根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)閺拈L(zhǎng)遠(yuǎn)看，態(tài)度和努力的程度比一兩次的分?jǐn)?shù)更重要。而且考試會(huì)有很多不確定因素，如卷子的內(nèi)容對(duì)每個(gè)人的適應(yīng)性，孩子復(fù)習(xí)題目的機(jī)遇性等，所以并不能真正反映其學(xué)習(xí)的努力程度和效果。用分?jǐn)?shù)和名次作為獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)，有可能出現(xiàn)孩子已經(jīng)非常努力，但因?yàn)橐恍┡既灰蛩囟鴽](méi)有達(dá)到設(shè)定的獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)，結(jié)果反而會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　第三，一諾千金。

　　如果和孩子有了約定，比如有的家長(zhǎng)是定考多少分，有的家長(zhǎng)是定考到第幾名，就一定要兌現(xiàn)。如果孩子達(dá)到了約定的要求，就要堅(jiān)決獎(jiǎng)勵(lì)，做父母的不兌現(xiàn)自己的承諾，就會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的學(xué)習(xí)熱情，更為嚴(yán)重的是給孩子樹(shù)立了言而無(wú)信的榜樣。如果孩子沒(méi)有達(dá)到設(shè)立的目標(biāo)，也不可遷就，形成討價(jià)還價(jià)的習(xí)慣。與其怕影響孩子的情緒而改變初衷去遷就他，還不如沒(méi)有這樣的約定。

　　第四，獎(jiǎng)品適當(dāng)，價(jià)值適中。

　　獎(jiǎng)勵(lì)的價(jià)值不要太高，其價(jià)值和獎(jiǎng)品要與孩子的年齡、取得的成績(jī)等等相適應(yīng)。有些家庭由于形成了獎(jiǎng)勵(lì)并不斷加碼的習(xí)慣，常常給孩子價(jià)值過(guò)高和不適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，那樣反而會(huì)害了孩子。比如有的家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆幽炒慰荚嚌M(mǎn)分，就給孩子買(mǎi)電腦買(mǎi)游戲機(jī)，結(jié)果孩子玩物喪志。

　　第五，精神鼓勵(lì)為主，物質(zhì)享受為輔。

　　很多家長(zhǎng)給孩子的獎(jiǎng)勵(lì)是以物質(zhì)享受吃、穿、玩為主，這樣的弊端是將孩子的目標(biāo)引導(dǎo)到享受方面。其實(shí)學(xué)習(xí)用品，特別是書(shū)籍才是最好的獎(jiǎng)品。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1087532.html

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