引言：游戲只是一種形式，在日常生活中注意孩子思想品質的培養(yǎng)是十分重要的。尤其是如今的獨生子女，與同齡人交流少，得到父母的關注較多，容易形成以自我為中心、驕橫任性等缺點。防微杜漸，是父母的責任。

時代環(huán)境大變樣 社交更困難
　　現(xiàn)代中國社會的高速變化、普遍的獨生子女家庭、狹隘而封閉的生活空間都給孩子的社交能力培養(yǎng)帶來相當大的挑戰(zhàn)。
　　過去生活節(jié)奏較慢，相互之間的關系較穩(wěn)定，人與人之間的防范相對較弱，而今，相互防范的心理，加大了人與人交流的難度。
　　過去普遍都有兄弟姐妹，孩子間的互動、交流、游戲都是日常生活中每天都能學習和培養(yǎng)的。而今獨生子女的玩伴成了一大問題。
　　過去兄弟姐妹多，許多家庭采取“放養(yǎng)式”，而今獨生子女家庭，孩子個個是寶貝，是掌上明珠，碰不得，摔不得，許多家庭采取“圈養(yǎng)式”。
　　過去大院鄰里之間開放式的較多，孩子們經常能聚在一起玩耍、嬉戲，而今獨門獨戶的封閉式“蝸居”成了城市居住環(huán)境的主體……
　　種種外界環(huán)境的改變，給今天的孩子們的社交帶來了困難。

　　影響城市寶寶社交的四大因素：

　　一、與同伴交往的時間太少，也許有家長會辯解，“我每天都帶寶寶出去玩”，但出去玩不等于與同伴交往；
　　二、家長往往擔心孩子在玩樂中被“欺負”，總是給予過多干預；
　　三、孩子幾乎沒有比較固定的、熟悉的玩伴；
　　四、“不會分享”，導致寶寶不能融入群體。

2歲孩子對玩具的興趣超過同伴

　　孩子并不是不會交往，而是用自己的方式在交往。“2歲左右的孩子，玩得更多的是平行游戲，他們喜歡自己玩自己的，像平行線沒有交點，孩子在進入3歲后才會逐漸學會簡單的合作游戲，才會懂得基本交往用語。”1歲前的寶寶看到旁邊的嬰兒時，能發(fā)出微笑及“咿呀”的聲音。雖然這種接觸是短暫而單向的，卻是向同伴交往邁出的第一步。2歲前的寶寶能接觸到更多的新事物，孩子之間出現(xiàn)模仿性或互補性交往行為，但他們雖然一起玩卻互不干擾，熟悉以后會相互觀察、模仿。2歲后的寶寶同伴交往的回合越來越長，但主要是各自對物體的擺弄和擬作，他們是對玩具或其他物體感興趣，而不是對同伴感興趣，所以這個階段還是以物體為中介的同伴交往關系。
　　“對于該階段孩子，家長不要急于或強迫孩子與他人交往，也切忌包辦孩子的語言及行動，而是側面引導提示�！奔议L教孩子一些常用的社交用語，如“謝謝”、“對不起”、“我們一起玩好嗎”等，還可選擇“過家家”、“玩沙”、“玩水”類游戲促進孩子間的交流欲望和合作意識。

　　引導孩子

從生活細節(jié)做起 幫助孩子學社交
　　這個階段寶寶的活動應以家庭為中心逐漸向更大的范圍擴展，讓寶寶多參與小伙伴共同的游戲，接觸更多的人和事。
　　孩子社交上的問題，大致受到三個方面的因素影響：一是生理的成長和性格原因；二是心理方面的障礙；三是環(huán)境的局限。無論是哪個方面的原因，家長都可以針對性地選擇下列方法來改善。

　　NO.1 寶寶玩時，大人請走開
　　寶寶社交行為中有“強勢”必然有“弱勢”。孩子可以在一分鐘前打架，一分鐘后擁抱歡笑。父母盡可以以一顆豁達之心看待這一現(xiàn)象，不要以眼前“吃虧”與否來衡量寶寶結交朋友的價值。只要沒有傷害身體，父母都可以做個理性的觀眾。

　　NO.2 積極暗示孩子與同伴合作
　　家長需要通過游戲積極暗示寶寶與同伴進行合作，如：寶寶與小伙伴在活動之前，媽媽可以告訴他們“你們只有一起搭個漂亮的房子，才能得到表揚”，而不是對他們說“你們誰先搭好一個小房子，我就獎勵誰”。

　　NO.3 多為孩子創(chuàng)設社交環(huán)境
　　學習分享是寶寶盡快融入群體并與之和諧相處的法寶。傍晚帶寶寶一同散步，周末帶寶寶去郊外或游樂場所玩，讓年齡相近的孩子互相串門，或帶寶寶上親子課等，都是改善環(huán)境的一些舉措。

　　當然，要想讓寶寶有良好的社交能力，家長自己要樹立好形象，你的言傳身教都在影響著寶寶。

：http://www.cn0-6.com/parents/earlyEducation.html （早教欄目）編輯：夕陽琵琶

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1088420.html

相關閱讀：