許多父母在孩子幼兒時期，就著手培養(yǎng)孩子的興趣愛好，這種做法小編非常贊同，繪畫不僅是種藝術，還可以幫助孩子舒展內心的喜好和興趣，表達對外部世界的認識和感受，更重要的是繪畫可以開拓孩子的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
繪畫可以幫助孩子們領略生活之美
幼兒美術教育的目的不是把幼兒培養(yǎng)成小畫家，而在于萌發(fā)幼兒的美感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)能力，這些將成為他們人生的寶貴財富，使他們終生受益。因此，在幼兒美術教育活動里，創(chuàng)新是它的主旋律。
首先，教師要用生動的語言激發(fā)幼兒對美術的興趣。運用富有童趣的語言，易于讓幼兒產(chǎn)生輕松、愉快的游戲心理，使他們樂于參與，實際上繪畫就和游戲一樣，玩進去就會感悟很深，更能輕松大膽地表達自己的意愿。
其次，還可結合多種體態(tài)語言進行形象生動的對事物的描述，從而達到發(fā)展幼兒思維的有效辦法。例如帶領幼兒到戶外活動時，引導幼兒觀察大樹、花草的形態(tài)，讓幼兒產(chǎn)生作畫的興趣。
繪畫可以開拓孩子們的發(fā)散思維
在教學活動中我們不難發(fā)現(xiàn)，幼兒繪畫最大的興趣點并不是自己畫的多么好，而是尋求與他人的與眾不同，用孩子的話呈現(xiàn)：“我有……你沒有……”，因此，在指導幼兒繪畫的過程中，教師可積極采取舉一反三的練習法。如：以圓形為基礎，任意添畫各種小動物，以魚的輪廓為前提，運用各種線條、圖形進行裝飾�；顒又�，孩子們興趣盎然，思路開闊，在統(tǒng)一的基礎上，他們積極創(chuàng)意，尋求不同的表現(xiàn)形式。在激活幼兒想象力的同時，提高了幼兒的繪畫潛能。
繪畫應堅持孩子的主體地位為己任
根據(jù)幼兒心理學發(fā)現(xiàn)，他們對擬人化的動物、帶有情節(jié)性的主題是最感興趣的，這些也是最易于幼兒所記憶的。在選取素材時，我們應多以不同種類的小動物為主，通過擬人化的動作、神態(tài)，豐富幼兒的繪畫經(jīng)驗。通過把繪畫的內容編成故事，隨著故事情節(jié)的展開指導幼兒繪畫�？梢晕變旱淖⒁饬Γ岣咚麄兊睦L畫興趣，在易于理解、樂于接受的前提下，充分發(fā)揮了幼兒活動中的主體地位。
兒童畫創(chuàng)作是綜合能力的具體體現(xiàn)，也是培養(yǎng)兒童繪畫啟蒙的終極目標之一，兒童畫創(chuàng)作應該從單一的到復雜來進行，要為孩子提供更多的信息資源，如果兒童沒有豐富的感性材料，就不可能畫出豐富多彩的畫來。
發(fā)展孩子的繪畫創(chuàng)造力需要注意的事項
首先，要根據(jù)孩子的年齡特點，為孩子創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境，如悅耳的歌聲、生動的畫面，激發(fā)孩子潛在的繪畫才能和豐富的想像力、創(chuàng)造力。
其次，有意識引導孩子去觀察、欣賞。如觀察晚霞，可以通過問問題來啟發(fā)孩子，比如“像什么？”，“變成了什么？”讓孩子充分地想像，引導孩子有順序地從事物的形態(tài)到具體細節(jié)特征來感知美、創(chuàng)造美。
再次，重視大自然對孩子的感染和熏陶。許多有名畫家都有一個共同經(jīng)歷，從小熱愛大自然。在大自然的壯觀奇景中可陶冶孩子對美的感受。
最后，創(chuàng)設良好的心理環(huán)境。成人要及時肯定和鼓勵孩子的好奇心和探索舉止，使整個繪畫過程氣氛輕松，這樣才有利于發(fā)展孩子的繪畫創(chuàng)造力。
繪畫對孩子來說，本身就是一種游戲，老師和家長們可以通過這種游戲，發(fā)揮孩子們的想象力和創(chuàng)造性，切忌教學過程中，只注重繪畫技巧的運用，而讓孩子失了童趣，另外，也不要只是一味的按照標準來評價作品，而應該看孩子的畫中有多少想像力，多少創(chuàng)造力。家長和老師可以在繪畫活動中，讓孩子改變思路或肯定孩子的想象，以避免形成一種僵化、固定不變的思維模式。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1089179.html
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