不同年齡段的孩子,他們在閱讀中會出現(xiàn)什么情況呢?家長又該怎樣陪他們閱讀呢?下面一一道來。
第一階段:0~1歲的孩子
給這個年齡段的小寶寶讀書,目的很簡單,就是要讓他們感到快樂。不過,父母可別“欺負(fù)”小寶寶們不懂閱讀,給他們讀書的時候任意跳行跳段,一定要按著書本章節(jié)的順序給他們讀下去,而且要大聲朗讀,因為只有這樣,才能把正確的句式慢慢地印在他們的腦海里,增強(qiáng)他們對句子結(jié)構(gòu)的理解,促進(jìn)他們語言能力的發(fā)展。同時,父母一定要瞅準(zhǔn)機(jī)會和孩子交流。這個交流的時間很隨性,比如帶寶寶去超市或花園玩時,不管看到什么,都可以講給寶寶聽。這樣做不僅可以提高孩子的語感,而且還能夠培養(yǎng)他對周圍環(huán)境的興趣。
具體做法是:
朗讀童謠:這種帶有韻律的兒歌對這個年齡段的寶寶來說,是一種非常有趣的語言啟蒙。父母在朗讀童謠時,可以邊有節(jié)奏地朗誦,邊用手做簡單動作,吸引他們的注意,同時還要用眼神和寶寶交流,讓他們也能體會到童謠的節(jié)奏和韻律。
重復(fù):重復(fù)朗誦是幫助兒童學(xué)習(xí)語言的重要方式,因為一遍又一遍地重復(fù)簡單的句子,可以加深他們的記憶。
語言游戲:父母可以用有趣的方式和孩子玩語言游戲,比如在他們面前扮演老狼,然后夸張地說:“小兔子乖乖,把門兒開開!边@種把閱讀當(dāng)成游戲,在游戲中融入閱讀的方式,對孩子閱讀興趣的培養(yǎng)很重要。
第二階段:1~2歲的孩子
這時候的孩子,雖然還不太會說話,但已經(jīng)有了一定的理解力,他們能聽懂成人的一些語言。而且隨著他們詞匯量的增多,在他們腦中,每個詞慢慢開始有了直接指向。比如說,在1歲前,他們叫“媽媽”,也許只是要家人抱抱。但當(dāng)1歲過后,他們再叫“媽媽”,就是一種特指了,特指經(jīng)常抱自己、喂自己、和自己最親密的“媽媽”?吹桨职謺r,他們是絕對不會沖著爸爸叫“媽媽”了。
這個時候的孩子,他們已經(jīng)做好了準(zhǔn)備接收來自成人世界的語言和句式。所以父母在和孩子一起閱讀及說話時,盡量不要總是用疊詞,而應(yīng)該讓他們聽到成人正常的比較完整的說法。
具體做法是:
經(jīng)常給孩子朗讀書:故事應(yīng)該成為孩子生活的一部分,一有機(jī)會就讓他們接觸書,對他們是有好處的。即使在孩子洗澡時,也可以給他們買一種防水的書,帶進(jìn)浴室,用于他們洗澡前閱讀。
對生活充滿好奇:別忘了讓他們對世間萬物產(chǎn)生好奇,比如早上起來可以問他們:“你猜今天有太陽還是會下雨?”這樣一個簡單的問話,可以引起孩子的興趣。而且父母也可以趁這個機(jī)會告訴他們,怎么判斷會不會出太陽,會不會下雨。一個簡單的問題就能讓孩子知道很多知識。
多用豐富的語言:父母應(yīng)該盡情地對孩子講話,可以使用大量的描述性語言,這將豐富他們的表達(dá)能力。
猜結(jié)局:給這個年齡段的孩子朗讀故事,最好先別告訴他們結(jié)果,甚至可以在閱讀的過程中停下來讓他們猜猜接下來會發(fā)生什么。等他們說出了答案,再把下面的故事情節(jié)讀給他們聽,這樣,家長們就可以教會他們?nèi)绾稳ニ伎甲约郝牭降膬?nèi)容,學(xué)會問問題、預(yù)測結(jié)局并尋找答案。
回歸生活:有時候,父母在做飯時,還可以讓孩子看看菜譜,告訴他們,你們做菜,就是照著書上說的做的。這樣可以讓孩子知道,原來書上的內(nèi)容,是和現(xiàn)實生活相融合的。
第三階段:2~3歲的孩子
這個年齡段的孩子,他們的詞匯量已經(jīng)有了大幅度增長,對句子的理解力常常令大人感到驚訝。有時候他們說出來的話,父母都會目瞪口呆,想不到他們會說那么復(fù)雜的句子。
具體做法是:
讓他們讀自己最喜歡的書:熟悉的書可以讓孩子感到自己什么都知道,像個小專家,這能讓他們獲得一種自信心和自豪感。
考慮主題:了解孩子的興趣,如果孩子喜歡哪方面的內(nèi)容,就可以為他們挑選哪些方面的書,或者是他們喜歡的圖書系列。
猜猜游戲:經(jīng)常和孩子做一些猜謎游戲,可以鍛煉他們的思考能力。不過,這些謎也不要太難,盡量是他們能夠猜出來的。比如可以問孩子:“什么動物長著兩只長耳朵,喜歡吃蘿卜呀?”。然后還可以讓他們出題,反過來給父母猜。
充當(dāng)主人公:父母在給孩子講故事的時候,可以把孩子和家人一起編進(jìn)故事里面去,講給孩子聽,并用故事的內(nèi)容來教育他們什么是好的品格、好的做法。比如當(dāng)孩子損壞了什么東西,又沒認(rèn)錯時,可以編個故事,讓他們知道,犯了錯要勇于承認(rèn)和改正。這樣,說不定他們也就敢于承認(rèn)錯誤了。
聯(lián)系現(xiàn)實:盡量把書中的內(nèi)容和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,經(jīng)常帶孩子去外面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?吹揭恍皩嵨铩焙螅涂梢愿嬖V他們,哪本書里就存在過。讓他們對所閱讀過的內(nèi)容有個回顧,還能增加他們的詞匯量。
第四階段:4~5歲的孩子
這個年齡段的孩子已經(jīng)為閱讀做好了準(zhǔn)備,有的孩子甚至已經(jīng)能自己讀故事書了。
具體做法是:
自己編故事:讓孩子自己編一些故事講給大家聽。為了讓孩子喜歡這種方式,家里可以組織一個“故事會”,全家每人編一個故事,給大家講出來,這樣可以引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象力,訓(xùn)練他們的語言組織能力。
聽他們講:當(dāng)孩子開始用他們稚嫩的聲音講故事時,即使聽不清楚,父母也不要打斷他們。當(dāng)他們講不了停下來時,父母再詢問他們故事的意思,并給以適當(dāng)?shù)奶崾。傾聽孩子講故事,也是父母培養(yǎng)孩子閱讀能力的一種方法,它可以提升孩子的詞匯量和理解力。
開始閱讀小說:如果覺得孩子的理解力不錯,父母就可以適當(dāng)?shù)亟o他們讀一些章回體小說。這些前后有著連貫性的故事可以促進(jìn)他們的記憶力,而且也會讓他們明白,故事不僅有簡單的,也有復(fù)雜的。
反問他們:這個年齡段的孩子,他們最喜歡問的就是“為什么”。在回答孩子的問題之前,父母可以反問他們是怎么想的,這樣做可以幫助他們回憶,提高他們解決問題的能力。
小型圖書館:把孩子的書收藏在架子上,讓他們能夠輕易拿到。這種“書!杯h(huán)境,有利于他們愛上書,喜歡上閱讀。同時,父母也要繼續(xù)和他們一起讀書、交流,培養(yǎng)他們對書的感情和熱情。
以上是針對不同年齡段的孩子在閱讀中的不同表現(xiàn),建議家長應(yīng)該采用的應(yīng)對措施。年輕的父母們不妨看看。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1089865.html
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