孩子之間打打鬧鬧，這本是正常現(xiàn)象，一般情況下大人最好不必干預。讓孩子在相互磨合中，促進了解，互相配合，而成為好玩伴。當然有時他們之間的沖突太大，自己無法解決時，老師或父母就應出面交涉，使孩子的火氣降下來，或暫時分開，或游戲重新開始。不要打罵自己的孩子，更不可打罵別人的孩子，因這既影響孩子又傷害大人自己。

　　兩個孩子一個叫王平，另一個叫張輝，都是三歲，剛來上小班。幼兒園的林老師說，兩個孩子的個性都比較強、好動、不太聽話。王平個兒矮小點，頑皮些；張輝則高大點，老實些。平時他們在一起玩愛打打鬧鬧，有事老師馬上擺平，然后兩人玩得挺開心。

　　幼兒園放學后，許多小朋友還不愿馬上回家，想在游樂場多玩一會兒，父母 們也只好在旁邊等著。突然滑梯上，王平和張輝吵起來了，“我先到！”“我先到！”而且兩人還推推攮攮起來，誰也不讓誰先滑。別看王平個兒小，真把張輝推在一邊，自己一溜就先滑下來了。張輝那肯服輸，緊隨其后滑下來，一下把他撞落到地上。王平被撞疼后，哇哇哭叫著，爬起來，扭轉身就打張輝。張輝自然就和王平對打起來。

　　★ 壞媽媽版本：

　　王平的媽媽看到兒子被人欺負，心里氣不打一處來，沖上前去把張輝拉開，“你這孩子，太不象話，把人家撞傷了，還要打人，真沒教養(yǎng)！”張輝被嚇一跳，“是王平先推我。” “看不出，這么小，你真厲害，打了人還搶嘴�！睆堓x的媽媽看到一個大人數(shù)落她的孩子，好不心疼，“嘿，你這個人，怎么跟孩子一般見識。”“你沒長眼吶，我的孩子被撞成這樣，還要打人�！薄澳闼麐尩氖鞘裁春脰|西，玩不來就別來玩。”“…… ” 雙方的父母 越吵越烈，誰也不饒誰，一個伸手，一個跺腳，兩個孩子嚇得站在一邊發(fā)呆。此時幾位老師迅速趕到現(xiàn)場平息了事態(tài)。兩位媽媽還在慪氣，可兩個小家伙又一起爬上了滑梯。

★ 好媽媽版本：

　　雙方父母 應從理解孩子的情感出發(fā)，來處理兩個孩子之間的糾紛。作為王平的媽媽，看到兒子被撞疼了，兒子的心里自然不好受，他會氣憤，他想報復，且立即動手，這是孩子的自衛(wèi)心理，一定要明白兒子的這種感受。母親要支持孩子的這種想法，但要制止孩子攻擊別人。應把自己的孩子拉到一邊，安慰他說“兒子，那孩子把你撞痛了，你現(xiàn)在很生氣，對嗎？媽媽知道你的感受，那孩子撞了你，當然不對，但你打了別人，人家也會痛的�！比绻�孩子得到安慰，心里平衡了，他就不會計較要如何去報復別人，且會原諒別人的過失。而張輝的母親知道兒子撞了別人后，首先是讓他知道自己撞人是不對的，盡管別人先有什么不對的地方，但不能傷害人，若是無意的，也要帶孩子向對方道歉�！皨寢屩�道是別人先推你不對，可是你接著追人，把人家撞了，那就是你的不是了�？烊ソo人家賠禮道歉，和好了，你們還是好朋友�！边@樣孩子心服口服，他會高高興興地向人道歉。

　　★ 好媽媽教程：

　　正確理解孩子的情緒對處理孩子之間的問題非常重要，父母 既不能過分呵護，也不能過分管制。過分呵護容易讓孩子滋生嬌氣，依靠大人的勢力，欺負或攻擊別的孩子；一旦攻擊性人格形成，不但不易與他人相處，而且常常會滋事惹禍，將給個人和家庭帶來很多麻煩。為什么也不能過分管制呢？因孩子受到委屈后，他要發(fā)泄受氣的情緒，這是人正常的要求，大人可以控制自己，但天真無邪的孩子則不會，他要反擊別人。若父母 強行壓制他，會造成對他心理的傷害，尤其是對他人格的損傷。他不被尊重會變得缺乏自信，他不能實行自我護衛(wèi)權利，就變得懦弱膽怯。這對他今后健康成長造成的傷害不言而喻。

　　現(xiàn)在的父母過分呵護自己的小王子小公主，生怕孩子吃了虧，為一點點小事而不惜臉面與他人大打出手。實際上父母 為了子女反目為仇，而孩子們又象好朋友一樣在一起玩耍�？梢�，孩子的心理是健康的，而父母的心理實在有點偏激。

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