沒有人不想讓孩子成為愛書人，但可能又會(huì)覺得它過于理想；它既是一個(gè)良好的社會(huì)的愿景，又因各種條件不同而有很大的個(gè)體差異；它是有條件的，又是可以通過努力實(shí)現(xiàn)的。
“讓每個(gè)孩子都成為愛書人”，都需要哪些條件呢？
父母是孩子閱讀的第一個(gè)引路人
家庭是孩子主要的生活場(chǎng)所，父母是孩子模仿的第一個(gè)人。如果父母自己經(jīng)常捧著書本，孩子就會(huì)知道，閱讀是一件生活中很自然的事；如果父母從書中獲得快樂和感悟，他就能經(jīng)常給孩子讀書；如果父母希望孩子也能終身與書為伴，他就會(huì)把書放在孩子隨手能拿到的地方，而不是過早地讓其他電子媒體進(jìn)入孩子的視線。
有好書值得孩子愛
對(duì)孩子來說，究竟什么是好書？不同的人會(huì)有不同的看法和說法。全世界各國也有很多標(biāo)準(zhǔn)。就拿始于1938年的美國凱迪克大獎(jiǎng)來說，凱迪克大獎(jiǎng)除了重視繪本的藝術(shù)價(jià)值、特殊創(chuàng)意外，還要重點(diǎn)考慮其作品是否“寓教于樂”，是否啟發(fā)孩子的想象力。幾十年來，這些經(jīng)典繪本對(duì)兒童文學(xué)作出了貢獻(xiàn)，將圖畫書的藝術(shù)價(jià)值推上了一個(gè)高峰，是一座文學(xué)結(jié)合藝術(shù)的寶庫。經(jīng)典繪本為孩子擴(kuò)展了世間萬物：有的描畫了作者本人的成長經(jīng)驗(yàn)，有的闡釋了自己對(duì)世界的看法和對(duì)生命的思考，有的開辟了另一個(gè)思考空間；有些寄托了自己的一些遐思，有些充滿著幽默和快樂。它們深深地進(jìn)入孩子的內(nèi)心，又把觸角伸向這個(gè)并非完美的世界的各個(gè)角落。經(jīng)典繪本還有一種獨(dú)特的魅力：同一本書，在不同的年齡讀它會(huì)有不同的感悟，《田鼠阿佛》《失落的一角》等，都是大人和孩子共同喜愛，同時(shí)又會(huì)因?yàn)殚啔v的深淺獲得不同感悟的經(jīng)典之作。
優(yōu)秀的作者
好書的創(chuàng)作需要陽光、土壤、水分、時(shí)間。深厚的歷史積淀、適宜的社會(huì)環(huán)境、強(qiáng)烈的人文精神、一定的物質(zhì)條件、清晰的價(jià)值取舍、高超的藝術(shù)功力等等，是優(yōu)秀作者共同具備的。而對(duì)繪本作者來說，還有特別重要的一點(diǎn)，就是他的兒童心和兒童觀：他是如何看待兒童，理解兒童，描畫兒童的。比如，一個(gè)缺少童心的人，可能會(huì)過高或過低估計(jì)孩子的理解和辨別能力，他的作品除了幼稚還是幼稚；一個(gè)認(rèn)為兒童的學(xué)習(xí)就是要大量“認(rèn)知”的作者，在他的作品中布滿一個(gè)個(gè)“知識(shí)點(diǎn)”；一個(gè)缺少文化積淀，世界觀偏狹的作者會(huì)讓作品變得膚淺和單��；一個(gè)本身對(duì)色彩不敏感，對(duì)兒童的視覺特點(diǎn)沒有了解的作者，在構(gòu)圖和用色上會(huì)根據(jù)自己的喜好來創(chuàng)作……
想結(jié)識(shí)好書，就要結(jié)識(shí)好作者。因?yàn)楹玫淖髡呔拖裆膶?dǎo)師，可以伴隨終生。
好眼力的出版者
有什么樣的出版者就會(huì)有什么樣的書，有什么樣的書就會(huì)有什么樣的讀者。好眼力的出版者會(huì)首先考慮書本身的價(jià)值，通過各種方式充分闡釋它的價(jià)值，在營銷上印證并獲得它的價(jià)值。“好酒不怕巷子深”。首先還是要有“好酒”，好書就像好酒，也會(huì)歷久彌香。
其實(shí)，作品的“終審權(quán)”和選擇權(quán)是在讀者那里。隨著讀者的成熟，他們?cè)谶x擇圖書的時(shí)候，漸漸地會(huì)同時(shí)選擇作者，選擇出版者，選擇品牌。
愛書、懂書的閱讀推廣人
近十年出現(xiàn)的“繪本閱讀推廣人”現(xiàn)象，成為了一道獨(dú)特的閱讀風(fēng)景線：一些愛孩子、愛閱讀、懂圖書的人，或者想讓自己的孩子讀到好書而辦起圖書館，或者放棄高薪職業(yè)全身心投入到兒童閱讀的事業(yè)中，或者兼職給孩子們講故事，研究閱讀。他們匯聚在兒童閱讀的旗幟下，以朗讀、游戲、講座等各種各樣的形式，傳遞他們的閱讀理念，推介優(yōu)秀的繪本，介紹親子閱讀的方法……除了這些職業(yè)的閱讀推廣者，一些似乎沒有關(guān)聯(lián)的專業(yè)人士：兒童心理、影視傳媒、美術(shù)教育等領(lǐng)域的專家，也都發(fā)現(xiàn)了優(yōu)秀繪本與兒童成長、家庭教育甚至成人心理、社會(huì)生活的種種內(nèi)在聯(lián)系，產(chǎn)生了濃厚的興趣，并主動(dòng)將繪本與自己的專業(yè)結(jié)合，提出一些閱讀繪本新的視角，挖掘更深層的意義。
遍及各處的閱讀場(chǎng)所
伴隨著繪本這種新的圖書樣式的出現(xiàn)，10年來，它在打開了人們的閱讀視野和提升了閱讀口味的同時(shí)，也帶動(dòng)了民間親子閱讀機(jī)構(gòu)和場(chǎng)所的建立，影響著一些傳統(tǒng)的閱讀機(jī)構(gòu)的職能和業(yè)務(wù)方式；很多學(xué)校、幼兒園也加入了閱讀繪本的大軍，他們有的把繪本作為課外活動(dòng)的內(nèi)容，有的把繪本設(shè)置在相關(guān)的課程中。
大多民間親子閱讀機(jī)構(gòu)都設(shè)立在社區(qū)里，非常方便孩子們?nèi)g覽、借閱。還有一些專門的網(wǎng)站還可以把書送到家。
六一兒童節(jié)不僅僅是兒童的節(jié)日，它也不斷給成人提醒著童年；這一天除了送給孩子盡興的游玩、漂亮的禮物，還可以全身心地給孩子讀一本書……有了這么多條件，“讓每個(gè)孩子都成為愛書人”，不難！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1091245.html
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