其實(shí)宜說與宜不說之間，也沒有任何絕對(duì)的是與非之分，更沒有非此即彼之別，只是一些宜不說的話，不但不會(huì)幫助小朋友接受和適應(yīng)幼兒園生活，反而會(huì)對(duì)幼兒園產(chǎn)生抵觸情緒。小舉幾例，有些是明明的實(shí)例，而有些則是媽媽身邊其他朋友的經(jīng)歷，一并總結(jié)來分享，先談宜不說，再聊宜說。

【抗拒指令】“在家不聽話，等著上幼兒園后讓老師收拾你�！眿寢屓绱酥�說，小朋友不但不會(huì)就此而言聽計(jì)從，而且還會(huì)對(duì)未來的幼兒園生活產(chǎn)生恐懼心理，讓他們認(rèn)為“幼兒園不是好地方，老師會(huì)收拾我”;老師不會(huì)收拾小朋友，只會(huì)深入人心地“教”小朋友聽話，而且有樣學(xué)樣其他小朋友的榜樣力量也是強(qiáng)大的;再說了，美式育兒中，小朋友的“言聽計(jì)從”并不是一件好事情。

【培養(yǎng)獨(dú)立】“這么大了還不會(huì)自己吃飯，看你上幼兒園怎么辦?”有媽媽在身邊，小朋友撒撒嬌、偷偷懶，也是有情可原的吧!再說了，很多的小朋友，真的是很會(huì)“欺負(fù)”爸爸或媽媽的，離開了爸爸媽媽，就會(huì)變得很獨(dú)立、很自立，很多的事情就無師自通地學(xué)會(huì)了。因此，沒有“看你上幼兒園怎么辦”，只有“慢慢學(xué)，學(xué)會(huì)了上幼兒園就可以和大家一起自己吃飯�！�

【如廁訓(xùn)練】“還要穿尿片，看你怎么去上幼兒園?讓小朋友們都笑話你吧!”其實(shí)穿尿片上幼兒園，也沒什么大不了的吧?一來是老師會(huì)幫助小朋友做如廁訓(xùn)練;二來如廁訓(xùn)練是小朋友身體的自然發(fā)展規(guī)律，不是能“學(xué)”會(huì)的，發(fā)育成熟了自然就會(huì)了;三來都是一群同齡小朋友，不可否定地還有其他小朋友穿著尿片，再說了年幼的小朋友懵懂無知，誰會(huì)笑話誰?因此請(qǐng)媽媽們在如廁訓(xùn)練方面，一定不要給小朋友壓力。

【威脅挑食】“什么菜都不吃，看你在幼兒園吃什么?就餓著吧!”榜樣的力量是無窮大的，大家一起吃飯香，在家不吃的菜，去了幼兒園，就吃了;而且再退一步地說，幼兒園不可能每餐只有一種食物，據(jù)媽媽所知，明明的幼兒園，午餐有4-5種不同的食物，不吃這樣、吃那樣，總有喜歡吃的，也不至于餓著吧!再說了，就算餓肚子，又有什么關(guān)系呢?這也可謂是一個(gè)成長與學(xué)習(xí)的過程吧!因此，媽媽們，請(qǐng)不要以此來嚇唬小朋友，讓他們對(duì)幼兒園產(chǎn)生厭惡情緒。

【認(rèn)生害羞】“就這么一個(gè)小朋友，你都害羞得不敢過去，以后上幼兒園，都是你不認(rèn)識(shí)的人，看你怎么辦?”媽媽不客氣地說，口出此言的媽媽，一定是不負(fù)責(zé)的媽媽，小朋友認(rèn)生害羞，很多時(shí)候是性格與環(huán)境使然，也許小朋友本身就是內(nèi)向的性格，但也許這正是一個(gè)信號(hào)，媽媽應(yīng)該多帶小朋友出去見見世面，多接觸陌生的環(huán)境，幫小朋友克服這個(gè)“缺陷”。不要問小朋友“以后上幼兒園怎么辦”?而要問媽媽自己“如何幫助小朋友去克服”?

【玩而不學(xué)】“你什么都不愿意學(xué)，去幼兒園能干什么?”在美國，幼兒園是不學(xué)東西的，是以玩為主的;即使學(xué)，也是寓教于樂，將學(xué)融入每日的玩耍中，在不知不覺中小朋友們就學(xué)到了知識(shí)。再說了，在家里不愿意學(xué)，也許是爸爸媽媽教的方法不對(duì)，也許是沒有抓住小朋友的興趣愛好，但也許是沒有學(xué)習(xí)的環(huán)境。因此，回答這個(gè)問題，去幼兒園能干什么?去幼兒園玩啊，好好地玩、盡興地玩，玩就是學(xué)齡前小朋友的“工作”，玩就是小朋友探索世界的主要方法。

【借師之威】有時(shí)候明明也會(huì)問“明天要上學(xué)嗎”?如果媽媽回答“要”，小朋友一定會(huì)大叫“我不要上學(xué)”，那么轉(zhuǎn)一個(gè)彎，媽媽借明明最喜歡的L老師之威信來“說服”，告訴明明“那咱們問問L老師，如果L老師說不用上學(xué)，那媽媽就把你帶回家，好嗎”?小朋友一定會(huì)欣然答應(yīng)，第二天早晨送去，L老師肯定不會(huì)說“不用上學(xué)”，那么送明明去幼兒園一事不也就水到渠成了嗎?

【聲東擊西】如媽媽開篇所說，雖說明明是很喜歡幼兒園生活的，但偶爾地也會(huì)鬧鬧“不要上學(xué)”的小情緒，此時(shí)的媽媽不是告訴明明“要去上學(xué)”、“不行，一定要去”，而是聲東擊西地告訴小朋友，“L老師還等明明去玩球呢”、“W還等明明一起去搭積木呢”、“你不去，E會(huì)不會(huì)想明明啊”......以此而轉(zhuǎn)移明明的注意力，我不是去上學(xué)，而是去和L老師玩球、和W搭積木、E會(huì)想我的.....

媽媽最后語：總而言之一句話，對(duì)于小朋友的乖與不乖，對(duì)于媽媽的安排是服從還是抗拒，完全是一種心理戰(zhàn)術(shù)，如果媽媽抓住了小朋友的心理，順從其“意愿”，那么媽媽就會(huì)必勝無疑，其中說話方式是非常關(guān)鍵的(“講求說話技巧的育兒方式更行之有效”)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1092413.html

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