很多年以前我剛來(lái)美國(guó)不久，在一家幼兒園做代課老師。剛到美國(guó)的我對(duì)美國(guó)的教育理念雖有所聞，卻不知道是怎樣實(shí)踐的。所以當(dāng)時(shí)我對(duì)不少現(xiàn)在看來(lái)不過(guò)是常規(guī)的教學(xué)做法印象深刻，至今都記憶猶新。
記得我在幼兒園里曾經(jīng)參加過(guò)一次南瓜比賽，那是20多年前的事情了。這個(gè)幼兒園有一個(gè)傳統(tǒng)，在春天來(lái)臨的時(shí)候，老師會(huì)發(fā)給每個(gè)孩子幾粒南瓜種子，讓孩子們帶回家去種。到了秋天收獲的季節(jié)，幼兒園會(huì)為孩子們舉辦一個(gè)南瓜節(jié)，讓孩子們把自己種的南瓜帶到學(xué)校來(lái)，參加評(píng)比；孩子們的家長(zhǎng)也會(huì)各顯神通，帶來(lái)自己用南瓜制成的各種食品與大家分享。
南瓜節(jié)最熱鬧的活動(dòng)當(dāng)然是南瓜評(píng)比了，我第一次參加這個(gè)評(píng)選時(shí)以為就像通常的比賽一樣，最后的結(jié)果會(huì)有一個(gè)孩子獲得最優(yōu)獎(jiǎng)，還有幾個(gè)孩子獲得二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)�？墒菦](méi)有想到評(píng)比結(jié)束的時(shí)候，每一個(gè)參賽的南瓜上都獲得了一個(gè)漂亮的帶著緞帶的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
我仔細(xì)看一看，緞帶上寫著諸如“最小南瓜獎(jiǎng)”、“最大南瓜獎(jiǎng)”、“最完美體型南瓜獎(jiǎng)”、“最歪南瓜獎(jiǎng)”、“最黃南瓜獎(jiǎng)”，還有“最丑南瓜獎(jiǎng)”、“最可笑南瓜獎(jiǎng)”等等。原來(lái)每一個(gè)南瓜都有自己的特點(diǎn)，所以每一個(gè)南瓜都獲獎(jiǎng)了。
家長(zhǎng)們帶著孩子瀏覽著那些南瓜，讀著獎(jiǎng)?wù)戮剮夏切┯腥さ脑�，開(kāi)心大笑。評(píng)比結(jié)束的時(shí)候，每個(gè)孩子都高高興興地把自己的獎(jiǎng)牌領(lǐng)回家；南瓜呢，則留在了學(xué)校，成為了以后很多天孩子們之間的話題。
這樣的評(píng)選活動(dòng)給孩子們的生活增加了很多樂(lè)趣，它培養(yǎng)了孩子對(duì)種植的興趣，讓孩子通過(guò)種植學(xué)到了許多科學(xué)知識(shí)，而且增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的交流機(jī)會(huì)。但是還有一點(diǎn)更重要，那就是這個(gè)活動(dòng)無(wú)形中培養(yǎng)了孩子們的自尊心和自信心。
自尊心是人的個(gè)性性格的組成部分，心理學(xué)家給自尊心下的定義是一個(gè)人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，以及因?yàn)檫@種自我評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。自尊心對(duì)一個(gè)人心理上的影響可以是積極的、也可以是消極的，甚至還可以是致命的。
我們每一個(gè)人都有自尊心，就連幾歲大的孩子們也不例外。和自尊心相關(guān)聯(lián)的另一個(gè)個(gè)性特征是自信心。那些自尊心強(qiáng)、自我評(píng)價(jià)比較高的人，往往也有很強(qiáng)的自信，相信自己有能力達(dá)到自己的目標(biāo)。
孩子們的自尊心在很大程度上受周圍環(huán)境，特別是周圍人群對(duì)自己評(píng)價(jià)的影響，而孩子的自尊心又會(huì)轉(zhuǎn)而影響他（她）其它方面的發(fā)展。研究顯示那些經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的孩子們，他們性格開(kāi)朗、好奇心強(qiáng)，愿意探究、嘗試新的東西；他們有毅力，遇到困難不會(huì)輕易放棄努力；他們喜歡交朋友，社會(huì)交往能力強(qiáng)，有領(lǐng)導(dǎo)才能；把這些性格因素加在一起，我們就可以預(yù)見(jiàn)這樣的孩子們的未來(lái)發(fā)展的空間要比那些缺乏自尊和自信的孩子們大得多。
自尊心是在孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始形成了，發(fā)展心理學(xué)研究顯示自尊心成曲線型發(fā)展。這是因?yàn)檠芯堪l(fā)現(xiàn)幼兒園階段的孩子們自尊心很強(qiáng)，對(duì)于自己所取得的任何一點(diǎn)點(diǎn)成就、學(xué)到的任何一點(diǎn)點(diǎn)新技能，都由衷地感到自豪。這個(gè)階段孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)最高，自我感覺(jué)最好。
到了孩子上小學(xué)的時(shí)候，在學(xué)校教育環(huán)境里，孩子學(xué)會(huì)了把自己和同伴進(jìn)行比較，從而意識(shí)到自己的不足，而傾向于對(duì)自己做全面的肯定或否定，這個(gè)階段的孩子自尊心最脆弱。
到了中學(xué)階段，孩子學(xué)會(huì)了對(duì)自己進(jìn)行分析，了解自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，能夠?qū)ψ约鹤隹陀^的評(píng)價(jià)，他（她）的自尊心又逐漸地升高了。所以總體來(lái)說(shuō)，孩子的自尊心是一個(gè)從高到低、再到高，這樣一個(gè)一般發(fā)展趨勢(shì)。
前面我曾經(jīng)講到一個(gè)人自尊心的形成與他（她）所處的社會(huì)環(huán)境有很大的關(guān)系，如果一個(gè)孩子生活在充滿了鼓勵(lì)、贊美、成功和接納的環(huán)境中，他（她）就會(huì)對(duì)自己有很強(qiáng)的自尊心和自信心，努力進(jìn)取；相反的，如果孩子總是生活在一個(gè)充斥著批評(píng)、打擊、失敗和拒絕的環(huán)境里，他（她）就會(huì)自暴自棄，膽怯、畏縮。
要從小培養(yǎng)孩子的自尊心，家長(zhǎng)要注意多看孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子，切忌打擊、諷刺、忽視孩子，更不要在公眾場(chǎng)合羞辱、打罵孩子。越小的孩子，他（她）的自尊心越脆弱，越需要依賴父母和老師的呵護(hù)。要記得培養(yǎng)孩子健康、積極的自尊心，要從幼兒期就開(kāi)始，自尊心是孩子未來(lái)健康成長(zhǎng)的心理保證。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1093045.html
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