如何輔導(dǎo)自己的孩子,想必每個媽媽都有這樣的苦惱?畢竟不是每個媽媽都是師范專業(yè)出身。今天看到一位普通媽媽的分享,才發(fā)現(xiàn)原來家庭只要用心,就能創(chuàng)造奇跡。下面是這位媽媽的敘述:
時間過得真快啊,一轉(zhuǎn)眼女兒要上二年級了,回想起這一年,女兒在成長,我也在成長,特別是在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上,感慨頗多,在這里和各位家長分享一下。
我女兒沒上過學(xué)前班,我也沒特意教她多認字,因此一上學(xué),在語文方面就顯得比較吃力。第一學(xué)期,我們倆都還有點摸不著頭腦,她急我也急,經(jīng)常發(fā)火,作業(yè)寫得也慢。
于是第二學(xué)期,我改變了方法。
首先,要重視預(yù)習(xí)。
每一課,至少要通讀課文3遍,重點的、生字多的段落還要多讀幾遍。
然后是劃生字、標段落、描會寫字。接著,我會讓她用不同顏色的熒光筆在課文中找量詞、形容詞、反義詞和多音字。
預(yù)習(xí)的最后,我會讓她說說或者劃一劃課文的中心意思,并且趁熱打鐵讀一讀本課生字的組詞。
這樣預(yù)習(xí)雖然很麻煩,時間也長,大概每一課我們的預(yù)習(xí)時間要半個小時,但是效果很好,孩子在上課是能完全跟著老師的節(jié)奏走,不用再為不認識的生字之類影響思路,上課就類似于復(fù)習(xí)。
第二,重視作業(yè)。
每天作業(yè)前,我依然要求女兒讀一遍課文,這樣加深印象,作業(yè)速度也會加快。
另外,一些特殊的句式,我都要求她圈出來,例如:這學(xué)期學(xué)的“把~~”句式變成“~~被~~”句式,我要求她把倆個主體圈出來,養(yǎng)成習(xí)慣后就再也不會錯。
還有,因為在預(yù)習(xí)時圈出來量詞、形容詞等等,腦子里有印象,寫作業(yè)時就手到擒來,自然寫作業(yè)的速度和正確率就提高了。
在寫作業(yè)時,我還會適量拓展她的詞匯。例如,作業(yè)上要求組一個詞,我會讓她再多說一個兩個,造句也會讓她多造一句,這樣也為以后的作文打基礎(chǔ)。
第三,重視改錯。
因為平時每課抓得很緊,到單元測驗和復(fù)習(xí)的時候,我們倒反而比較輕松了。我會把她平時作業(yè)里出現(xiàn)的一些問題或者易錯的字和題目總結(jié)一下,有針對性的做一些練習(xí)。
考慮到二年級就要有作文了,我這學(xué)期也開始有意打一打基礎(chǔ),平時讓女兒先練習(xí)說一段完整的話,在說的過程中做到理清思路,語句通順,語言生動。
隨著會寫的字越來越多,再讓她練習(xí)寫,先從一兩句話開始寫起,逐漸加深,干巴巴變得生動起來,她自己的興趣和成就感也逐漸提高,而且因為課文吃得透,掌握的好,那些課文里的詞和句式已經(jīng)深深印在腦子里,寫作時就得心應(yīng)手。
現(xiàn)在,我女兒已經(jīng)養(yǎng)成了很好的習(xí)慣,語文學(xué)習(xí)的能力有了很大的提高,自己知道怎么預(yù)習(xí),作業(yè)也完成的又快又好。最令我欣慰的是,她每一課掌握的都很扎實,現(xiàn)在是期末復(fù)習(xí)的時候,我們反而比平時要輕松很多。
因為方法對路,女兒現(xiàn)在對語文的興趣越來越濃厚。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí),我感覺到,語文成績單提高不是一朝一夕的事,還是要家長在平時盯得緊,打好每一課的基礎(chǔ)。
而且我發(fā)現(xiàn),最好的書就是課本,一定要把課文吃透,用不著給孩子額外的加很多東西,所有的知識點都在課文里,地基打好,高樓不愁。
通過上述分享可以看出,這位媽媽教給孩子一種很好的學(xué)習(xí)方法就是預(yù)習(xí),這個比上學(xué)前班有用,學(xué)前班就是提前學(xué)一年小學(xué)一年級知識,就好比跑步出發(fā)快一樣,但是如果沒有掌握一個好的學(xué)習(xí)方法,以后還是會被其他孩子趕上的。預(yù)習(xí)是一種好的學(xué)習(xí)方法,家長一定要謹記。
通過上述分享可以看出,這位媽媽教給孩子一種很好的學(xué)習(xí)方法就是預(yù)習(xí),這個比上學(xué)前班有用,學(xué)前班就是提前學(xué)一年小學(xué)一年級知識,就好比跑步出發(fā)快一樣,但是如果沒有掌握一個好的學(xué)習(xí)方法,以后還是會被其他孩子趕上的。預(yù)習(xí)是一種好的學(xué)習(xí)方法,家長一定要謹記。
通過上述分享可以看出,這位媽媽教給孩子一種很好的學(xué)習(xí)方法就是預(yù)習(xí),這個比上學(xué)前班有用,學(xué)前班就是提前學(xué)一年小學(xué)一年級知識,就好比跑步出發(fā)快一樣,但是如果沒有掌握一個好的學(xué)習(xí)方法,以后還是會被其他孩子趕上的。預(yù)習(xí)是一種好的學(xué)習(xí)方法,家長一定要謹記。自己的孩子,想必每個媽媽都有這樣的苦惱?畢竟不是每個媽媽都是師范專業(yè)出身。今天看到一位普通媽媽的分享,才發(fā)現(xiàn)原來家庭只要用心,就能創(chuàng)造奇跡。下面是這位媽媽的敘述:
時間過得真快啊,一轉(zhuǎn)眼女兒要上二年級了,回想起這一年,女兒在成長,我也在成長,特別是在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上,感慨頗多,在這里和各位家長分享一下。
我女兒沒上過學(xué)前班,我也沒特意教她多認字,因此一上學(xué),在語文方面就顯得比較吃力。第一學(xué)期,我們倆都還有點摸不著頭腦,她急我也急,經(jīng)常發(fā)火,作業(yè)寫得也慢。
于是第二學(xué)期,我改變了方法。
首先,要重視預(yù)習(xí)。
每一課,至少要通讀課文3遍,重點的、生字多的段落還要多讀幾遍。
然后是劃生字、標段落、描會寫字。接著,我會讓她用不同顏色的熒光筆在課文中找量詞、形容詞、反義詞和多音字。
預(yù)習(xí)的最后,我會讓她說說或者劃一劃課文的中心意思,并且趁熱打鐵讀一讀本課生字的組詞。
這樣預(yù)習(xí)雖然很麻煩,時間也長,大概每一課我們的預(yù)習(xí)時間要半個小時,但是效果很好,孩子在上課是能完全跟著老師的節(jié)奏走,不用再為不認識的生字之類影響思路,上課就類似于復(fù)習(xí)。
第二,重視作業(yè)。
每天作業(yè)前,我依然要求女兒讀一遍課文,這樣加深印象,作業(yè)速度也會加快。
另外,一些特殊的句式,我都要求她圈出來,例如:這學(xué)期學(xué)的“把~~”句式變成“~~被~~”句式,我要求她把倆個主體圈出來,養(yǎng)成習(xí)慣后就再也不會錯。
還有,因為在預(yù)習(xí)時圈出來量詞、形容詞等等,腦子里有印象,寫作業(yè)時就手到擒來,自然寫作業(yè)的速度和正確率就提高了。
在寫作業(yè)時,我還會適量拓展她的詞匯。例如,作業(yè)上要求組一個詞,我會讓她再多說一個兩個,造句也會讓她多造一句,這樣也為以后的作文打基礎(chǔ)。
第三,重視改錯。
因為平時每課抓得很緊,到單元測驗和復(fù)習(xí)的時候,我們倒反而比較輕松了。我會把她平時作業(yè)里出現(xiàn)的一些問題或者易錯的字和題目總結(jié)一下,有針對性的做一些練習(xí)。
考慮到二年級就要有作文了,我這學(xué)期也開始有意打一打基礎(chǔ),平時讓女兒先練習(xí)說一段完整的話,在說的過程中做到理清思路,語句通順,語言生動。
隨著會寫的字越來越多,再讓她練習(xí)寫,先從一兩句話開始寫起,逐漸加深,干巴巴變得生動起來,她自己的興趣和成就感也逐漸提高,而且因為課文吃得透,掌握的好,那些課文里的詞和句式已經(jīng)深深印在腦子里,寫作時就得心應(yīng)手。
現(xiàn)在,我女兒已經(jīng)養(yǎng)成了很好的習(xí)慣,語文學(xué)習(xí)的能力有了很大的提高,自己知道怎么預(yù)習(xí),作業(yè)也完成的又快又好。最令我欣慰的是,她每一課掌握的都很扎實,現(xiàn)在是期末復(fù)習(xí)的時候,我們反而比平時要輕松很多。
因為方法對路,女兒現(xiàn)在對語文的興趣越來越濃厚。通過這學(xué)期的學(xué)習(xí),我感覺到,語文成績單提高不是一朝一夕的事,還是要家長在平時盯得緊,打好每一課的基礎(chǔ)。
而且我發(fā)現(xiàn),最好的書就是課本,一定要把課文吃透,用不著給孩子額外的加很多東西,所有的知識點都在課文里,地基打好,高樓不愁。
通過上述分享可以看出,這位媽媽教給孩子一種很好的學(xué)習(xí)方法就是預(yù)習(xí),這個比上學(xué)前班有用,學(xué)前班就是提前學(xué)一年小學(xué)一年級知識,就好比跑步出發(fā)快一樣,但是如果沒有掌握一個好的學(xué)習(xí)方法,以后還是會被其他孩子趕上的。預(yù)習(xí)是一種好的學(xué)習(xí)方法,家長一定要謹記。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1093181.html
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