美國孩子如何度過入園關(guān)
珊珊
每年9月，同樣是美國的家長送3歲幼兒入幼兒園的時(shí)分。美國的幼兒同中國的幼兒一樣，需要度過一段入園適應(yīng)期。下面介紹一下美國的家長是如何幫助新入園兒童度過入園關(guān)的。
首先，美國的家長通過與幼兒園溝通，通過各種傳媒，早就明白新入園的孩子會(huì)對新環(huán)境感到陌生，而對親人有強(qiáng)烈依戀的情緒，所以表現(xiàn)得害怕、緊張且欠缺安全感。他們明白這種現(xiàn)象是正常的，只要想辦法緩解幼兒的這種心理，一段時(shí)間后幼兒就能適應(yīng)新環(huán)境，并學(xué)會(huì)與其他小朋友作伴及參與幼兒園的活動(dòng)。
美國家長幫助幼兒適應(yīng)幼兒園這個(gè)新環(huán)境的辦法措施分開課前和開課后兩部分。開課前，他們會(huì)經(jīng)常與幼兒談?dòng)變簣@的情況，讓幼兒對新環(huán)境有初步了解；他們會(huì)與幼兒一同準(zhǔn)備上幼兒園時(shí)所需的衣服和用品，強(qiáng)化幼兒入園的心理準(zhǔn)備。同時(shí)，他們告誡自己切勿過分緊張，以免影響到幼兒的心情。
開課后，美國家長會(huì)盡量親自接送孩子，如果沒空，也會(huì)設(shè)法找一位幼兒熟悉并信任人代勞。為了安定幼兒情緒，他們到幼兒園會(huì)清楚告訴幼兒他們會(huì)暫時(shí)離去，但放學(xué)時(shí)會(huì)準(zhǔn)時(shí)接送回家，若幼兒入園時(shí)不停地哭泣，他們不會(huì)責(zé)備幼兒，而是盡量安撫他，讓他明白父母清楚知道他的感受，并告訴幼兒老師會(huì)像父母一樣喜歡和愛護(hù)他。在孩子初入園的一段時(shí)間內(nèi)，他們告誡自己千萬不要太急切問幼兒在園內(nèi)的活動(dòng)，以免令幼兒感受壓力及負(fù)擔(dān)。他們明白，縱使有舍不得的感覺，也不要讓幼兒知道，因?yàn)檫@會(huì)讓幼兒多了不想上幼兒園的理由。如果一切功夫都做足了，但幼兒仍害怕上幼兒園，哭鬧不休，他們也不會(huì)過分擔(dān)心，因?yàn)樗麄兠靼走m應(yīng)新環(huán)境的能力是因人而異的；他們不會(huì)恐嚇或賄賂幼兒，而是溫言相慰，并信任教師們的處理。
摘自《現(xiàn)代育兒報(bào)》
法國家教與幼兒園教育
加力
高質(zhì)量的幼兒教育應(yīng)該是幼兒園教育和家庭教育的有機(jī)結(jié)合。在法國，這已成為幼教工作者的共識。為了提高幼教質(zhì)量，幼兒園幾乎都成立了由家長代表及教師組成的家長委員會(huì)。家長委員會(huì)一年召開二三次會(huì)議，討論幼兒園的課程設(shè)置、教育計(jì)劃、環(huán)境布置、活動(dòng)安排等問題，以更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
為了幫助幼兒盡快走出家庭，適應(yīng)幼兒園的生活，教師做了大量工作。一方面在幼兒園為幼兒提供一個(gè)良好的環(huán)境，讓幼兒充分地與人、與物相互作用，使幼兒喜愛幼兒園；另一方面，鼓勵(lì)家長積極參與幼兒園教育，歡迎他們來幼兒園參觀、訪問、學(xué)習(xí)。
父母也把教育子女看作是自己神圣的職責(zé)，他們主動(dòng)參與、大力支持幼兒園教育。如早上送孩子入園時(shí)，家長都直接把孩子送到班上，和教師、其他家長、小朋友交談，并和小朋友游玩一會(huì)兒以后才離開，以消除孩子的分離焦慮，使孩子能以良好的心境開始在園的一天生活；在下午接孩子回家時(shí)，父母也不是接了就走，而是主動(dòng)與教師交流情況，請教問題，以互相配合共同做好教育孩子的工作。
摘自浙江在線
英國名園入園考試
蔡俊鵬
在英國，孩子上幼兒園，在一般情況下，只要交納一定費(fèi)用即可，但在有些幼兒園則沒那么容易。倫敦有家知名學(xué)校即是如此。它是一家由幼兒園、小學(xué)和中學(xué)三合一的學(xué)校，每年招收2、3歲的新生。由于該校從幼兒一進(jìn)園就開始按照教學(xué)大綱的目標(biāo)進(jìn)行培育，故孩子到16歲畢業(yè)時(shí)，平均都可以通過10科的國家GCSE統(tǒng)考，這是一般學(xué)校所望塵莫及的（平均只有6-7科）。故為孩子申請入讀的該園的家長為數(shù)頗多，而該校經(jīng)過觀察、考試，三名考生中僅錄取一名。
那么，對于2歲的幼兒實(shí)施入園考試，究竟是怎樣進(jìn)行的呢？它分為兩部分。第一部分主要是檢查幼兒是否具備基本的閱讀、書寫能力，以及能否聽懂并遵從老師的教學(xué)要求�？嫉膬�(nèi)容有三項(xiàng)：依照老師的要求，從一張涂有不同色彩的紙中找出某種顏色；數(shù)一數(shù)珠子的數(shù)目；以及在一張圖畫上用筆把幾個(gè)點(diǎn)聯(lián)接起來。完成了第一部分，小孩子和父母就會(huì)被“請”到園長辦公室和主考官進(jìn)行“談心”，當(dāng)然“主角”仍是孩子。通過一些聊天式的問話，譬如“到過動(dòng)物園嗎？”、“騎過馬沒有？”、“章魚有多少條腿？”等等，讓孩子講述自己的經(jīng)歷，從而考察孩子的詞匯量及經(jīng)驗(yàn)閱歷。在此過程中，主考官也注意了解幼兒和父母的關(guān)系、父母的教育方法，以及孩子是否懂禮貌、守紀(jì)律。假如孩子拉或敲打辦公室的抽屜，考官就會(huì)看其父母有何反應(yīng)。從父母干涉與否，可以獲知家庭的教育方法是否與學(xué)校的要求相吻合。
整個(gè)考試過程都是在很隨和、家庭式的氣氛下進(jìn)行的，2歲的孩子并不知道自己在接受測驗(yàn)，相反，作為父母的反而處處感到自己的育兒方法在接受評判。
摘自《現(xiàn)代育兒報(bào)》
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1095009.html
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