朋友的老公是新西蘭人，有天一起吃飯，談起愛國(guó)主義教育，問(wèn)他：“你們新西蘭是怎么進(jìn)行愛國(guó)主義教育的？”他瞪著眼停頓了一下，回答：“沒(méi)有過(guò)。愛國(guó)還需要教育嗎？”然后悶頭喝羊湯。他的反應(yīng)，讓我想起了一句很久遠(yuǎn)的話：愛國(guó)如饑渴。
如果愛國(guó)之于人的心，如饑渴之于人的感覺(jué)，是一種本能，那還需要去做什么刻意的培養(yǎng)呢？只要保留這最基本最樸素的情感，讓它真純地、自然地、淡淡又久久地流淌在我們的心里。
可畢竟，要讓孩子知道，什么是我的國(guó)？讓孩子自然而然地接觸他的國(guó)家，他的山水、他的風(fēng)情、他的人民，讓孩子心中對(duì)這個(gè)國(guó)家的濃濃的愛，象春雨滋潤(rùn)的嫩嫩的草原，蓬勃生長(zhǎng)了無(wú)痕。
所以從兒子很小的時(shí)候，開始帶著他一起看《中國(guó)國(guó)家地理》雜志。大大的彩色圖片，是我們美麗的家親愛的國(guó)，兒子的眼睛瞪得大大的，被眼前的絢麗色彩迷住了——也許是對(duì)他美術(shù)教育的啟蒙呢，但我指著封面上方方正正的漢字輕輕給他念：中國(guó)——國(guó)家——地理。
孩子也就知道，中國(guó)，是國(guó)家，是他的國(guó)家，是一個(gè)美麗如畫的國(guó)家，是一個(gè)多姿多彩的國(guó)家，是一個(gè)幅員遼闊的國(guó)家，是一個(gè)有著不同生活形態(tài)的國(guó)家，是一個(gè)不停地變化著的國(guó)家，是一個(gè)需要我們?nèi)�，去珍存，去為她做些什么的�?guó)家。
快兩歲的時(shí)候，開了奧運(yùn)會(huì)，極短的時(shí)間里，國(guó)旗一遍遍升，國(guó)歌一遍遍唱，孩子的生活一遍遍熱血沸騰。滿大街的人都在問(wèn)“今天拿了幾塊金牌？！”話說(shuō)不全的孩子也會(huì)因此而激動(dòng)不已。發(fā)展到及至的一次，是吃著一半飯聽電視里說(shuō)，某項(xiàng)目中國(guó)拿了金牌，馬上要轉(zhuǎn)播升旗儀式。孩子一急，就把飯碗都胡嚕到地上，大人正生氣呢，小小的人居然把小椅子搬到了小桌子上，一點(diǎn)點(diǎn)爬上桌子，登上椅子，帶著圍嘴筆挺站在這個(gè)“危險(xiǎn)建筑”上，嘴里哼唱著“邦邦邦邦——邦邦”，那份小小的沖天的豪邁讓人涌起心底的感動(dòng)，知道有一種感情是發(fā)自內(nèi)心的天生的愛。
作為媽媽，我能為這一碗飯呵斥他嗎？在他用全部的力氣、努力學(xué)習(xí)著發(fā)音、高聲唱著“冒著敵人的炮火，前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)進(jìn)！” 的時(shí)刻。
孩子慢慢長(zhǎng)大了，他開始在大街小巷認(rèn)出國(guó)旗，他快樂(lè)地指給我看：“媽媽，看，國(guó)旗！”那時(shí)刻我是快樂(lè)的，因?yàn)槲抑溃⒆右槐楸榈匕炎约�，和這面紅色的旗聯(lián)系在一起。
孩子慢慢長(zhǎng)大了，他開始瘋狂地玩拼圖游戲。在各種小熊維尼和米老鼠的拼圖版中，為他準(zhǔn)備了一套中國(guó)版圖的拼圖。他努力拼著，我一邊陪他玩，一邊順便給他講，他手里拿著的那個(gè)小小的木塊，承載著怎樣絢爛的美麗，擁有著多少動(dòng)人的故事，古往今來(lái)生活著多么智慧而優(yōu)秀的人們。有時(shí)候他會(huì)跑去找《中國(guó)國(guó)家地理》，把他記憶中的美麗圖片翻出來(lái)和這塊小木板鏈接，有時(shí)候我們一起背詩(shī)詞，他就終于知道詩(shī)里說(shuō)的那個(gè)景色就在這里。我能體會(huì)出，他小小的心里，對(duì)這小小木塊代表著的博大寬廣無(wú)限向往，終于有一天開始，他央求著：“媽媽，我們?nèi)タ纯窗�！�?
孩子慢慢在長(zhǎng)大，每年，我們都會(huì)去旅游。第一站是孩子的老家，所有表格“籍貫”一欄上填寫的那個(gè)地方。
孩子不到3歲的那年，帶孩子到深圳玩。那里有錦繡中華、中華民族村和世界公園。孩子第一次真切的感覺(jué)到，雜志和書里的圖片，都真真切切地站在那里，雖然它們都很小，“這是給小朋友做的玩具，對(duì)吧，媽媽？”
??在錦繡中華，縮微的房子和小人兒吸引著他，他這只快樂(lè)的小鳥，在綠色的園子里飛來(lái)飛去。終于累的走不動(dòng)了，他嘆口氣說(shuō)——
“這還是中國(guó)嗎？”
“是啊�！�
“還是中國(guó)啊，中國(guó)這么大��！”
“要不咱們不過(guò)去了，你怎么累�！�
“那可不行，那邊不一樣呢，也很漂亮��！”
我的孩子，你的感覺(jué)對(duì)了，你的祖國(guó)，很漂亮，很大。
??在中華民族村，孩子和傣族的哥哥一起敲鑼，和摩梭姐姐一起跳舞，跟彝族哥哥一起打鼓，和阿佤姐姐一起唱歌。朝鮮族的阿姨帶著他參觀屋里的不同布置，他問(wèn)阿姨“為什么煤氣放在地板里？”；羌族姐姐給他解釋，為什么房子是用石頭砌的；苗家哥哥帶著他走吊橋；他鉆大榕樹的樹洞，和黎家阿姐藏貓貓；在藏廟上香理佛，看蒙古賽馬的熱鬧——
“媽媽，他們的家住的都不一樣，有竹子，有石頭，草的，還有蒙古包！”
“媽媽，他們的樣子真不一樣！”
“媽媽，他們?yōu)槭裁炊荚谶@里？”
“因?yàn)檫@是一個(gè)公園啊，叫中華民族村，他們都是中國(guó)的民族，所以都放在這個(gè)公園里，你來(lái)玩一次，就全看到了�！�
“都是中國(guó)的啊？那他們和我一樣了，都是中國(guó)人�！�
我的孩子，你的感覺(jué)又對(duì)了，我們的祖國(guó)，有各具特色的民族，有多姿多彩的生活形態(tài)。
??在世界公園，孩子徹底玩迷糊了：金字塔和埃菲爾鐵塔都叫塔，為什么長(zhǎng)的不一樣？為什么有個(gè)鐘叫大笨鐘呢？印第安圖騰柱子上畫的是什么呢？還有更深刻的問(wèn)題——
“媽媽，什么是國(guó)��？”
“媽媽，怎么有這么多國(guó)��？”
“媽媽，中國(guó)也是一個(gè)國(guó)，對(duì)嗎？”
我的孩子，你的感覺(jué)再一次對(duì)了，中國(guó)也只是一個(gè)國(guó)，每一個(gè)國(guó)都有自己燦爛的引以為榮的文化，她們一起組成了，這個(gè)多元的紛繁多姿的世界。
我們?nèi)疫_(dá)成共識(shí)，每年至少帶孩子，去一次海邊，爬一次高山；參觀一次工廠，小住一次農(nóng)村。鋼筋水泥保護(hù)中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，只有去“生活在此處”，才能體會(huì)，我們的國(guó)家，我們的人民，到底以一種什么樣的方式在辛勤的工作，在改變著自己的生活，體會(huì)著他們的快樂(lè)，他們的辛苦。也只有這樣的一種方式，能夠讓孩子和自己的土地，保持更加親密持久的關(guān)系。孩子登上了萬(wàn)噸的巨輪，看到了繁忙的貨運(yùn)大港，到素不相識(shí)的漁家做客，聽主人談辛勞的生活；孩子到地里收花生摘蘋果采茶葉挖紅薯，拜訪現(xiàn)代化自動(dòng)化的生產(chǎn)線，在小縣城意外看到了被專家稱作“中國(guó)第一字”的悠遠(yuǎn)陶片。對(duì)孩子的愛國(guó)主義教育，不需要說(shuō)，只帶他看。
孩子4歲半了，上周末，帶著作業(yè)從幼兒園回來(lái)，白白的紙上，素色排著幾面旗幟。作業(yè)是，哪一面是中國(guó)國(guó)旗？并請(qǐng)涂上顏色。我最煩涂色練習(xí)，但有關(guān)國(guó)旗的涂色從心底里珍重。孩子不出三分鐘就把這題做完了。說(shuō)：
“媽媽，我沒(méi)畫夠。這面國(guó)旗太小了。我要畫大的�！�
給他拿出張8開大紙，為他畫出紅紅的旗，黃黃的星，兒子開始努力填上溫暖的顏色。涂好星星后，他怕紅色不慎掩蓋住黃色的星，所以小心翼翼地用紅畫筆繞著黃色星星畫了一個(gè)輪廓。他的手還沒(méi)有精細(xì)到嚴(yán)絲合縫繞著星星的五角邊描繪的程度，結(jié)果在黃星星和紅邊邊之間，又出現(xiàn)了一道窄窄的白色空白區(qū)。他突然說(shuō)，
“媽媽，你看，五顆星星變成了花兒了�！�
是啊，五顆黃色的星星象五枚綻放的花蕊，白白的花瓣，紅紅的邊。然后我聽到兒子突然高聲唱——“我們的祖國(guó)是花園，花園的花朵真鮮艷，和暖的陽(yáng)光照耀著我們，每個(gè)人臉上都笑開顏，娃哈哈啊娃哈哈啊，每個(gè)人臉上都笑開顏”。
那一刻，我終于明白小時(shí)候作文里無(wú)數(shù)次寫下的那句話，“祖國(guó)，我從心底里為你謳歌�！边@個(gè)場(chǎng)景，這種感情，是我4歲半的兒子教給我的。
涂旗面的時(shí)候，孩子的動(dòng)作很大，一邊涂一邊說(shuō)，我在中國(guó)走啊走，走啊走。然后突然抬起頭，對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我縱橫中國(guó)。”那是他喜歡的一個(gè)電視欄目的名字，陪著他的心每周六晚上縱橫中國(guó)。
這幅國(guó)旗畫好了，孩子自己貼在墻上。然后說(shuō)，我要自己畫一個(gè)，我不要光涂色的國(guó)旗。仍然是8開的大紙，他自己畫了一個(gè)很大的，不是長(zhǎng)方形的國(guó)旗旗面�！皨寢專憧�，我畫的和你的、和老師的都不一樣。我畫的是——五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)！”他氣宇軒昂地為飄揚(yáng)著的國(guó)旗畫上了五個(gè)圍成一個(gè)圈的，一樣大的黃疙瘩，且占據(jù)了整個(gè)旗面的正中。涂上紅旗面，他把這面“國(guó)旗”掛在剛才那面的旁邊。
“兩面國(guó)旗，有點(diǎn)不一樣。”他自己也看了出來(lái)。
兒子，我在心里說(shuō)，你的那國(guó)旗，違反了國(guó)旗法。
“星星的位置不一樣。我的圍成了一個(gè)圈，手拉手，大家在一起。”然后他滿意地唱著《大中國(guó)》，收拾彩筆。
我決定不告訴他關(guān)于國(guó)旗法的問(wèn)題。他從心底里，熱愛他畫的國(guó)旗，熱愛著這國(guó)旗代表著的國(guó)家。毫無(wú)疑問(wèn)，等他長(zhǎng)到我這么大，會(huì)從心里維護(hù)他的國(guó)旗法。
兩面國(guó)旗至今還掛在家里，紅紅的一片，讓我感覺(jué)到愛的溫暖氣氛。我充滿自信，對(duì)這個(gè)國(guó)家的責(zé)任，隨著孩子的長(zhǎng)大，會(huì)因這愛自然地生發(fā)在孩子的心里，不用我喋喋不休地訓(xùn)導(dǎo)。有一種愛來(lái)自天然，如此深刻，不需要語(yǔ)言。
題外：有一個(gè)朋友，孩子今年兩歲多了，她一直堅(jiān)持，如果電視里傳來(lái)國(guó)歌的聲音，她一定會(huì)停下手里的工作，立正，唱國(guó)歌。因?yàn)檫@是尊重她的國(guó)，也是教她的孩子，尊重他的國(guó)。也許這就是我遇到的、我學(xué)來(lái)的，最刻意的愛國(guó)主義教育了。
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